第2课 月下踏歌（同步练习）—2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级下册

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第2课 月下踏歌（同步练习）—2023-2024学年人音版（2012）音乐六年级下册一、选择题（ ）1、《阿细跳月》是哪个民族的传统舞蹈音乐？A. 彝族 B. 苗族 C. 傣族（ ）2、乐曲《火把节（片段）》描绘的场景通常与什么有关？A. 彝族人民欢庆火把节，载歌载舞B. 蒙古族的篝火晚会C. 汉族的中秋灯会（ ）3、歌曲《转圆圈》展现了怎样的画面？A. 孩子们在月光下欢快地转圈跳舞B. 牧民们赶着牛羊转圈迁徙C. 舞者们围成圈表演复杂的舞步（ ）4、《我抱着月光，月光抱着我》表达了怎样的情感？A. 对大自然月光的喜爱与亲近B. 游子对家乡月光的思念C. 以上都是（ ）5、以下哪种民族乐器在演奏《阿细跳月》时，能凭借其明亮欢快的音色，更好地烘托出热烈的氛围？A. 芦笙 B. 二胡 C. 古筝（ ）6、演唱《我抱着月光，月光抱着我》时，为体现对月光的深情，声音要 。A. 轻柔婉转，饱含温情 B. 高亢嘹亮，富有激情C. 低沉浑厚，庄严肃穆（ ）7、《火把节（片段）》的节奏特点一般是 。A. 节奏明快，富有强烈的律动感，激发欢乐情绪B. 节奏舒缓，营造宁静的氛围 C. 节奏复杂，变化多端（ ）8、从《转圆圈》的歌词 “转圆圈，转圆圈，月亮下面转圆圈” 能感受到歌曲 。A. 营造出欢快活泼的氛围 B. 突出了月亮的元素 C. 以上都是（ ）9、以下哪首歌曲适合用合唱的方式展现其宏大热烈的氛围，传递民族风情？（ ）A. 《阿细跳月》 B. 《我抱着月光，月光抱着我》 C. 以上两首均可（ ）10、在欣赏不同民族的音乐时，了解各民族的 有助于更好地理解歌曲内涵。A. 风俗习惯 B. 宗教信仰 C. 以上都是（ ）11、以下哪首歌曲在演唱时可以适当加入一些简单的舞蹈动作，如彝族的跳月舞步（对应《阿细跳月》）、模仿抱着月光的轻柔动作（对应《我抱着月光，月光抱着我》），增强表演性？A. 《阿细跳月》 B. 《我抱着月光，月光抱着我》 C. 以上两首均可（ ）12、民族乐器分类（一）中，通常将乐器分为哪几类？A. 吹奏乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器B. 木管乐器、铜管乐器、弦乐器、键盘乐器C. 气鸣乐器、膜鸣乐器、体鸣乐器、弦鸣乐器（ ）13、在演唱《阿细跳月》时，作曲家通过 的使热烈的氛围更加突出。A. 重复的旋律片段 B. 切分节奏 C. 以上都是（ ）14、演唱《转圆圈》时，为突出孩子们的活泼，声音应 。A. 清脆明亮，富有活力 B. 轻柔舒缓，饱含温情 C. 高亢激昂，充满力量（ ）15、《阿细跳月》的节拍一般是 。A. 24 B. 34 C. 44二、填空题1、《月下踏歌》单元包含了《 》《火把节（片段）》《转圆圈》《我抱着月光，月光抱着我》等展现民族风情与月光下欢乐场景的音乐作品，还涉及音乐知识（如发声练习、民族乐器分类（一））。2、《阿细跳月》通过__________（如旋律走向、节奏变化等）营造出欢快热烈的氛围。旋律多采用__________（具体描述，如跳跃的音程等），节奏则__________（如轻快的律动等）。3、音乐中的力度记号 “p” 表示__________，在表现歌曲的轻柔部分，如《我抱着月光，月光抱着我》中描绘月光温柔时可能会用到。4、演唱《火把节（片段）》要注意把握好歌曲的__________，让歌声充满彝族火把节的欢乐。要注意__________（如音准、节奏、情感等方面的要点）。5、《转圆圈》的旋律节奏模仿了__________（如孩子们的欢快脚步、转圈的动态等）的姿态。旋律似__________（形象比喻，如欢快的鼓点），节奏像__________（生动描述，如轻盈的舞步）。