2023-2024学年天津市河西区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年天津市河西区七年级（下）期末语文试卷（含详细答案解析），共14页。试卷主要包含了单选题，填空题，默写，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列词语中加点字注音有误的一项是（ ）
A. 吞噬（shì） 迸溅（bìng） 怆然（chuàng） 颠沛流离（pèi）
B. 妥帖（tiē） 羸弱（léi） 拖沓（tà） 忍俊不禁（jīn）
C. 竹篾（miè） 修葺（qì） 岱宗（dài） 海市蜃楼（shèn）
D. 孱头（càn） 累赘（léi） 譬如（pì） 诲人不倦（huì）
2.下列词语书写有误的一项是（ ）
A. 矜持 鸿儒 挑逗 仙露琼浆B. 赤裸 稠密 瀑布 血气方刚
C. 毋宁 吞噬 厄运 屏息凝神D. 忏侮 服待 钦佩 耐人寻味
3.下列填入横线处的词语，最合适的一项是（ ）
他们______地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面_______的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们______”的地方。在他们身后刮来______的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。”
A. 怏怏不乐 如期而至 野心勃勃 凄楚B. 闷闷不乐 如期而至 雄心壮志 凄楚
C. 怏怏不乐 姗姗来迟 雄心壮志 凛冽D. 闷闷不乐 姗姗来迟 野心勃勃 凛冽
4.下列说法有误的一项是（ ）
A. 叶圣陶原名叶绍钧，代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
B. 《伟大的悲剧》作者茨威格是英国作家，代表作有《象棋的故事》《三大师》等。
C. 《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》。作者普希金，俄国诗人。
D. 《最苦与最乐》作者梁启超，别号饮冰室主人，思想家，学者。
5.下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A. 春游结束了，同学们都安全地回到了学校，老师这才如释重负地露出笑容。
B. 黄老师诲人不倦，学生家长对他十分敬重。
C. 他的信看似十分友好热情，但如果从字里行间去琢磨，却能读出其言外之意，他并不真正欢迎我们去他家。
D. 王刚同学数学不太好，他常常不耻下问，利用课间时间去办公室问老师的数学题。
6.下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 这次比赛的获胜，将决定我们队能否进入决赛阶段。
B. 房内飘出了一股龙井茶的清香，我们享受着这难得的悠闲时光。
C. 阅读课上，我们讨论并阅读了高尔基的《童年》，感触良多。
D. 通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。
二、填空题：本大题共1小题，共2分。
7.《海底两万里》这部著作是 ______ （作者）的“海洋三部曲”之一。小说讲述了一个叫尼摩的船长驾驶自己设计制造的潜水艇 ______ 号，在大海中自由航行的故事。
三、默写：本大题共1小题，共6分。
8.根据课文，将空缺的句子补充完整。
(1) 念天地之悠悠， ______ 。（《登幽州台歌》）
(2) 荡胸生曾云， ______ 。（《望岳》）
（3） ______ ，衣冠简朴古风存。（《游山西村》）
（4） ______ ，化作春泥更护花。（《己亥杂诗》）
（5）商女不知亡国恨， ______ 。（《泊秦淮》）
（6）有约不来过夜半， ______ 。（《约客》）
四、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
9.小说《海底两万里》塑造的尼摩船长是一位学识渊博、有正义感的船长，还是一位英勇顽强、沉着冷静、反对一切压迫和殖民主义的战士。请结合具体情节，谈一谈你对这一人物某个方面的理解。要求：语言简洁明确，不少于45字。
五、现代文阅读：本大题共1小题，共14分。
10.课外散文阅读，完成小题。
青苔撑起的一片绿意
洪振秋
①春日，人们的视野里总是万物葱绿，百花次第开放，一派生机勃勃。
