小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）减法教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级上册（2024）减法教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，课后作业等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
让学生初步理解减法的含义，认识 “-” 号，能正确读出减法算式，知道减法算式各部分的名称。
使学生通过直观演示和操作，能正确计算 5 以内的减法，体会算法的多样化。
过程与方法目标
经历减法概念的形成过程，通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力、观察能力和抽象概括能力。
让学生在数学活动中，学会用数学语言表达自己的想法，提高数学交流能力。
情感态度与价值观目标
在数学学习过程中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
让学生在合作学习中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心，培养学生的合作意识。
二、教学重难点
重点
理解减法的含义，认识减法算式的组成部分，掌握 5 以内减法的计算方法。
引导学生通过直观感受，建立数与数之间的减法关系，能正确列出减法算式。
难点
从具体情境和操作活动中抽象出减法的概念，理解减法的 “去掉” 或 “减少” 意义。
让学生摆脱对直观实物的依赖，实现从具体形象思维向抽象逻辑思维的初步过渡，熟练计算 5 以内的减法。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法、实践操作法相结合
四、教学准备
多媒体课件，包含生动有趣的动画故事、儿歌，以及 5 以内减法的动态演示等。
实物教具：准备 5 个气球、4 个苹果、3 个积木、5 支铅笔等不同数量的实物若干套，用于学生动手操作。
卡片：制作数字卡片 0 - 5 若干套，“-” 号、“=” 号卡片若干，写有减法算式的卡片，如 “4 - 1 = 3” 等。
为每个学生准备一张印有田字格的练习纸、一支铅笔和一块橡皮，用于课堂练习。
五、教学过程
（一）趣味导入（5 分钟）
情境教学法：播放动画故事《气球飞走了》，画面中展现一个小朋友拿着 5 个漂亮的气球在公园里玩耍，突然一阵风吹来，飞走了 2 个气球。动画暂停，教师提问：“小朋友们，现在这位小朋友手里还剩下几个气球呢？你们能帮他数一数吗？” 通过这个充满童趣且贴近学生生活的动画情境，迅速吸引学生的注意力，引发学生的思考，引出本节课要学习的主题 —— 减法。
直观演示法：教师适时拿出 5 个气球实物，模仿动画中的场景，让 2 个气球 “飞走”，说：“看，就像动画里一样，老师这里有 5 个气球，飞走了 2 个，那剩下几个呢？” 将抽象的数学问题与具体的实物相结合，让学生初步感知减法的含义，为后续学习奠定基础。
（二）探究新知（15 分钟）
认识减法
直观演示法：教师指着剩下的 3 个气球，说：“同学们，原来有 5 个气球，飞走了 2 个，求剩下几个，这就是从总数 5 里面去掉一部分 2，在数学上我们用减法来表示。” 同时在黑板上板书 “ - ” 号，介绍：“这就是我们今天要认识的新符号‘减号’，读作‘减’。”
讲解归纳法：教师接着说：“5 个气球飞走 2 个，剩下 3 个，我们可以用一个算式来表示，写作 5 - 2 = 3。” 在黑板上完整地写出减法算式，指着算式讲解：“这个算式读作‘五减二等于三’，其中 5 是被减数，2 是减数，‘ - ’是减号，3 是它们相减的差。” 带领学生读一读算式，反复强调各部分的名称，让学生初步认识减法算式的构成。
理解减法含义
实践操作法：教师把学生分成小组，每组发放 4 个苹果，让学生动手摆一摆，先摆出 4 个苹果，然后拿走 1 个苹果，让学生说一说，原来有几个苹果，拿走了几个，还剩下几个，怎样用减法算式表示。学生分组操作，教师巡视指导，观察学生的操作情况和算式书写情况。
互动交流法：请各小组代表上台展示他们的摆法和写出的减法算式，教师在黑板上记录下来，如 “4 - 1 = 3” 等。引导学生观察这些算式，问：“同学们，你们看，这些算式都有什么相同的地方呢？” 引导学生发现都是从总数里去掉一部分，用减法计算，进一步理解减法的含义，即已知总数和去掉的部分，求剩下的部分。
（三）算法探究（10 分钟）
教师再次利用气球情境，问：“同学们，我们知道 5 - 2 = 3，那你们是怎么算出等于 3 的呢？可以用小手指数一数，也可以想一想之前学过的数的分与合哦。” 鼓励学生分享自己的算法。
学生可能会回答：
我是用手指一个一个数的，从 5 开始倒着数 2 个，剩下 3 个。
我知道 5 可以分成 2 和 3，所以 5 - 2 = 3。
教师总结：同学们说得都很棒，计算减法时，我们可以用倒着数一数的方法，也可以利用数的分与合来快速算出结果。这就是我们计算 5 以内减法的小窍门，大家要记住哦。
（四）巩固练习（12 分钟）
教师利用多媒体课件展示一些练习题，如：
情境教学法：呈现一幅有 3 只鸭子在河里游泳，上岸 1 只鸭子的图片，问：“小朋友们，根据这幅图，你们能写出减法算式吗？并说一说算式表示的意思。” 将数学问题融入到生活场景中，让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
动画演示法：播放一段动画，动画中有 4 个糖果，被小朋友吃掉 2 个，问：“同学们，看了动画，你们能快速算出还剩下几个糖果吗？写出减法算式。” 通过动画的动态演示，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解减法运算。
给出一些数字减法的填空题，如：3 -（ ）= 1，（ ）- 2 = 2 等，让学生独立完成，教师巡视，及时纠正错误，对完成又快又好的学生给予表扬，如奖励一颗小星星贴纸，贴在学生的课本上。
开展游戏 “摘星星”
游戏教学法：将学生分成若干小组，每组 4 - 5 人。教师在黑板上画一片星空，星空中挂满写有减法算式的 “星星”，如 “5 - 3”“4 - 1” 等，每个 “星星” 对应一个分值（根据算式难度设定）。每组轮流派一名代表上台摘星星，摘下后要算出结果，如果正确，小组就能得到相应分值，否则不得分。几轮游戏后，统计各小组得分，得分最高的小组获胜，教师为获胜小组颁发小奖品，如数学徽章、小贴纸等，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
（五）课堂总结（5 分钟）
教师关闭灯光，打开教室的星空灯，营造轻松氛围，和学生围坐在一起，问：“同学们，今天在数学课上，你学到了哪些新知识？谁能和大家分享一下？” 鼓励学生积极发言，回顾本节课学习的减法的含义、减法算式的组成部分，以及 5 以内减法的计算方法。
教师总结升华：“同学们，减法也是我们数学里非常重要的运算，它可以帮我们解决好多好多生活中的问题，以后我们还会学习更多更难的减法知识。希望大家课后能多练习，用我们学到的知识去发现生活中的数学乐趣。下节课我们再一起学习！” 最后，为表现优秀的学生颁发小奖品，如彩色铅笔、小橡皮等。
六、课后作业
让学生回家后，和家长一起观察家里的物品，找出至少两组可以用减法计算的场景，如盘子里原来有 4 个苹果，吃了 1 个，还剩下几个苹果，写出减法算式并向家长解释，家长拍摄照片或视频发送到班级群里。
要求学生在练习本上，完成 10 道 5 以内减法的练习题，如 3 - 1 =（ ），4 -（ ）= 2 等，写得规范、美观，家长检查签字，第二天带到学校进行小组内互评，选出作业之星。