21.邹忌讽齐王纳谏预习练 2024年寒假统编版语文九年级下册

这是一份21.邹忌讽齐王纳谏预习练 2024年寒假统编版语文九年级下册，共5页。试卷主要包含了综合性学习，文言文阅读等内容，欢迎下载使用。

一、综合性学习
1．学习了《邹忌讽齐王纳谏》后,同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服,于是开展了一次主题学习活动。请你参加并完成相关任务。
(1)请根据课文内容,将下联补充完整。
上联:邹忌巧言善辩进言委婉
下联:
(2)同学们想建议李校长开设“校长信箱”,如果你是学生代表,你会怎样劝说李校长?(不超过40个字)

(3)受齐王通过不同途径采纳谏言的启发,学校就如何正确引导学生上网向大家征集建议。下面是小明同学建议书中的部分内容,请你帮助修改。
[甲]一、学校应聘请专业人员监管网络,控制学生上网时间,对网络中的有利信息做到及时发现、及时处理。二、学校应组织多种形式的社会实践活动,加强学生网络道德教育和网络法律教育。[乙]三、学校应开展专题教育,引领学生正确认识、谨慎选择、合理使用网络。
①[甲]处画线句子有不合逻辑的语病,应将“ ”改为“ ”。
②[乙]处画线句子中有词语搭配不当,应将“ ”改为“ ”。
二、文言文阅读
阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】
昔晋公子重耳出亡，过郑，郑君不礼。叔瞻谏曰：“此贤公子也，君厚待之，可以积德。”郑君不听。叔瞻又谏曰：“不厚待之，不若杀之，无令有后患。”郑君又不听。及公子返晋邦举兵伐郑大破之。晋献公以垂棘①之壁假道于虞而伐虢，大夫宫之奇谏曰：“不可，唇亡而齿寒，虞虢相救，非相德也。今日晋灭虢，明日虞必随之亡。”虞君不听，爱其璧而假之道，晋已取虢，还，反灭虞。此二臣者皆争于腠理②者也，而二君不用也。然则叔瞻、宫之奇亦郑、虞之扁鹊也，而二君不听，故郑以破，虞以亡。故曰：“其安易持也，其未兆易谋。”
（节选自《韩非子·喻老》）
【注解】①垂棘：地名，盛产美玉。②腠理：皮肤、肌肉的纹理。扁鹊给藜桓公看病，一开始指出蔡桓公仅仅只是腠理有轻微症状，但蔡桓公讳疾忌医，病情逐渐加重后死亡。
2．请参考“方法提示”，解释文中加点词语。
3．下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．能面刺寡人之过者 晋献公以垂棘之壁假道于虞
B．时时而间进 而二君不用也
C．皆以美于徐公 晋献公以垂棘之璧假道于虞
D．皆以美于徐公 此二臣者皆争于腠理者也
4．请为乙文中画波浪线的句子断句（请用“/”标示，限两处）。
及公子返晋邦举兵伐郑大破之。
5．请翻译甲文中画横线的句子。
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
6．引用原文中的语句填空：甲文中齐国的结局可以用“ ”来评价，乙文中郑国、虞国的结局可以用“ ”来概括。
7．读完甲、乙两文，简要说说你受到的启示。（答出两点即可）
邹忌讽齐王纳谏
《战国策》
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
8．解释下面加点词语在句中的意思。
（1）朝服衣冠 （2）闻寡人之耳者
9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
10．把本文最后一段为什么用简短的“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”作结？
11．阅读下面的“链接材料”，说说邹忌和晏子劝谏的共同点是什么。你更欣赏谁？请简述理由。
【链接材料】
景公好弋（注），使烛邹主鸟而亡之，公怒，诏吏杀之。晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。数烛邹罪已毕，请杀之。”公曰：“勿杀！寡人闻命矣。”
（选自《晏子春秋·晏子论罪》）
【注】弋（yì）：缴射。即用绳子拴在箭上射鸟。
12．阅读下面的文言文，完成后面练习。
景公畋①于署梁，十有八日而不返。晏子自国往见公。公望见晏子，下而急带②曰：“夫子何为遽③？国家无有故乎？”晏子对曰：“不亦急也！虽然，婴愿有复也。国人皆以君为安野而不安国，好兽而恶民，毋乃不可乎？"
公曰：“何哉？吾为夫妇狱讼之不正乎？则泰士子牛存矣；为社稷宗庙之不享乎？则泰祝子游存矣；为诸侯宾客莫之应乎？则行人子羽存矣；为田野之不僻，仓库之不实？则申田存焉；为国家之有余不足聘乎？则吾子存矣。寡人之有五子，犹心之有四支，心有四支，故心得佚焉。今寡人有五子，故寡人得佚焉，岂不可哉！”
晏子对曰：“婴闻之，与君言异。若乃心之有四支，而心得佚焉，可；得令四支无心，十有八日，不亦久乎！”公于是罢畋而归。
（节选自《晏子春秋》，有删改）
【注释】①畋（tián）：打猎。②带：这里指整理衣服上的佩带。③遽（jù）：匆忙，惊慌。
(1)下列加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．十有八日（同“又”，用于整数和零数之间）
B．吾为夫妇狱讼之不正乎（监狱）
C．与君言异（不同）
D．公于是罢畋而归（返回）
(2)下列加点词的意义和用法相同的一组是
A．景公畋于署梁/皆以美于徐公
B．则申田存焉/湖中焉得更有此人
C．寡人之有五子/予独爱莲之出淤泥而不染
D．则泰士子牛存矣/入则无法家拂士
(3)（易错题）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
今寡人有五子，故寡人得佚焉，岂不可哉！
(4)晏子是如何劝谏齐景公的？请结合文章内容简要分析。
参考答案：
1． (1)下联:齐王广开言路从谏如流 (2)李校长,学校要是能设立一个“校长信箱”,让大家能为学校的发展积极建言献策,那该多好啊! (3)有利 不良 ②引领 引导
2．①偏爱 ②指责，批评 ③借 ④吝惜，舍不得 3．A 4．及公子返晋邦/举兵伐郑/大破之。 5．能够在众人集聚的公共场所指责、议论我的过失，并能传到我耳里的，得下等奖赏。 6． （此所谓）战胜于朝廷 （故）郑以破，虞以亡 7．①勇于听取意见；②敢谏善谏（说话注意方式）
8．（1）穿戴 （2）使……听到 9．所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等的奖赏。 10．写燕、赵、韩、魏四国前来朝拜，从侧面衬托出齐威王纳谏成果之大，由此引出“此所谓战胜于朝廷”的结论。揭示了只有广开言路、修明政治，才能使国家强盛的道理。 11．共同点：都采用了委婉劝谏的方式，使人容易接受。
示例：我更欣赏晏子。晏子没有从正面指责齐王，而是从维护齐王的根本利益出发，顺着齐王的话进行劝谏，列出烛邹的三条罪状，指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来严重后果，从而达到劝谏的目的。
12．(1)B
(2)C
(3)如今我有五个大臣，所以我就可以得到安逸，难道不可以吗！
(4)通过设喻说理的方法，指出作为统治者，可以忙里偷闲，玩上几天，但如果时间过久，四肢失去了心的主宰，就会乱动。心没有四肢，就无法行动，四肢没有心的主宰，谁来控制呢？
方法提示
词语
解释
结合语法推断
臣之妻私臣
①
联系常见词语
能面刺寡人之过者
②
积累古今异义
假道于虞而伐虢
③
根据语境推断
爱其璧而假之道
④