②百花繁，万花灿，唯有苔草很少被人提及，因为它实在微小，可以说是微不足道。我却惊讶于这细小低微的青青苔草，它没有茂林的硕大气象，也没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在角落里。但她依然有着茂林一般的风情、百花一样的美丽。
③我非常喜欢清代诗人袁枚那首《苔》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”诗人笔下的青苔生长环境是很恶劣的，可它依然长出绿意来，展现出自己的青春。青春从何处来？它从苔草旺盛的生命力中来，它凭着坚强的活力，冲破困境，焕发青春的光彩。苔草是不会开花的，但她“也学牡丹开”，既是谦逊，也是骄傲。她虽然如此弱不禁风，却凭着自身的自强不息，争得和百花一样的开放权利。
④江南民间有句谚语：“三月青苔露绿头，四月青苔绿满河”。
⑤在我的印象里， 春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。不远处的春江，“江水绿如蓝”，这是青苔的大写意、大手笔。
⑥在乡间的古楼里，当青苔从不远处的山坡上，开始随着春风波动、蔓延时，门前的台阶也变绿了，古楼便春光融融，于是陋室不陋。
⑦此时，只要你细心观察，就会发现这些微不足道的青苔，竟是如此有气势。她们都是一根连着十根，十根连着百根，连绵起伏，渐成气象。无论是断墙残垣，还是悬崖绝壁之上，其它植物都无法落脚，唯有青苔从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。
⑧小时候，我的家乡，每年春日，也就是春雨即将来临之前，父亲总要爬上古楼，上屋顶清理盖瓦，家乡人称之“拾漏”。他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个蓝色的布袋里。他从木梯上退下来后，便径直去后花园，从布袋里掏出一撮撮、一把把的青苔，或填于兰花盆，或黏附于梅花树干上，或塞进干枯的罗汉松那一个个细小的木洞穴中……父亲说，青苔也有一些诗意的名字，她叫绮线，也称呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园。
⑨在岁月的戏台上，青苔似乎错过了《诗经》，却赶上了唐诗宋词的好时光，也融进了明清纷繁的花事。在诗意的年代，青苔倍加受人珍爱，“应怜屐齿印苍苔”，园子的主人因怕满地青苔被人践踏，所以闭门谢客。但有时也夹杂着几分苍凉和凄美，“小庭春老，碧砌红萱草”，青苔似乎总是见不到阳光，只在凄凄惨惨中顽强地生长着。
⑩真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生存环境。
⑪我是江南人，深爱着门前残墙上的青苔，绿意由她而生。青苔的绿痕从墙根开始，一直蔓延到墙顶上。春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情。
⑫她们总是热情地在你回乡的青石板石缝里撑起一些绿意，让你享受着“春满大地”的时光。也许你脚踏在其身上，目光却关注着斜枝的桃花，或是墙头上的芦苇花。
⑬她们总是那个恬静的俏模样，悄无声息地吐着绿，伸展着，变幻着。一点点，一丛丛，哧哧地笑着。
⑭此时，如果你没有见青苔，一定是遗憾的；没有青苔的世界，也是寂寞的。
(1) 结合文意，请简析“青苔撑起的一片绿意”中“绿意”的含义。
(2) 品味第⑤段中的画线句子，任选一个角度，分析其表达效果。
春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的“回”字。
(3) 从“借物喻人”的角度分析这篇文章表达了作者怎样的思想感情。
(4) 文章第⑧段突然写到作者的小时候，这段描写是否多余？为什么？
六、文言文阅读：本大题共2小题，共16分。
11.阅读文言文，完成下列各题。
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
(1) 下面句中加点词语的解释，不正确的一项是 ______
(2) 下面对选文的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.作者喜爱莲的原因是“莲，花之君子者也”，表现了作者洁身自好的品德和情操。
B.作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲的超凡脱俗。
C.“牡丹之爱，宜乎众矣”照应上文的“世人甚爱牡丹”，含蓄的感叹中表明了作者的人生态度。
