一年级下册整理和复习教案

这是一份一年级下册整理和复习教案，共5页。教案主要包含了学情分析，教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
经过之前的学习，一年级学生已初步掌握了 100 以内加法和减法（一）的相关知识，如整十数加、减整十数，两位数加一位数、整十数，两位数减一位数、整十数（不退位）等计算方法，也具备了一定的用所学知识解决简单生活问题的能力。然而，由于一年级学生年龄尚小，知识的系统性和连贯性较差，他们可能只是零散地记住了各个知识点，对于知识之间的内在联系缺乏深入理解，在综合运用知识解决复杂问题时容易出现混淆和错误。此外，部分学生的计算速度和准确性还有待提高，复习过程中需要通过多样化的练习形式加以巩固强化，同时，利用一年级学生活泼好动、喜欢新鲜事物的特点，设计有趣的复习活动，激发他们主动参与复习的热情，帮助他们进一步梳理知识脉络，构建完整的知识体系。
二、教学目标
知识与技能目标
学生能够系统梳理 100 以内加法和减法（一）的知识结构，清晰区分不同类型的加法和减法算式，熟练掌握相应的计算方法，如看到 23 + 5 能迅速判断为两位数加一位数（不进位），并准确算出结果；看到 40 - 10 能快速得出答案。
提高学生的计算能力，通过针对性练习，使学生计算的准确性和速度得到显著提升，达到在规定时间内完成一定数量且正确率较高的计算题。
能灵活运用所学知识解决生活中的数学问题，如根据购物场景中的商品价格计算总价、找零，或者根据班级人数的变化计算现有人数等，增强数学应用意识。
过程与方法目标
通过回顾、整理、分类、比较等活动，引导学生自主构建知识网络，培养学生归纳总结、逻辑思维和自主学习能力。
组织小组合作学习，让学生在交流讨论中分享各自的解题思路与技巧，学会倾听他人意见，培养合作精神与沟通能力，进一步拓展思维深度与广度。
借助多样化的练习形式，如游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提升学习兴趣，体会数学学习的乐趣与成就感。
情感态度与价值观目标
激发学生对数学复习的积极性，消除复习课的枯燥感，让学生在复习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
培养学生严谨认真的学习态度，感受数学知识的实用性，引导学生养成在生活中观察数学、运用数学的习惯。
三、教学重难点
重点
对 100 以内加法和减法（一）的知识进行系统整理，构建完整的知识框架，明确各类算式的特点与计算方法。
强化计算训练，切实提高学生的计算能力，确保计算的准确性和速度。
运用所学知识解决实际问题，引导学生学会分析问题中的数量关系，正确列出算式并求解。
难点
深入理解知识之间的内在联系，如两位数加一位数与两位数加整十数在算理上的相通与区别，帮助学生融会贯通，灵活运用知识。
培养学生在复杂情境中提取数学信息、转化数学问题的能力，提高学生解决综合问题的水平。
四、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、练习法、小组合作法
五、教学准备
教师准备
多媒体课件，包含 100 以内加法和减法（一）知识树动画，展示各知识点的关联；各类题型的练习题及详细解析动画，便于直观讲解；生活中数学问题的情景视频，如超市购物、校园活动等场景，用于知识应用环节。
实物教具：10 根一捆的小棒若干捆，单独的小棒若干根，计数器若干个，用于辅助学生回顾算理；数字卡片、算式卡片大量，方便课堂练习与互动；绘制有田字格的大黑板，用于规范书写算式；奖励贴纸、小奖品若干，用于激励学生。
练习本、铅笔、橡皮擦若干，用于课堂练习分发。
学生准备
学具盒，内有小棒、计数器等基本学具；练习本、铅笔。
六、教学过程
（一）知识梳理（10 分钟）
回顾导入
教师通过多媒体课件展示一些之前学习过的典型加法和减法算式，如 20 + 30、35 - 2、23 + 5、40 - 10 等，邀请学生上台口算，并说出计算过程，回顾各类算式的计算方法：“同学们，咱们前段时间学习了好多有趣的数学知识，现在老师来考考大家，看看这些算式谁能又快又准地算出答案，并说一说你是怎么算的？”
学生回答后，教师利用课件动画再次演示这几种类型算式的计算步骤，强化重点：“像 20 + 30 ，这是整十数加整十数，我们把十位上的数字相加，也就是 2 个十加 3 个十等于 5 个十，结果是 50 ；35 - 2 是两位数减一位数（不退位），把个位上的数相减，十位上的数不变，5 个一减 2 个一等于 3 个一，结果是 33 。大家一定要牢记哦！”
构建知识框架
教师在黑板上画出一个简单的知识框架图，引导学生一起将所学的 100 以内加法和减法（一）知识进行分类整理，如分为整十数加、减整十数，两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数，两位数减一位数（不退位）、两位数减整十数等板块。每整理一类，教师让学生举例说明，并详细讲解其算理和算法，同时用彩色粉笔在框架图上标注重点，强化学生记忆，如：“同学们，咱们把 23 + 5 归到两位数加一位数（不进位）这一类，它的计算方法是个位相加，十位不变，谁能再举个类似的例子？” 让学生充分参与知识梳理过程，形成系统认知。
（二）专项练习（15 分钟）
基础计算练习
