[期末复习]-教科版-科学-四年级上册-第3单元知识点梳理-教案

这是一份[期末复习]-教科版-科学-四年级上册-第3单元知识点梳理-教案，共3页。
第1课 让小车运动起来
1.（重力）就是把物体拉向地面的力。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，水往低处流都是由于（重力）的作用。
2.重力的方向是（竖直向下）。
3.拉力的大小用（垫圈的个数）表示。
4.研究拉力大小与小车运动的关系实验中，我们知道：垫圈越（多），拉力越（大），小车的运动速度越（快）。
5.实验我们要重复测量三次是为了（避免偶然性）。
6.使静止的物体运动起来就对物体（用力），要想使静止的物体运动的更快，就对物体用（更大的力）。
7.拉力太小小车不会动，拉力（达到一定程度），静止的小车开始运动。
第2课 用气球驱动小车
1.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向（相反）的（推力），这个力加（反冲力）。
2.充气的气球具有（能量），喷气时可以产生（动力）。
3.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的（反冲力）运动的。
4.气球越大，小车运动得越（远）。
5.要使气球驱动的小车行驶得更远可以（用更大的气球）、（多安装几个气球）、（减轻小车的重量）、（让地面更光滑）。
第3课 用橡皮筋驱动小车
1.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，（形状）很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫（弹力）。
2.当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力（消失）。
3.拉长的橡皮筋具有（能量），释放后可以产生（动力）。
4.小车运动的方向与（橡皮筋缠绕的方向）有关，小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向（相反）。
5.在一定范围内，橡皮筋的圈数越多，产生的弹力（越大），作用在小车的时间（越长），小车行驶的距离越（远）。
第4课 弹簧测力计
1.力是有（大小）和（方向）的。（弹簧测力计）就是测量力的大小的一种工具。
2.弹簧测力计由（提环）、（弹簧）、（指针）、（刻度板）和（挂钩）组成。
3.弹簧测力计是利用弹簧（受力大、伸长长）的特征制作的。
4.在科学中，力的单位是（牛顿），简称（牛），用符合（N）表示。
5.弹簧测力计使用方法是：
（1）检查指针是否在0位置。（调零）
（2）读数时，视线与指针（相平）。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的（最大数量）。
第5课 运动与摩擦力
1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生（摩擦），产生（摩擦力）。
2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服（摩擦力）。
3.一个物体在另一个物体的表面运动时，有（滚动）和（滑动）两种方式。
4.摩擦力的大小与物体的（运动方式）有关，一般滚动时所受到的摩擦力（小），滑动时所受的摩擦力（大）。
5.摩擦力的大小与物体（接触面的光滑程度）、（物体的重量）、（物体的运动方式）有关。
6.摩擦力对我们有时是（有利）的，有时候是（有害）的。
7.生活中需要减少摩擦力的例子：给机器上润滑油、将轴承抛光、轮滑鞋用轮子、气垫船、磁悬浮列车。
8.生活中需要增加摩擦力的例子：鞋底的花纹、运动员手上擦的“镁粉”、在大理石地面铺上地毯。
第6课 运动的小车
1.飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动，……，它们都具有（能量）。
2.运动的物体具有（能量），物体运动的（速度）不同，具有的（能量）也不同。
3.任何物体工作都需要（能量），能量以各种形式存在，有的储存在（食物）、（燃料）中。
4.坡度越大，小车滑下后的速度越（快），滑行的距离越（远），力量越（大）。
第7课 设计制作小车（一）
1．设计制作的一般流程是：（明确问题—制订方案—实施方案—评估与改进）。
2．小车的车架起（支撑、固定）作用，车身要求（美观）。
3．确定小车的设计方案，一般要绘制（设计图），从（多个角度）画出小车，并标注主要部分的（尺寸）。
第8课 设计制作小车（二）
1．工程师会将（不成功的模型）看成一个有价值的学习机会，并根据其中发现的问题进行（反思并改进），做出更好的（解决方案）。
2．小车制作中容易出现的问题有（不走直线，橡皮筋动力不足，气球吹气时间太短、橡皮筋打滑）等。