小学数学人教版（2024）二年级上册5 观察物体（一）教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）二年级上册5 观察物体（一）教学设计，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
二年级学生好奇心强、好动，具有一定的直观感知能力，但空间观念尚在初步形成阶段。他们在日常生活中虽有观察物体的经历，然而缺乏系统认知，难以从不同角度准确描述物体的形状特征。教学时需紧密联系生活，借助直观教具与丰富活动，引导学生逐步构建观察物体的方法体系，提升空间思维能力。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，知道在不同位置观察同一物体，看到的形状可能不同。
初步掌握观察物体的基本方法，能正确判断从不同方向观察简单物体所得到的视图。
过程与方法目标
通过观察、操作、比较、想象等活动，培养学生的空间观念与观察能力，发展形象思维与抽象思维。
经历从不同角度观察物体的探究过程，体会局部与整体的关系，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
在观察活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真观察、仔细思考的良好习惯。
让学生感受数学与生活的紧密联系，体会数学的实用性，增强学习数学的自信心。
三、教学重难点
重点
学会从不同位置观察简单物体，辨认不同角度下物体的形状。
掌握观察物体的方法，明确不同位置观察结果的差异。
难点
培养学生的空间想象力，能根据看到的视图想象出物体的形状及相对位置。
理解从相对位置观察物体时，形状的对称与变化关系。
四、教学方法
讲授法、直观演示法、实践操作法、小组合作法、讨论法
五、教学准备
多媒体课件、不同形状的实物（如玩具小熊、正方体、长方体、球体等）、观察记录表、方格纸、小红花贴纸（用于奖励）
六、教学过程
（一）导入新课
播放一段有趣的动画短片，画面中有几个小动物围坐在一张桌子旁，桌子上放着一个神秘的礼物盒。小动物们从不同方向好奇地张望着礼物盒，有的在正面，眼睛睁得大大的；有的在侧面，歪着脑袋；还有的在后面，踮起脚尖。播放结束后，教师微笑着提问：“小朋友们，小动物们看到的礼物盒样子一样吗？你们猜猜看，为什么会不一样呢？” 引导学生初步思考观察角度与物体呈现形态的关联，激发探究兴趣。
教师拿出一个漂亮的玩具小熊，像变魔术一样将它展示在学生面前，然后快速变换自己的位置，从正面、侧面、背面等不同方向展示小熊，边展示边问：“小朋友们，仔细看老师手中的小熊，它看起来是不是有点不一样呀？现在老师请几位同学上台，也像老师这样从不同方向看看小熊，然后和大家说一说你看到了什么。” 邀请几位学生上台体验，让他们直观感受不同视角下物体的差异，自然引出课题 “观察物体（一）”。
（二）探究新知
观察单个物体
教师将玩具小熊放在讲桌中央，用清晰、缓慢的语言引导：“现在，小朋友们，请你们坐在自己的座位上，安静地观察小熊，看看从你这个位置能看到小熊的哪些部分，它是什么样子的，然后把你看到的画在观察记录表上。” 学生观察并记录时，教师在教室里轻轻走动，观察学生的表现，给予个别指导，提醒学生注意观察的细节，比如小熊的耳朵、手臂的位置等。
观察结束后，教师选取几位具有代表性记录的学生上台展示，将他们的观察记录表通过投影仪展示在大屏幕上，让全班同学都能看到。教师指着记录依次问：“这位同学，你能说一说你是坐在哪个位置观察的吗？为什么你画出来的小熊是这个样子呢？” 引导学生描述自己的观察位置与看到的物体特征，其他同学认真倾听，对比不同记录，发现差异。
教师总结：“小朋友们，通过刚才的观察和交流，我们发现从不同位置观察同一个小熊，看到的样子可能不一样哦。这是因为我们观察的角度不同，看到的物体的面也就不同啦。” 用简单易懂的语言帮助学生理解观察角度与物体呈现的关系，强化认知。
小组合作观察
教师将学生分成小组，每组发放一个正方体、一个长方体和一个球体，同时给每个小组发放观察记录表和方格纸。温柔且充满活力地说：“现在，各小组要开启有趣的观察之旅啦！大家轮流从不同方向观察这几个物体，看看每个物体从正面、侧面、上面看分别是什么形状，把看到的形状画在方格纸上，记得标清楚观察的方向哦。小组内成员要互相讨论、互相帮助，看看哪个小组观察得最仔细，画得最准确。” 小组活动期间，教师穿梭在各小组之间，参与学生的讨论，适时给予提示，如引导学生用手触摸物体的棱、角，感受物体的空间结构，帮助他们更准确地画出看到的形状。