教师利用多媒体课件出示一系列不同类型的计算题，涵盖整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数等，如 30 + 40、56 - 3、20 + 35、47 - 20 等，要求学生在规定时间内完成，比一比谁做得又快又准。教师在教室里巡回观察，运用讲授法及时给予指导，如：“你看，这道 30 + 40 ，就是 3 个十加 4 个十，等于 7 个十，也就是 70 ，你再仔细想想。” 练习结束后，通过课件展示答案，让学生同桌互相批改，统计错题数量，教师针对错误较多的题型进行重点讲解。
易错题辨析
教师收集学生平时作业和练习中的易错题，如 35 + 3 与 35 + 30 计算混淆、42 - 2 个位减完忘记十位等，将这些错题展示在课件上，让学生分组讨论错误原因，然后每组派代表发言。教师根据学生发言总结易错点，并再次强调正确的计算方法，通过对比分析，加深学生印象，如：“同学们，看这两道题，35 + 3 是个位相加，35 + 30 是十位相加，大家一定要分清，做题时仔细看清楚数字和运算符号。”
（三）拓展提升（10 分钟）
解决生活问题
教师播放课件，展示生活中的复杂场景：学校组织活动，一年级一班有 38 人，二班有 35 人，来了 10 位老师，每辆车限坐 40 人，需要几辆车？引导学生仔细观察画面，运用所学知识分析问题中的数量关系，提问：“同学们，看到这个情况，咱们怎么用数学知识来解决需要几辆车的问题呢？大家先独立思考，然后小组讨论，列出算式并计算。”
学生小组讨论后，教师选取小组代表上台展示解题过程，如先算出总人数 38 + 35 + 10 = 83（人），再用总人数除以每辆车限坐人数 83 ÷ 40 = 2（辆）……3（人），所以需要 3 辆车。教师对各小组的表现给予肯定和补充，引导学生理解在解决实际问题时要综合考虑各种因素，灵活运用知识，强化学生解决问题的能力。
思维拓展题
教师给出一道思维拓展题：小明有一些糖果，给了小红 15 颗后，自己还剩下 28 颗，小明原来有多少颗糖果？让学生独立思考后，同桌交流思路，教师巡视指导，选取学生分享解题思路，如用剩下的糖果数加上给出去的糖果数 28 + 15 = 43（颗），就是小明原来有的糖果数。通过这类题，拓展学生思维，培养学生逆向思维能力。
（四）趣味游戏（10 分钟）
算式接龙游戏
将学生分成若干小组，每组 5 - 6 人，教师说出一个算式，如 23 + 4 ，每组第一个学生算出结果 27 后，接着以 27 为基础说出一个新算式，如 27 + 30 ，依次类推，比一比哪个小组接龙又快又准，教师在旁边监督，运用讲授法及时纠正错误，如：“你这个算式算错啦，27 + 30 应该等于 57 ，大家要仔细哦，下一位同学接着来。” 通过游戏，巩固学生对算式的计算能力，激发竞争意识。
超市购物游戏
在教室的一角设置一个模拟超市，摆放一些标有价格的商品模型，价格标签涵盖前面所学的各类计算结果，如 28 元、55 元等，教师给学生每人发一些模拟人民币（可自制，用卡纸打印或手绘），金额有 10 元、5 元、1 元等面值。学生扮演顾客，挑选商品后，用人民币付款，计算找零，比一比哪个学生购物、结算又快又准。教师在教室里巡回观察，运用直观演示法及时给予指导和鼓励，如：“你看，这个商品价格是 32 元，你付了 40 元，找零应该是 8 元，你再试试。” 通过游戏，让学生在实际情境中运用数学知识，提高应用能力。
（五）课堂小结（3 分钟）
教师引导：“同学们，今天我们一起对 100 以内的加法和减法（一）进行了整理和复习，谁能来说一说自己有什么收获呢？”
请几位同学发言，回顾本节课重点内容，如掌握了知识框架、提高了计算能力、学会了解决生活问题等，教师根据学生发言，在黑板上简单记录学生的收获要点，强化记忆。
教师总结：“大家学得都很棒！通过复习，我们把之前学的知识都梳理得更清楚了，以后遇到类似的问题就能轻松解决啦。希望同学们课后也要多练习，把这些知识掌握得更牢固，以后我们还会学到更多有趣的数学知识哦。”
（六）作业布置（3 分钟）
基础作业
完成课本上与 100 以内的加法和减法（一）复习相关的课后练习题，书写要认真规范。
制作一张数学手抄报，主题为 “100 以内的加法和减法（一）”，要求包含知识总结、易错点提醒、生活应用实例等内容，配上简单的图画，下节课带来分享。
拓展作业
和家长一起玩 “家庭购物算账” 游戏，设定一些商品价格为两位数，模拟购物过程，计算总价、付款、找零等，玩 3 - 5 次，记录每次的计算过程和结果，第二天带到学校交流。
七、教学反思
在本次教学过程中，通过多样化的教学活动，如知识梳理、专项练习、拓展提升、趣味游戏等，成功激发了学生的学习兴趣，让学生积极参与到复习中来。知识梳理环节帮助学生构建了系统的知识框架，专项练习针对学生的薄弱点进行强化，拓展提升培养了学生解决复杂问题的能力，趣味游戏让学生在轻松氛围中巩固知识。多种教学方法的综合运用取得了较好的效果，学生基本能够掌握 100 以内加法和减法（一）的相关内容，达成了教学目标。
然而，教学中也存在一些不足之处。在小组讨论环节，个别小组的讨论氛围不够热烈，部分学生参与积极性有待提高，可能是小组分工不够明确，引导不够到位，后续需要优化小组分组方式，加强引导，使每个学生都能参与讨论。另外，在生活应用环节，部分学生转化生活问题为数学问题的能力较弱，今后要增加此类针对性练习，加深学生的记忆，确保学生扎实掌握数学知识，提升数学学习能力。