小学心理健康北师大版 (2013)三年级下册第二十三课 理财是一门学问教案
展开
这是一份小学心理健康北师大版 (2013)三年级下册第二十三课 理财是一门学问教案,共8页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学方法,教学过程,教学资源的准备,教学反思等内容,欢迎下载使用。
1. 让学生认识到钱在生活中的重要性以及理财的意义,理解钱是通过劳动获得的,且能用于满足各种生活需求。
2. 帮助学生了解一些基本的理财方式,如储蓄、合理消费等,知道储蓄可以积少成多、应对突发情况并获取利息。
3. 培养学生初步的理财意识和节约用钱的习惯,树立正确的消费观念,能够区分必要消费和非必要消费,并制定简单的理财计划。
二、教学重难点
1. 重点
深入理解理财的概念和重要性,明白钱与劳动的关系。
熟练掌握储蓄这一理财方式的好处及操作方法。
清晰辨别生活中的必要消费和非必要消费。
2. 难点
引导学生在日常生活场景中切实运用理财知识,养成良好的理财习惯并理性消费。
协助学生制定贴合自身实际且具操作性的理财计划,并有效执行。
三、教学方法
讲授法、讨论法、角色扮演法、实践操作法
四、教学过程
第一课时
(一)导入
教师拿着一个色彩鲜艳、造型可爱的存钱罐,面带微笑走进教室,高高举起存钱罐,用充满好奇的语气问学生:“同学们,瞧瞧老师手里拿的是什么呀?”学生们会兴奋地回答:“存钱罐!”教师接着说:“没错,这是存钱罐。那你们有没有自己的存钱罐呢?你们知道为什么我们要有存钱罐,要把钱存起来吗?其实呀,这里面蕴含着一门有趣的学问,叫做理财。今天,老师就带大家一起走进理财的奇妙世界。”
(二)认识钱的来源与用途
1. 教师亲切地问:“同学们,你们每个星期或者过年的时候都会得到一些零花钱,那你们的零花钱是从哪里来的呢?”鼓励学生们积极举手发言。有的学生会说:“是爸爸妈妈给我的。”有的会说:“爷爷奶奶给我发了压岁钱。”教师对学生的回答一一给予肯定和回应:“你有很疼爱你的爸爸妈妈呢”“哇,爷爷奶奶给的压岁钱一定不少吧”。
2. 教师打开多媒体课件,展示一系列人们辛勤工作的场景图片,有医生在认真地给病人看病、老师在讲台上激情澎湃地讲课、工人在工厂里忙碌地操作机器等,同时用生动的语言讲解:“同学们,你们看,爸爸妈妈、爷爷奶奶的钱也不是凭空而来的哦。医生通过努力学习医学知识,每天辛苦地给病人诊断治疗,才能获得收入;老师要备课、上课、批改作业,付出很多心血,才会有工资;工人在工厂里,不怕辛苦地劳作,才能赚到钱。所以说,钱是通过人们的劳动换来的。”
3. 教师再次提问:“那你们平时都用钱买些什么呢?”学生们会七嘴八舌地回答:“买铅笔”“买橡皮”“买好吃的零食”“买玩具汽车”等等。教师根据学生的回答进行总结:“对啦,钱可以用来买我们学习需要的学习用品,让我们能更好地学习知识;也可以买美味的零食,满足我们的味蕾;还能买好玩的玩具,给我们带来快乐。总之,钱在我们的生活中有很多很多的用途。”
(三)理财是什么
1. 教师用最浅显易懂的语言解释:“同学们,理财呢,就像是我们照顾自己的小宠物一样,要用心地合理地管理我们的钱,让钱能乖乖地更好地为我们服务。比如说,我们把一部分零花钱存起来,就像给小宠物找了一个安全的小窝,这样以后当我们特别想要一个比较贵的东西时,就可以用存的钱去买了。这就是理财的小魔法哦。”
2. 教师开始举例说明:“大家想象一下,假如小明每周有 10 元零花钱,如果他每周都把钱用来买那些花花绿绿的零食,吃了就没了,那他就永远没有钱买他一直心心念念的一本超级有趣的故事书。但如果他每周能忍住,只花 5 元买一些必要的小零食,把另外 5 元存起来,过几周之后,他是不是就能够攒够钱去买那本故事书啦?这样他既能吃到零食,又能读到喜欢的故事书,是不是很棒?这就是理财的神奇之处哦。”