6、学习音乐知识时，我们知道发声练习有助于__________（简要描述，如改善嗓音条件，提高演唱水平等）。7、《我抱着月光，月光抱着我》的歌词描绘了__________（如月光下的美景、内心的感受等），展现出静谧而美好的意境。三、判断题（正确的打√，错误的打×）1、所有与民族舞蹈相关的音乐作品节奏都必须很快，以体现舞蹈的热烈。（ ）2、《我抱着月光，月光抱着我》只能用女声演唱，男声声音不合适。（ ）3、了解不同民族的文化、音乐表现手法以及民族乐器知识有助于更好地理解本单元歌曲。（ ）4、学习本单元音乐，只学唱歌不用理会乐器演奏，因为歌曲更重要。（ ）5、《月下踏歌》单元的歌曲都旨在展现民族风情，传递月光下的欢乐与美好情感。（ ）四、连线题1、将歌曲与对应的情感氛围连线《阿细跳月》 营造欢快热烈，活泼俏皮，仿若彝族青年的激情狂欢《火把节（片段）》 展现节日欢庆，激昂奔放，宛如彝族火把节的盛大场面《转圆圈》 抒发童真欢乐，清脆活泼，如同孩子们的月下嬉戏《我抱着月光，月光抱着我》 表达月光眷恋，轻柔温馨，恰似对月光的深情呢喃2、将乐器与在相关作品中的作用连线芦笙（在《阿细跳月》中） 吹奏明亮的旋律，烘托热烈氛围，似彝族青年的欢笑竹笛（在《火把节（片段）》中） 吹奏激昂的旋律，增添节日氛围，仿若火把的光芒手铃（在《我抱着月光，月光抱着我》中） 偶尔轻响，增强温馨氛围，仿若月光的轻柔抚摸3、将音乐知识与对应内容连线民族乐器分类（一） 系统了解民族乐器类别，丰富音乐认知跳跃的音程 使旋律更具活泼感，契合欢快热烈氛围欢快的鼓点 可通过轻快、上扬的旋律来表现，如《转圆圈》五、简答题1、请简要描述《火把节（片段）》这首乐曲是如何通过音乐元素营造出彝族火把节盛大场面的？2、谈谈《我抱着月光，月光抱着我》这首歌曲中，旋律与歌词是如何配合来展现对月光的深情的？3、在学习《月下踏歌》这一单元后，你对音乐与民族文化的联系有了哪些新认识？答案一、选择题AAACAAACCCCACAA二、填空题《阿细跳月》；发声练习、民族乐器分类（一）旋律多采用跳跃的音程，似快乐的跳跃；节奏轻快的律动，如奔跑的脚步。弱韵律和情感；保持声音的激昂奔放，唱出欢乐孩子们的欢快脚步；欢快的鼓点；轻盈的舞步改善嗓音条件，提高演唱水平。繁星点点的夜空、静谧的山林。三、判断题××√×√四、连线题《阿细跳月》— 营造欢快热烈，活泼俏皮，仿若彝族青年的激情狂欢；《火把节（片段）》— 展现节日欢庆，激昂奔放，宛如彝族火把节的盛大场面；《转圆圈》— 抒发童真欢乐，清脆活泼，如同孩子们的月下嬉戏；《我抱着月光，月光抱着我》— 表达月光眷恋，轻柔温馨，恰似对月光的深情呢喃芦笙（在《《阿细跳月》中）— 吹奏明亮的旋律，烘托热烈氛围，似彝族青年的欢笑；竹笛（在《火把节（片段）》中）— 吹奏激昂的旋律，增添节日氛围，仿若火把的光芒；手铃（在《我抱着月光，月光抱着我》中）— 偶尔轻响，增强温馨氛围，仿若月光的轻柔抚摸民族乐器分类（一）— 系统了解民族乐器类别，丰富音乐认知；跳跃的音程 — 使旋律更具活泼感，契合欢快热烈氛围；欢快的鼓点 — 可通过轻快、上扬的旋律来表现，如《转圆圈》四、简答题《火把节（片段）》旋律上扬且富有力量，多采用大跨度音程，如同火把燃烧的热烈，节奏明快有力，竹笛吹奏激昂的旋律，仿若火把的光芒，切分节奏频繁出现，似人们欢快的舞蹈步伐，营造出彝族火把节盛大、热烈的场面，让人仿佛置身于火把节现场，感受着人们的狂欢。《我抱着月光，月光抱着我》旋律轻柔舒缓，多采用级进与小跳进结合，如同月光的轻柔流淌，歌词 “我抱着月光，月光抱着我” 用质朴且饱含深情的语言，描绘人与月光的亲密，旋律与歌词相得益彰，轻柔旋律配上眷恋歌词，将对月光的深情全方位展现出来。学习本单元后，深刻认识到音乐与民族文化紧密相连。像《阿细跳月》用欢快旋律、活泼节奏展现彝族热情；《火把节（片段）》借激昂音符、热烈节奏描绘节日欢庆；《转圆圈》以清脆曲调、童真歌词体现孩子欢乐；《我抱着月光，月光抱着我》凭轻柔旋律、眷恋歌词表达月光眷恋。音乐捕捉民族文化神韵，唤起共鸣，是民族文化的艺术载体，让民族文化在音符间鲜活。