D.作者写菊花的目的是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判。
12.阅读下面的文字，完成小题。
ㅤㅤ①司马光，字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁，凛然①如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了②其大指③。 自是手不释 书，至不知饥渴寒暑。
ㅤㅤ②群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去， 光持石击瓮破之水迸 儿得活。其后京、洛间画以为图。
【注】①凛然：严肃、令人敬畏的神态。②了：明白。③指：同“旨”，意思、意图。
(1) 下列语句中加点词解释有误的一项是 ______
(2) 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是 ______
A.光持石/击瓮破/之水迸/儿得活
B.光/持石击/瓮破之/水迸儿得活
C.光持石击瓮/破之/水迸/儿得活
D.光持石/击瓮破之/水迸儿/得活
(3) 翻译文中画横线的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
七、作文：本大题共1小题，共40分。
13.在我们的班级中总有一些“牛人”吧？他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手……
ㅤㅤ请以“我的同学”为话题，写一篇不少于500字的作文。
答案和解析
1.【答案】A
【解析】A.有误，“迸溅”的“迸”应读作“bèng”。
BCD.正确。
故选：A。
本题考查基础字词的字音。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，“忏侮”的“侮”应为“悔”，“服待”的“待”应为“侍”。
故选：D。
本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
3.【答案】C
【解析】闷闷不乐：形容心事放不下，心里不快活。
怏怏不乐：心中郁闷，很不快活；根据“他们 地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗”可知，他们心情很不好，应用“怏怏不乐”；
如期而至：按照计划或者规律，按时到来。
姗姗来迟：指走得缓慢从容而迟到；形容慢腾腾地来得很晚。根据“在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗”的提示，选“姗姗来迟”恰当。
雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。
野心勃勃：形容野心非常大。根据“辜负了”的提示，选“雄心壮志”恰当。
凄楚：冷落；悲凉。
凛冽：刺骨的寒冷。根据“寒风”的提示，选“凛冽”恰当。
故选：C。
本题考查词语辨析。
：分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
4.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，茨威格是奥地利作家。
故选：B。
本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。
5.【答案】D
【解析】A.正确，如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。句中形容老师对学生的关心，符合语境，使用正确；
B.正确，诲人不倦：指教导别人而不知疲倦。句中用来形容黄老师爱岗敬业的精神，符合语境，使用正确；
C.正确，言外之意：指没有在话里或文章里明说出来的意思。结合语境“看似十分友好热情，但如果从字里行间去琢磨”可知，符合语境，使用正确；
D.有误，不耻下问：不以向比自己学识差或地位低的人去请教为可耻。形容虚心求教。选项中说王刚向老师请教问题，使用对象错误。
故选：D。
本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
6.【答案】B
【解析】A.有误，一面对两面，可删掉“否”；
B.正确；
C.有误，语序不当，可把“阅读”与“讨论”调换位置；
