高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色集体备课ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册14.2 *荷塘月色集体备课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了观点争鸣，主题思想，重点难点，月下小径，许多树，幽僻寂静，月下荷塘，幽静淡雅，荷塘月色，青雾树影等内容，欢迎下载使用。
本课用细腻而真实的笔触，通过描写夜游荷塘所见，绘制出一幅醉人的月下荷塘美景图，勇敢而真诚地展现了一个正直的知识分子虽不满现实而又无法改变现实的无奈与苦闷的心路历程，同时也流露出朱自清先生对美好、自由、幸福生活的向往。
【重点1】“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。”是不是有点矛盾？
这里作者实际上强调的是“冷静”和“独处”，因为“我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处”重点还是在后面的“冷静”和“独处”。用平时的热闹来反衬现在的冷静，用平时的群居来反衬现在的独处，因为接下来后面有一句“这是独处的妙处”。
【重点2】这篇文章主要描绘了哪几幅画面？所写景物有什么特征？表达了作者怎样的情感？
荷叶、荷花、荷香、荷波、流水
树色、树姿、远山、蝉声、蛙声
淡淡的喜悦与淡淡的哀愁
【重点3】作者是如何描绘“荷塘月色”的？
作者写荷塘，由静写起，先写田田的荷叶，后写绿叶中零星地点缀着的荷花和花苞，以及微风吹来的花香。
接着从动的角度来写，如“像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕”。
动静结合，形象地表现出荷塘富有生气的风姿。虽无“月”字，但处处有月色。叶子、花朵以及被微风带起的“凝碧的波痕”，都是在月色映射下形成的。
写月的投影，有“灌木”的“参差”“斑驳”的“黑影”，也有“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，而这些“影”又像是“画在荷叶上”。光影交错，把岸边树、塘中荷连在一起，构成了美丽而繁杂的图案。最后写荷塘四面，凝聚点在柳树。此处写月色，但处处有荷塘。
【重点2】《荷塘月色》中哪些语句是直接表现作者的感情的？这种感情有没有发生变化？它与作品的景物描写是怎样交织、融合在一起的？
【难点1】《荷塘月色》开头写“妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌”，结尾又写“妻已睡熟好久了”，应如何理解？
如果把作者的“不宁静”、不眠和“妻”的宁静、“睡熟”对比着来思考，就不难看出，作者虽然不满于“不愿说的话一定要说，不愿做的事一定要做”，幻想超然世外的宁静，但也不愿如妻”一样，什么也不说，什么也不做，做一个完全超然世外的昏睡者”。作者需要的不是这样的“静”。作者关心国事，关心民生，忧虑国家和民族的前途，所以想“说”、想“做”，只是不愿意附和着别人去“说”、去“做”，但是又不知道怎样“说”、怎样“做”，像一个还在黑夜中摸索的人，也许这才是作者苦恼的真正原因。
【难点2】有人认为：朱自清所写的荷塘不是平常的荷塘，而是一个虚拟的、理想的荷塘。荷塘月色是真实的存在还是作者理想的物化？你如何理解呢？
在现实中，人被命定扮演某个角色，做“一定要”做的事，说“一定要”说的话而在这里，“什么都可以想，什么都可以不想”，什么都可以做，什么都可以不做。这是真正属于自己的世界。因此在《荷塘月色》里，显然有两个世界：朱自清生活于其中的现实世界与自我心灵生发的梦的世界。两个世界中，梦的世界在文章里是直接呈现的，现实世界只是“偶尔露峥嵘”。
文中写月色：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。”这几句写了荷叶、荷花的安谧、恬静，勾勒出梦一般的迷人的幻景，衬托出月色的朦胧柔和。
接着作者又写道：“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。”这时树影阴暗交替，错落有致，反衬出月光的轻盈荡漾。
荷塘四周“远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的”。此处着力刻画环境的宁静，创造了缥缈朦胧、轻淡幽美的醉人意境，接着写蝉声和蛙声，动静结合，道出了作者摆脱不了的绵绵愁思。
本课开头“这几天心里颇不宁静”表达了作者内心的苦闷之情和对黑暗现实的不满情绪，而这种“不宁静”的心情同荷塘月色这一“静美”的环境相反相成，从而使缥缈朦胧的景色与作者淡淡的喜悦和哀愁融为一体。
朱自清在文中为我们创造了一个和谐自在的艺术天地，同时给自己的生命情感以栖息的场所。但对这篇散文所表现出来的作者的形象，历来说法不一，你的看法是怎样呢？