人教统编版高中语文必修上册《【阅读专题2】人格化的“自然”：自然之美，各美其美》教学设计

这是一份人教统编版高中语文必修上册《【阅读专题2】人格化的“自然”：自然之美，各美其美》教学设计，共4页。
人格化的“自然”：自然之美，各美其美【专题解释】联读五篇写景散文《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛（节选）》《赤壁赋》《登泰山记》，重点赏读每个文本的写景段落，感知大自然之景，各美其美，比较发现美的不同风格。【预习任务】联读五篇散文，画出其中精彩的写景句子，每篇各选择一处写景的句子作旁批，完成下列表格。考虑到部分学生可能不理解“旁批”的概念，教师在布置预习任务前对“旁批”的要求进行解说，并结合文本的相关语句作示范。【学习任务】任务一 旁批入境，初识其美1.学生展示优秀旁批，就所选语句和所作旁批与其他同学分享。学生旁批示范：2.教师点评。展示分享旁批，意在让学生初步感知大自然之景各有其美。所以教师点评时，除了小结“旁批”特点，要重在发现学生批注中的闪光点，肯定学生对景物之美的感知和发现。任务二 听读美文，品味其美1.学生配乐朗诵代表性语段，想象自然之景。朗诵形式可以多样化，前三篇现代散文单个学生朗诵，后两篇文言散文全班齐读。要求：（1）读得准，读得流畅，读得富有美感。（2）注意语调、语速，贴合文本情感。（3）在听读过程中，展开想象，想象自己来到某个自然之景，置身其境去感知自然之美。2.教师点评。根据提出的朗诵要求进行点评，既要发现学生的优点也要指出学生的不足之处。任务三 置身其境，再现其美1.借助文字呈现美景。要求：（1）让同学们挑选一个听读时想象中最喜爱的美景，用文字的形式呈现。（2）参照“我来到了__________，仿佛看到了（听到了/闻到了）__________。这真是一幅的_________画面”这样的结构。示例1：我来到了秋天的北平，来到了那一椽破屋，仿佛看到了碧绿的天空下，成群的驯鸽飞过。还有那破壁腰中的牵牛花，有蓝色的、白色的，像极了喇叭。更有意思的是，牵牛花下，还长着几根疏疏落落的秋草。这真是一幅素朴静谧的画面。示例2：我来到了月色下的荷塘，仿佛看到了层层碧叶，荷叶间点缀着洁白的荷花，有的完全舒展，有的含苞待放，美态纷呈。隐隐的荷香若隐若现，如果你仔细聆听，还能听到荷叶下潺潺的流水声。这真是一幅清幽静谧的画面。2.教师点评。根据文字想象画面，再由画面还原文字。引导学生关注文本中出现的代表性景物，抓住景物各自的特点，感受这些景物所营造的氛围意境，让学生感性地认知不同景物所呈现的美是不同的。任务四 比较鉴赏，各美其美1.参照表格，讨论比较景物美的不同。要求：（1）任务分配：一、二两大组学生负责《荷塘月色》与《我与地坛（节选）》的比较，三、四两大组学生完成《赤壁赋》与《登泰山记》的比较。（2）小组合作，4-5人为一组，一位学生负责记录，并推举一位代表发言。2.教师示范。考虑到篇目众多、任务难度大、课堂时间有限，教师先带领学生示范完成表格中《故都的秋》的相关内容。寻找描写对象时，要引导学生关注整篇课文，抓住主要的代表性景物，如文中的“破屋、牵牛花、落蕊、秋蝉声、秋雨、秋果”；再结合这些景物的特点，感受到清、静、悲凉的氛围意境。在此基础上，也就不难发现，文中的景物之美都带有一种“悲凉感进而引出景物之美的风格——物哀之美。3.学生讨论。词不离句，句不离段，段不离篇。引导学生关注整个文本，感知主要景物营造的意境，从而发现大自然之美风格各异。4.教师呈现表格。篇目写景语句旁批《荷塘月色》（示范）月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。“泻”这一字使原本静态的月光动态化，呼应了前一句“如流水一般”。“浮”这一字，同样让青雾富有了动态，也写出了雾的轻。这一“泻”“浮”便衬托出月色的朦胧、恬静和柔美。……写景语句说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。旁批此处作者用色丰富，但实则只选择了蓝、白两色。作者本文偏用冷色调，与文首的“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”所构意境相适。表现了故都秋清、静的特点，此中也暗含着作者内心的一些悲凉。所选语段配乐《故都的秋》（第3段）《秋日的私语》《荷塘月色》（第4段）《月光》（德彪西）《我与地坛》（第5段关于小昆虫部分）《仙境》《赤壁赋》（第1段）《雨碎江南》（古筝版）《登泰山记》（第3段）《龙泉府》篇目描写对象氛围意境景物之美（风格）《故都的秋》（示范）破屋、牵牛花、落蕊、秋蝉声、秋雨、秋果清、静、悲凉物哀之美《荷塘月色》《我与地坛》《赤壁赋》《登泰山记》篇目描写对象氛围意境景物之美（风格）《故都的秋》破屋、牵牛花、落蕊、秋蝉声、秋雨、秋果清、静、悲凉物哀之美《荷塘月色》荷塘、月色宁静、淡雅、自在朦胧之美《我与地坛》地坛、草木、各类其他小生命喧嚣不已生生不息深沉之美《赤壁赋》江、水、月清幽、深远空灵之美《登泰山记》雪、日、峰瑰丽、雄浑壮阔之美