人教版（2024）六年级下册折扣教案

这是一份人教版（2024）六年级下册折扣教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学思路，教学方法，教学重难点，教学策略，教学过程等内容，欢迎下载使用。
学生理解折扣含义，能把折扣问题转化为百分数问题并解决，感受数学与生活联系，培养应用意识。
二、教学思路
让学生在课前搜集身边购物打折的例子，通过学生列举出的商品促销方式，让学生进行追忆，比较出商品的现价比原价便宜了，从而引出什么叫打折。让学生身临其境的体会自己在实际购物当中该怎么运用折扣知识来购物，让学生知道在我们购物时不能只看商品的折扣的多少，就盲目购买商品，折扣的多少和商品的原价、质量等有关系。
三、教学方法
讲授法、情境教学法、练习法。
四、教学重难点
1.教学重点：理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。
2.教学难点：体会“折扣”在实际生活中的应用，会解决有关“折扣”的实际问题。
五、教学策略
在本知识点的学习过程中，部分学生可能对折扣的理解有困难，不会理解、推出优惠的百分率。培养学生举一反三的解题思维，从而达到教学目标。通过一题多解的思路，引导学生分析问题，鼓励学生利用已有的知识尝试解答，再讲授新思路，新方法，拓展学生思维能力，提高解题能力。
六、教学过程
（一）情境导入
问题1：同学们，你们在购物时，享受过打折优惠吗？什么叫打折？几折表示什么意思？（多媒体、形状、文字）
师生活动：学生自由发言，教师点拨。出示商店打折的图片。
师：打折在我们的生活中应用是十分广泛，今天我们就一起来学习这个与我们生活紧密相关的数学问题——折扣。板书课题：折扣
【设计意图】：感受生活中的数学，体会生活与数学的紧密联系。
（二）探究新知
师：“期中考试刚过，小红成绩特别好，于是爸爸对他说：“这次考试你进步很大，明年你就要上中学了，离学校又挺远，我和你妈妈决定送你一辆自行车，一定要更加努力哟！小雨听了高兴极了，很快便和爸爸一同来到了商店，还没走到门口，就远远看见了一个大大的条幅：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。小红不太明白，就问爸爸：“什么叫八五折啊?”（多媒体、形状、文字）
问题2：什么是折扣？什么叫“九折”？什么叫“八五折”“？ （多媒体、形状、文字、动画）
师生活动：抽问学生，教师讲解折扣的意义。
师：大家说得都很好！那到底什么叫打折呢？爸爸又是怎样回答的呢？（课件演示）
师：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就表示十分之几，百分之几十。例：八五折是表示两个量之间的关系：原价与现价。是表示现价占原价的85%。还可理解为按八五折出售，实际上就是降价15%出售。 （多媒体、形状、文字、动画）
问题3：请你来判断下列商品是打几折出售的？（多媒体、形状、文字、动画）
1.一个足球按原价的90%出售。（多媒体、形状、文字、动画）
2.一本书降价25%出售。（多媒体、形状、文字、动画）
3.一台电视机的价格比原价降低了20%。（多媒体、形状、文字、动画）
师生活动：学生判断，教师订正。
出示例题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ （多媒体、形状、文字、动画）
师：商店打八五折出售表示什么意思?
生：现价是原价的85%。
师：买这辆自行车需要的钱数就是原价的85%。
解答：求180元的85%是多少，用乘法计算，列式为180× 85%（多媒体、形状、文字、动画）
总结算法：原价 × 折扣= 现价 （多媒体、课堂活动-选词填空）
出示例题（2）：爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？（多媒体、形状、文字、动画）
师：求”比原价便宜了多少“是求什么？
生：求现在比原来少花了多少钱？
师引导生说出：原价- 现价=便宜的钱数
解答：方法一：160- 160× 90%（多媒体、形状、文字、动画）
师：你还有其他方法求现价比原价便宜了多少钱吗？
学生思考，举手回答，教师引导、板书。
解答：方法二：160× （1- 90%）（多媒体、形状、文字、动画）
总结算法：原价- 现价= 原价- 原价× 折扣= 便宜的钱数（形状、文字、动画）
【设计意图】：以贴近学生生活的事例入手，层层引导，激发学生求知欲，在一次次解答中体验数学成功的喜悦。
（三）巩固练习
1.五折=( ) 八折= ( ) （多媒体、形状、文字）
75%=( ) 30%=( )
2.一件衣服原价180元，一条裤子原价80元，现在打八折优惠。买一套衣服，一共需要花多少钱？
3.某种电磁炉原价450元，现在做促销活动，打七五折出售，比原来便宜了多少钱？
4.一台电视机打八五折后现价是1700元，原价多少钱？
【设计意图】：循序渐进逐级提升知识的梯度，及时巩固所学知识，培养学生举一反三的解答能力。
（四）课堂小结
这节课你有什么收获？你都学会了什么？（多媒体、形状、文字）
【设计意图】：梳理本节课知识点，理清知识脉络，理解折扣的真正含义。
（五）教学反思
板书设计：
折扣
商店降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称"打折”。
几折指现价是原价的百分之几十。
1.180×85%=153（元）
答：买这辆车用了153元。
2.方法一：160- 160× 90%= 16（元）
方法二：160× （1- 90%）= 16（元）
答：比原价便宜了16元。