(四)储蓄的好处
1. 教师展示一张大大的银行图片,指着图片介绍:“同学们,这就是银行,它就像是一个超级大的钱罐子,专门帮我们存钱的地方。”
2. 教师详细地讲解储蓄的好处:
“首先呢,储蓄可以让我们的钱积少成多。就像小水滴汇聚成大海一样,我们每次存一点零花钱,慢慢地就会有很多钱。比如说,你想要一辆漂亮的自行车,它可能要几百元,但是只要你坚持每周存一些钱,过不了多久,你就能够实现自己的愿望,骑着自行车到处玩耍啦。”
“其次,储蓄还能帮助我们应对突发情况哦。比如说,如果有一天你突然生病了,需要买药,或者不小心把自己心爱的文具弄坏了,需要重新买,这个时候,你之前存的钱就可以派上用场啦,不用再着急地找爸爸妈妈要。”
“最后,把钱存在银行还有一个小惊喜,那就是银行会给我们一些利息。就好像银行在感谢我们把钱放在它那里保管一样,会额外给我们一点点钱。虽然利息可能不是很多,但是积少成多,我们的钱也会变得越来越多哦。”
(五)课堂总结
教师和学生们一起回顾本节课所学的重要内容:“同学们,今天我们一起学习了很多关于理财的知识哦。我们知道了钱是通过劳动获得的,也了解了钱在生活中有各种各样的用途,还明白了什么是理财,以及储蓄有好多好多的好处。大家都记住了吗?”然后布置课后作业:“回家之后,要和爸爸妈妈好好讨论一下家里的钱是怎么来的,除了我们今天讲的储蓄,还有哪些其他的理财方法呢?明天来学校和小伙伴们一起分享哦。”
第二课时
(一)复习导入
教师带着微笑走进教室,说:“同学们,上节课我们一起学习了理财的知识,现在老师要考考大家。谁能说一说钱是怎么来的呀?”请几位同学站起来回答,对回答正确的同学给予表扬:“你学得真认真,记得很清楚呢!”然后接着提问:“那什么是理财呢?储蓄又有什么好处呢?”再次请不同的同学回答,巩固上节课所学知识。
(二)合理消费
1. 教师打开多媒体课件,展示出一些琳琅满目的商品图片,有各种各样的学习用品,如精美的笔记本、五颜六色的水彩笔;有可爱的玩具,如毛茸茸的小熊玩偶、炫酷的遥控汽车;还有美味的零食,如甜甜的巧克力、脆脆的薯片等,并在图片旁边标上不同的价格。然后给学生创设一个有趣的假设情景:“假如你现在有 20 元零花钱,你会选择买什么呢?”让学生们分成小组进行热烈的讨论。
2. 每个小组都积极地讨论起来,大家你一言我一语地发表自己的看法。有的小组说:“我们要先买笔记本和水彩笔,因为学习用品是我们学习必需的。”有的小组说:“我们想买小熊玩偶,因为它太可爱了,我们可以抱着它睡觉。”还有的小组说:“我们想买巧克力和薯片,吃起来肯定很开心。”每个小组派代表上台发言,说说为什么选择买这些东西。教师在学生发言的过程中,巧妙地引导学生思考:“同学们,你们想一想,哪些东西是我们现在马上就需要用的,没有它就会影响我们的学习或者生活呢?哪些东西是可以等一等再买的呢?”通过这样的引导,让学生逐渐理解必要消费和非必要消费的概念。
(三)角色扮演
1. 教师精心设置一个逼真的商店购物场景,在教室的一角摆放一些简单的道具,如桌子当作柜台,上面摆放一些文具、玩具等商品,还准备了一些模拟货币。安排部分学生扮演商店老板,给他们戴上特制的小帽子和围裙,让他们站在柜台后面;部分学生扮演顾客,发给他们模拟货币。
2. 游戏开始,“顾客”学生们拿着模拟货币,在“商店”里兴奋地挑选商品。“顾客”们会认真地比较商品的价格和自己手中的钱,思考如何合理消费。比如有的“顾客”会说:“老板,这个笔记本多少钱?我想买一个,因为我需要用来写作业。”“老板”会回答:“这个笔记本 5 元。”然后“顾客”会递上钱,“老板”找零。而有的“顾客”可能会被玩具吸引,但是发现钱不够买玩具和学习用品时,会纠结一会儿,然后决定先买学习用品。