D.缺主语，可删掉“通过”或“使”。
故选：B。
本题考查病句辨析及修改能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误；如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
解答病句辨析及修改类题目，要从以下三个方面入手：（1）解句意：选项要表达什么意思，这是我们正确判断的前提和基础。（2）理主干：在理解语意的基础上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等错误。（3）析关系：要分析句间关系。找到逻辑混乱和语序不当等错误。
7.【答案】儒勒•凡尔纳,鹦鹉螺
【解析】答案：
儒勒•凡尔纳 诺第留斯（鹦鹉螺）
本题考查名著识记。《海底两万里》主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。
阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。
8.【答案】【小题1】独怆然而涕下
【小题2】决眦入归鸟,箫鼓追随春社近,落红不是无情物,隔江犹唱后庭花,闲敲棋子落灯花
【解析】答案：
（1）独怆然而涕下 （重点字：怆）
（2）决眦入归鸟 （重点字：眦）
（3）箫鼓追随春社近（重点字：箫）
（4）落红不是无情物
（5）隔江犹唱后庭花 （重点字：庭）
（6）闲敲棋子落灯花
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
9.【答案】本题考查人物形象的理解分析。《海底两万里》中的尼摩船长是个学识渊博的人。他设计并制作了潜艇“鹦鹉螺号”，驾着它，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他还会科学地利用海洋资源，海上生活必需品就依靠海洋来完成。尼摩船长还是个有正义感的反抗英雄，他对民族压迫和殖民主义极端痛恨，向往民主与自由。长期与世隔绝的生活使尼摩变得冷漠、残酷、不近人情，他反对奴隶制，向往自由，却还要将他的暴力强加于人，他时不时把阿龙纳斯一行囚禁起来，强迫他们睡觉，并且强制他们永远留在鹦鹉螺号上。对殖民者的痛恨使尼摩由一种愤世嫉俗的情绪转变成了时间也无法磨灭的深仇大恨，这种扭曲了的畸形的仇恨促使他展开了疯狂的海上复仇计划。他领导船员击沉了一艘又一艘战舰；他亲手制造了一场大屠杀，并且亲眼看着爆炸的战舰和上面的受难者一点一点地沉到海底。他已经从一个令人望而生畏的伸张正义的人变成了一个不折不扣的残酷的复仇者。然而另一方面，尼摩又是一个有博爱之心的勇士，有着为人类献身的崇高精神。他请求阿龙纳斯教授为伤势严重的部下治疗，面对水手的死尼摩甚至情绪激动地流下了眼泪，并且为他举行了庄严隆重的珊瑚王国的葬礼；看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。虽然脱离了世俗社会的生活，尼摩仍然以慈爱之心关注着被压迫国家的人民。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。不管迫使他到海底寻求自由的原因是什么，他首先是一个人，他仍然为人类的痛苦而忧伤，对待所有受到奴役的种族和受奴役的人，他都是慈悲为怀的。正如尼摩对阿龙纳斯所言：“我是站在被压迫人民的一边的，现在如此，而且，只要我一息尚存，我就永远站在被压迫国家人民的一边！”在爱与恨、怜悯与复仇之间挣扎的尼摩是矛盾的，更是痛苦的，而造成这种痛苦地根源正是殖民者的无情压迫与奴役，凡尔纳的《海底两万里》并没有对其进行详细的描述和展现，然而从零星的对话和情节中，殖民主义者的残酷暴行已经暴露无遗。尼摩船长是鹦鹉螺号的灵魂，他是作家心目中的反殖民主义和反帝国主义的英雄。他虽然与世隔绝，营造了自己的理想王国——海底世界，以逃避人类社会的邪恶，却因仇恨而最终导致了自我毁灭。作家借尼摩船长这一形象，沉重地谴责了殖民主义战争及其罪恶。
答案：
示例一：尼摩船长是个学识渊博的人。他设计并制作了潜艇“鹦鹉螺号”，驾着它，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他还会科学地利用海洋资源，海上生活必需品就依靠海洋来完成。
示例二：尼摩船长是一位具有正义感的人。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。
