第三单元复习课件-统编版语文七年级上册

这是一份第三单元复习课件-统编版语文七年级上册，共28页。
学习默读方法 体会人物刻画技巧 ----七年级上册第三单元单元主题：学习生活阅读要求：默读不出声、不动唇、不指读、不回看1.掌握默读技巧，快速阅读文章，理解文章大意。2.归纳总结人物描写方法，学会抓住人物典型特征刻画人物。 如何快速默读，理解文章的大意？技巧一看标题从百草园到三味书屋《雨的四季》描写四季之雨的写景文章再塑生命的人《秋天的怀念》1.作者在怀念谁？2.为什么在秋天？ 解析文章题目可以帮助我们了解文章的内容，从而提升默读的速度技巧二关键句 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！开篇中间结尾 我家的后面有一个很大的园子，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。理清文章线索 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？ 老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天......回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 帮助我们了解文章线索，提升我们的阅读效率和阅读质量技巧三跳跃与批注 同学们阅读的时候难免会遇到一些生僻的字词，只要不是特别影响整体理解文章，我们在默读感知课文的时候可以暂时跳过它，这样可以让我们的注意力集中于对文章整体内容的把握，快速的理解文章大意。 认真细致的批注可以加深你对文章的理解，也可以强化同学们的阅读能力，写作能力自然会水涨船高。一、关注文章标题，初步了解内容二、标记关键句子，理清文章结构三、跳跃生僻字词，关注文章整体四、批注精彩句段，强化语文能力严慈相济，博学守旧温柔和蔼，教导有方哲思睿智，智慧化身 三位不同身份的老师，留下了三种不同的印象。那么作者是运用什么样的方法来刻画人物形象的呢？外貌描写：须发皆白，戴着眼镜（方正质朴，博学老成）白描手法，简洁明了，代表性强“紧紧抱住我”，用洋娃娃教我识字（温柔耐心）用接触式的体验表现老师高超的教育艺术和仁爱的教育情怀。把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（循循善诱，抓住时机）“温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆”“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”“博学而笃志，切问而近思”用对话的形式表现孔子的睿智抓典型事例表现人物形象写作启发：一、精心选择素材，只选最好。二、合理安排素材，详略得当。如何表现人物的身份？一、“我”问怪哉虫时：“不知道！”二、到书房中大喊：“人都到哪里去了？！”三、通常的训诫方式：“读书！”四、读书时的动作：将头“拗”过去选取符合人物身份的语言和动作，方才真实。 “紧紧地抱在怀里” “在手掌上慢慢地拼写” 能触及到的温柔的语句表现人物性格。描写人物时，要选择合乎人物身份的语言。合乎人物的年龄、身份、性格 农民伯伯大踏步走上前，拍了拍他的肩膀说：“孩子，青蛙是庄稼的保护者，是害虫的天敌，更是稻田的卫士。伤害他，会使稻田减产，你难道连这一点常识也没有吗？另外，你们老师也教育过你们要保护环境，爱护小动物，你难道都忘了吗？” 农民伯伯大踏步走上前，拍了拍他的肩膀说：“孩子！可不能捉青蛙呀！它能吃害虫，好处大着呢。听我的，把它放了，啊！”比喻、夸张等修辞皆要准确合适。 天下有两种人，譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩葡萄里最坏的。不过事实上适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。 忠厚老实人的恶毒，像饭里的砂砾或者鱼片里未净的刺，会给人一种不期待的伤痛。 鼻子短而阔，仿佛原有笔直下来的趋势，给人迎鼻孔打了一拳，组织前进，这鼻子后退不迭，向两旁横溢。 好文笔源于对生活的观察与热爱默读方法人物形象第三单元复习要点特别的杨老师 杨老师给我最大的感觉就是“特别”！ 杨老师除了上课让我感到新鲜、特别。对于班级管理更是与众不同。那一年，同学们劳动一点儿也不积极。作为劳动委员的我看在眼里，急在心里。杨老师听了我的诉苦，神秘地笑笑说：“别担心，没有人克服不了的困难。方法总比困难多。下午咱召开一场招聘会，问题总会解决的。”　　下午，杨老师拿出粉笔干净利索地在黑板上写了五个醒目的大字——招聘美容师。同学们你看看我，我看看你，都不知道杨老师这葫芦里卖的是啥药。只见杨老师微笑着用眼睛扫视了教室一圈，甜甜地说：“爱美之心人皆有之。同学们，你们爱美吗？”“爱！”教室里响起异口同声的回答。“美容师拥有一双变丑为美的神奇的手。你们想不想也拥有一双这样的手，并且用你们的双手创造奇迹呢？”老师接着问。“想！”同学们更来劲啦。“那就赶快报名来应聘吧，从今天起成为一名化腐朽为神奇的美容师吧！”老师充满激情地说。于是我们班诞生了“黑板美容师”、“窗户美容师”、“墙壁美容师”、“地面美容师”……同学们个个都争着、抢着来当“美容师”。在所有“美容师”的共同努力下，我们班的卫生评比在全校总是名列前茅，可乐坏了我这个劳动委员了。1.快速默读文章，概括文章大意。2.分析杨老师的人物形象。特别的杨老师 杨老师给我最大的感觉就是“特别”！ 杨老师除了上课让我感到新鲜、特别。对于班级管理更是与众不同。那一年，同学们劳动一点儿也不积极。作为劳动委员的我看在眼里，急在心里。杨老师听了我的诉苦，神秘地笑笑说：“别担心，没有人克服不了的困难。方法总比困难多。下午咱召开一场招聘会，问题总会解决的。”　　下午，杨老师拿出粉笔干净利索地在黑板上写了五个醒目的大字——招聘美容师。同学们你看看我，我看看你，都不知道杨老师这葫芦里卖的是啥药。只见杨老师微笑着用眼睛扫视了教室一圈，甜甜地说：“爱美之心人皆有之。同学们，你们爱美吗？”“爱！”教室里响起异口同声的回答。“美容师拥有一双变丑为美的神奇的手。你们想不想也拥有一双这样的手，并且用你们的双手创造奇迹呢？”老师接着问。“想！”同学们更来劲啦。“那就赶快报名来应聘吧，从今天起成为一名化腐朽为神奇的美容师吧！”老师充满激情地说。于是我们班诞生了“黑板美容师”、“窗户美容师”、“墙壁美容师”、“地面美容师”……同学们个个都争着、抢着来当“美容师”。在所有“美容师”的共同努力下，我们班的卫生评比在全校总是名列前茅，可乐坏了我这个劳动委员了。1.快速默读文章，概括文章大意。2.分析杨老师的人物形象。杨老师用招聘美容师的办法解决了班级卫生较差的问题她是一位教育方法独特，且关爱学生，性格和善幽默的人。一、默读梁实秋的《我的一位国文老师》，概括文章内容，分析人物形象。二、选择一个身边熟悉的人，选择典型事例，模仿人物口吻，写一篇200字左右的人物观察笔记。千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金