3. 表演结束后,教师和其他观看的学生一起对角色扮演进行点评。教师说:“大家来说一说,在刚才的购物过程中,哪些‘顾客’的表现是合理消费呢?”学生们会积极地举手发言:“我觉得那个先买笔记本的顾客很聪明,他知道先满足学习需要。”教师接着问:“那有没有哪些地方大家觉得还可以改进呢?”有的学生可能会说:“有的顾客买了太多零食,不太健康,也不是很必要。”通过这样的点评,让学生们更加深刻地认识到合理消费的要点。
(四)制定理财小计划
1. 教师引导学生静下心来,思考自己每周的零花钱情况,然后说:“同学们,现在我们根据自己的零花钱,来制定一个属于自己的简单理财小计划吧。比如说,你每周有多少零花钱,打算存多少,打算用多少来买学习用品,多少用来买零食等等。大家可以写下来,也可以画出来哦。”
2. 学生们纷纷拿出纸和笔,开始认真地制定自己的理财计划。有的学生一边写一边小声嘀咕:“我每周有 15 元零花钱,我要存 5 元,用 5 元买学习用品,5 元买零食。”教师在教室里轻轻地走动,巡视指导,看到有学生不知道怎么写时,会耐心地启发:“你可以先想想你每周最需要买什么,然后再决定存多少哦。”对于完成得比较快的学生,教师会鼓励他们互相交流分享自己的计划,互相学习和启发。
(五)课堂总结与拓展
1. 教师对本节课的内容进行全面总结:“同学们,今天这节课我们一起学习了合理消费,还自己制定了理财小计划。大家要记住,合理消费能让我们的钱花得更有价值,理财计划能帮助我们更好地管理钱。希望大家在以后的生活中,都能按照自己的计划去做,成为理财小能手哦。”
2. 拓展任务布置:“回家后,大家要和家长一起去银行,仔细了解一下储蓄的更多知识,比如有哪些不同的储蓄方式,利息是怎么计算的等等。并且从今天开始,就要按照我们自己制定的理财计划开始行动哦。下周我们来分享一下自己在理财过程中的小趣事和小困惑。”
五、教学资源的准备
1. 存钱罐、银行图片、各种商品图片、模拟货币
2. 多媒体课件
六、教学反思
在整个教学过程中,充分考虑到三年级学生以形象思维为主、好奇心强的认知特点,采用了丰富多样、生动有趣的教学方法和手段,让抽象的理财知识变得鲜活易懂。从学生们在课堂上的积极表现和热烈讨论来看,大部分学生能够较好地理解理财的基本概念、储蓄的好处以及合理消费的内涵。然而,由于三年级学生年龄尚小,自控能力较弱,在实际生活中真正养成良好的理财习惯并理性消费仍需要长期的引导和监督。在后续的教学中,可以定期组织交流分享活动,让学生们互相交流理财经验和心得,互相鼓励和监督,不断强化他们的理财意识和实践能力,逐步引导他们将理财知识内化为自觉的行为习惯,为未来的健康财务生活奠定坚实的基础。
相关教案
这是一份小学心理健康北师大版 (2013)五年级上册第十六课 远离厌学教案设计,共11页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学方法,教学准备,教学过程,教学反思等内容,欢迎下载使用。
这是一份心理健康一年级第六课 来客人啦教案及反思,共12页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学方法,教学准备,教学过程,教学延伸,教学反思等内容,欢迎下载使用。
这是一份北师大版 (2013)一年级下册第三十三课 我也会理财精品教学设计,共2页。教案主要包含了新课导入,新课讲解,课堂小结等内容,欢迎下载使用。