示例三：尼摩船长也是一个果敢冷静的人。在南极时出现了一系列的事故，面对困境，船长总是很镇定：“船长在思考，一言不发，站着不动。”可见他的沉着冷静。在所有的人都缺氧时，“这个人仍保持他原有的冷静和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。”最终在他果断的指挥下，“鹦鹉螺号”化险为夷。
示例四：尼摩船长反对一切压迫和殖民主义的战士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族做正义的斗争，他不仅是献身科学的探索者，同时也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。
【解析】《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部，全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。小说中情节设置古怪离奇，生动形象地描绘了充满神秘色彩的海底世界。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，这样做题时才能信手拈来，得心应手。
10.【答案】【小题1】（1）本题考查标题中关键词的理解。本文描写青苔，赞美其顽强的生命力，从字面来理解，这里的“绿意”指的就是青苔本身表现出的一派生机。再结合文章中的“真正懂得青苔心意之人，应是清代的袁枚先生。他知青苔的气质风度，他知青苔的生存环境”“虽然微不足道，却烘托出画中梅花的冰光雪影”“春光总是被那些摇曳的芦草占尽，她却自有一番风情”等句子，以及文章的最后三段，可以看出作者要赞美的是青苔的坚强、淡泊名利，志向远大的精神。所以这里的“绿意”指的就是青苔的精神，表达作者对青苔的喜爱与赞美，也有对具有青苔精神的人的赞美。
（2）本题考查句子的赏析。“春风拂面，青苔们趴在残旧的瓦片上，粘在厚重的砖头间，爬在高高的墙头上，附在苍老的树干中，布满在瘦硬的岩石上，从故乡街上的青石板夹缝中撑出绿意，写出一个又一个方正的‘回’字”运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，同时又有对青苔生长的动作描写，所以可从二者中任意选择一种来分析。比如这个句子运用“趴”“粘”“爬”“附”“布满”“撑”等动词来表现青苔的生长，可以看出它成长过程中付出了艰辛的努力，才达到了最后的成功。生动形象地表现出青苔的坚强。
（3）本题考查作者情感分析。本文作者赞美青苔，赞美它们生存环境的恶劣，但却能在自己被人遗忘、忽略时表现出独有的“绿意”生机，作者实则要赞美的是像青苔一样的人，赞美这种人的坚强、淡泊、自强不息的精神。
（4）本题考查段落作用分析。首先回答：不多余，然后分析原因。第⑧段插叙，“他总是弓着腰，小心翼翼地翻起一片片布满青苔的瓦，或剥下苔绿，或扯下苔丝，或拔出瓦沟中的苔草……然后装进一个蓝色的布袋里”再现父亲清除青苔的情景，“父亲说，青苔也有一些诗意的名字，她叫绮线，也称呼为绿衣元宝，百花有青苔衬托，人世间才会春色满园”体现父亲对青苔的喜爱，丰富了文章的内容。
答案：
（1）①指生机勃勃、春意盎然、春色满园的青苔（意象）。②指自强不息、顽强生长、志存高远的精神（意境）。③抒发了我对青苔由衷的敬意和赞美之情，对青春、对人生的思考和执着追求（情感）。
（2）运用了拟人、排比、比喻的修辞手法，（或：运用了“趴”“粘”“爬”“附”“布满”“撑”等一系列动词），生动传神地写出青苔在恶劣的生长环境中的生长态式和顽强的生命力。表现作者对青苔自强不息精神的赞美（或：句式整齐，增强语言气势，富有表现力）。
（3）作者借青苔的普通、卑微，生长环境恶劣却努力生长，象征在艰苦环境中自强不息、努力抗争、谦逊、高洁、的普通劳动者的精神和意志，抒发了对青苔的喜爱之情，对劳动者的赞美之情。
（4）不多余。第⑧段属于插叙，再现父亲清除青苔的情景，体现父亲对青苔的喜爱，丰富了文章的内容。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】这篇散文的抒情对象是青苔，赞美它们没有百花的美妙身姿，只是静静地躲藏在不容易被人注视的角落里，赞美它们从墙缝里、石缝隙中奋力拱出，四处蔓延着绿意，在荡漾的春风中记录着比石头还硬的倔强。作者借物喻人，借青苔的普通、卑微，生长环境恶劣支努力生长，赞美在艰苦环境中自强不息，坚韧自持，努力抗争，谦逊，高洁，不屈服于命运的千千万万的普通劳动者的精神和意志。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