小组观察结束后，组织小组汇报展示。每个小组推选一名代表上台，用投影仪展示本小组的观察记录成果，向全班同学介绍观察过程与发现。教师认真倾听，及时给予肯定与鼓励，如：“哇，你们小组观察得真仔细，画得也很标准，而且大家配合得非常默契，太棒了！” 同时，针对学生汇报中出现的问题或混淆点，教师进行重点讲解，利用实物再次演示，加深学生对不同物体不同视角形状特征的理解。
（三）巩固练习
课件展示一系列生活中的物体图片，如汽车、房子、书架等，图片从不同角度拍摄，呈现出各异的视觉效果。教师用生动形象的语言引导：“小朋友们，现在我们来到了奇妙的图片世界，看看这些熟悉的东西，你们能快速判断出每张图片是从哪个方向拍摄的吗？比一比谁的小眼睛最亮，反应最快！” 学生回答后，教师通过课件及时反馈评价，答对的学生，课件上弹出可爱的笑脸图案并伴有欢快的音效，给予充分鼓励。
开展 “我说你摆” 游戏，教师先在讲台上用实物摆出一个简单的场景，如用几个正方体搭成一个小城堡，然后描述从不同方向看到的形状：“小朋友们，现在老师看到的小城堡，从正面看是两个正方体并排，从侧面看是一个正方体竖着，从上面看是三个正方体呈‘L’形，你们能照着老师的描述，在自己的课桌上用正方体摆出来吗？” 学生动手摆的过程中，教师巡视指导，观察学生对观察结果的应用能力，最先摆正确的学生获得小红花贴纸奖励，锻炼学生的空间想象力与动手操作能力。
小组竞赛 “找不同视角” 活动：教师在教室前方摆放一个大型的组合物体，由多个不同形状的积木搭建而成。将学生分成小组，每组发放一张观察任务卡，上面写着需要找出的特定视角，如 “找出从左后方观察物体看到的形状与哪个选项一致”。各小组迅速行动，成员们互相协作，讨论观察策略，在规定时间内完成任务。教师像公正的裁判一样巡视各小组，根据完成速度与准确率评选出优胜小组，给予小红花贴纸奖励，培养学生的团队合作精神与竞争意识。
（四）课堂小结
播放一段轻柔舒缓的音乐，帮助学生静下心来回顾本节课的内容：“小朋友们，今天在数学乐园里，我们经历了一场有趣的观察之旅，大家都收获满满。现在谁能像个小博士一样，说一说我们学到了什么新知识呀？” 邀请几位同学发言，教师像专业评委一样站在一旁补充总结，强化重点知识，用彩色粉笔在黑板上简单画出思维导图，展示观察物体（一）的知识脉络，包括观察单个物体、小组合作观察不同物体、掌握观察方法以及不同视角下物体形状的变化规律等。
教师语重心长地强调：“观察物体可是我们认识世界的重要本领，以后不管看到什么东西，大家都可以试着从不同方向去观察，你会发现很多不一样的奇妙之处。希望大家课后多找些物体观察观察，让我们的小眼睛变得更敏锐，好不好？” 引导学生将所学知识应用到生活实践中，培养持续学习的习惯。
（五）布置作业
基础作业
回家后，选择家里的一个玩具或物品，分别从正面、侧面、上面观察它，并用画笔画出从不同方向看到的形状，在旁边标注好观察方向，让家长帮忙拍照记录，第二天带到学校分享。
完成课本上相关的观察物体练习题，要求认真审题，仔细答题，书写工整。
拓展作业
用积木或纸盒搭建一个自己喜欢的小模型，然后从三个不同方向给它拍照，打印出来或者画下来，在每张图片下面写出是从哪个方向拍摄的，以及你搭建这个模型的创意想法，下节课进行展示交流。
观察家里的家具摆放，想象从天花板上俯瞰整个房间，家具会呈现什么样的布局，画一幅简单的俯视图，标注主要家具的位置，锻炼空间想象力。
实践作业
和家长一起去户外，观察周围的建筑物，如高楼、亭子等，从不同角度拍照，回家后和家长一起讨论从不同方向看到的建筑物有什么不同，记录下讨论的要点，下节课汇报。
七、板书设计
观察物体（一）
观察单个物体：
不同位置观察同一物体，看到的形状可能不同。
示例：玩具小熊从正面、侧面、背面观察的差异图示。
小组合作观察：
正方体：正面（正方形）、侧面（正方形）、上面（正方形）。
长方体：正面（长方形）、侧面（长方形或正方形）、上面（长方形）。
球体：无论从哪个方向看，都是圆形。
观察方法：
确定观察位置。
按一定顺序观察物体的各个部分。
八、教学反思
在本次教学中，通过创设动画、实物展示等生动情境和多样化的小组活动，充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中探究观察物体的知识。观察单个物体环节，学生能较好地记录并描述自己看到的形状，但部分学生在表达观察位置时不够准确。小组合作观察时，学生参与热情高，相互协作有助于深化对不同物体视角特征的理解，但个别小组在讨论中存在主导与参与不均的现象。巩固练习环节趣味性足，学生在游戏与竞赛中对知识的掌握得到强化。整体教学过程较流畅，但在培养学生深度空间想象力方面仍可加强，后续教学应设计更多具有挑战性的活动，促使学生空间观念进一步发展。