11.【答案】【小题1】C
【小题2】D
【解析】（1）ABD．正确；
C．有误，句意为：不可轻易地玩弄它啊。亵：亲近而不庄重；
故选：C。
（2）本本题考查选文内容的理解。
ABC．正确；
D．有误，作者写菊花的目的是为了衬托自己对莲花的喜爱，不是表达对陶渊明独自避世、逃避现实人生态度的批判；
故选：D。
答案：
（1）C
（2）D
【参考译文】
水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。
我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
12.【答案】【小题1】A
【小题2】C
【小题3】
【解析】（1）本题考查文言文字词解释。
A.有误，这里“释”的意思是放下；
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查文言文断句。
句意：司马光拿着石头砸破水缸，水涌出来，小孩得以活命。断句：光持石击瓮/破之/水迸/儿得活。
故选：C。
（3）本题考查文言文句子翻译。
重点词：自，从；是，这；释，放下；至，到。句意：（他）从此（总是）把书拿在手里不放下，到了不知道饥饿口渴和寒暑季节变化。
答案：
（1）A
（2）C
（3）（他）从此（总是）把书拿在手里不放下，到了不知道饥饿口渴和寒暑季节变化。
译文：
司马光字君实，是陕州夏县人。司马光七岁的时候，严肃庄重如同成年人。听到有人讲解《左氏春秋》，他非常喜爱，回家后给家人讲解，马上就明白了其中的大意。从此手里不放下书本，甚至不知道饥渴冷热。一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上水缸，失足掉进缸里被水淹没，大家都扔下他跑了，司马光拿着石头砸破水缸，水涌出来，小孩得以活命。这之后，长安、洛阳的人将司马光砸钢这件事用图画记载下来，广为流传。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
13.【答案】我的同学 我现在已经是初中生了，刚来到新的学校时，见到了新老师，也结识了新同学。当中，有一个最有趣最热心的同学——谢凯。他，有一身黑黑的皮肤，中高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴。
他坐在我的前面，开学不久我就与他成为了朋友。第一天上学下课时，班长过来笑话谢凯的皮肤很黑很黑，谢凯说道：“黑皮肤不知道比你的白皮肤健康多少，而且多晒太阳也有益于身体健康，看看你的白皮肤，估计要么是暑假没出门，要么就是用了美白的化妆品。”说得班长居然无言以对。
他个人比较爱吃米粉，我问他为什么不吃面。他说面条有一种粘粘的感觉，好恶心，吃了想吐。我又问不是还有米饭吗？为什么不吃饭呢？他又说道：“军训的时候因为很饿，一吃饭就吃两碗吃得都要吐了，所以现在才吃面。”
此人体育十分好，跑步、仰卧起坐等都比体育委员都要好，作业还经常得到老师的表扬。可是他还有一个缺点。
他经常和班长作对。有一次班长忘了带水，于是买了一瓶纯悦和一瓶纯牛奶，谢凯看见了便说：“你这么蠢还喝纯悦和纯牛奶，越喝越蠢。”逗得四周的人都笑了。就因为他经常和班长作对，所以经常被班长找麻烦。
他还有一个优点就是爱和大家分享与帮助他人，我因为不知道老食堂在哪里，所以十分焦急。这时他来了，问了我怎么了。我如实告诉了他，他不光带我去了老食堂，还给我介绍什么好吃、什么不好吃，哪些贵、哪些便宜等等。
他就是我来到这个新学校中遇到的新同学中最有趣的人。
【解析】本题考查话命题作文。细审题目“我的同学”，写作对象需是“初中的同学”，同时要抓住人物特点描写。可以用具体事件来塑造同学的形象，同时突出“我”对他的真情实感。本篇作文要求和限制不算严苛，写作比较容易着手，但随之而来的问题是极可能写得千篇一律，没有创新或亮点。常见塑造人物形象的描写方法和写作技巧，正面侧面相结合，运用对比衬托、欲扬先抑的手法，使文章在结构上有所突破。
本文写了“我”的新同学真有趣。新同学皮肤黑，比较爱吃米粉，体育很好，乐于助人，优点多多，但是缺点是爱和班长怼，能说会道。语言生动、活泼、有趣。结尾总结全文，点题。A.可爱者甚蕃
蕃：多
B.出淤泥而不染
染：沾染
C.可远观而不可亵玩焉
亵：庄重
D.陶后鲜有闻
鲜：少
A.自是手不释书
释：解释
B.群儿戏于庭
戏：嬉戏
C.众皆弃去
去：离开
D.水迸儿得活
迸：涌出