第4课 京腔京韵同步练习—2024-2025学年人音版音乐六年级上册

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第4课京腔京韵（同步练习）—2024-2025学年人音版（2012）音乐六年级上册一、选择题（ ）1、《京剧唱腔联奏》通常融合了京剧的哪些唱腔？A. 西皮、二黄 B. 高拨子、四平调 C. 以上都是（ ）2、戏曲选段《包龙图打坐在开封府》出自哪部京剧？A. 《铡美案》 B. 《空城计》 C. 《四郎探母》（ ）3、《你待同志亲如一家》是哪部现代京剧的经典唱段？A. 《沙家浜》 B. 《红灯记》 C. 《智取威虎山》（ ）4、歌曲《校园小戏迷》表达了怎样的情感？A. 学生对京剧艺术的热爱 B. 鼓励大家传承京剧文化 C. 以上都是（ ）5、以下哪种乐器在京剧演奏中常用来烘托气氛，增强节奏感，被称为京剧的 “武场三大件” 之一？A. 京胡 B. 鼓 C. 古筝（ ）6、演唱《包龙图打坐在开封府》时，为展现包公的威严，声音要 。A. 低沉浑厚，刚劲有力 B. 高亢嘹亮，激昂奔放 C. 轻柔婉转，细腻柔美（ ）7、《京剧唱腔联奏》的节奏特点一般是 。A. 节奏多变，根据不同唱腔有不同韵律 B. 节奏平稳舒缓，营造宁静氛围 C. 节奏明快单一，突出活泼感（ ）8、从《你待同志亲如一家》的歌词 “垒起七星灶，铜壶煮三江” 能感受到京剧的 。A. 文学性 B. 韵律感 C. 以上都是（ ）9、以下哪首歌曲适合用合唱的方式展现其宏大磅礴的气势，传递京剧文化的魅力？A. 《京剧唱腔联奏》 B. 《校园小戏迷》 C. 以上两首均可（ ）10、在欣赏京剧相关音乐时，了解京剧的 有助于更好地理解作品内涵。A. 历史渊源 B. 表演程式 C. 以上都是11、以下哪首歌曲在演唱时可以适当加入一些简单的京剧身段动作，如台步（对应《包龙图打坐在开封府》）、亮相（对应《校园小戏迷》），增强表演性？A. 《包龙图打坐在开封府》 B. 《校园小戏迷》 C. 以上两首均可（ ）12、京剧行当分为哪四大类？A. 生、旦、净、丑 B. 文、武、生、旦 C. 唱、念、做、打（ ）13、在演唱《京剧唱腔联奏》时，作曲家通过 的巧妙运用，使得京剧韵味更加突出。A. 装饰音 B. 转调 C. 以上都是（ ）14、演唱《校园小戏迷》时，为突出学生的朝气与对京剧的喜爱，声音应 。A. 清脆明亮，富有活力 B. 轻柔舒缓，饱含温情 C. 高亢激昂，充满力量（ ）15、《包龙图打坐在开封府》的节拍一般是 。A. 24 B. 34 C. 44二、填空题1、《京腔京韵》单元包含了《 》《包龙图打坐在开封府》《你待同志亲如一家》《校园小戏迷》等展现京剧魅力与传统文化内涵的音乐作品，还涉及音乐知识（如京剧行当、学吹竖笛）。2、《京剧唱腔联奏》通过__________（如旋律走向、节奏变化等）营造出浓郁的京剧氛围。旋律多采用__________（具体描述，如婉转的拖腔等），节奏则__________（如多变的板眼等）。3、音乐中的力度记号 “f” 表示__________，在表现歌曲的激昂部分，如《包龙图打坐在开封府》中包公唱段的高潮处可能会用到。4、演唱《你待同志亲如一家》要注意把握好歌曲的__________，让歌声充满亲切与温暖。要注意__________（如音准、节奏、情感等方面的要点）。5、《校园小戏迷》的旋律节奏模仿了__________（如京剧表演的节奏、学生的活泼步伐等）的姿态。旋律似__________（形象比喻，如欢快的鼓点），节奏像__________（生动描述，如轻盈的舞步）。6、学习音乐知识时，我们知道京剧行当 “生” 又分为__________（简要描述，如老生、小生、武生等）。7、《你待同志亲如一家》的歌词描绘了__________（如军民鱼水情、茶馆的热闹场景等），展现出特定的历史氛围。三、判断题（正确的打√，错误的打×）1、所有京剧相关的音乐作品节奏都必须很慢，以体现京剧的沉稳。（ ）2、《校园小戏迷》只能用童声演唱，成人声音不合适。（ ）3、了解京剧的唱腔、表演形式以及历史文化有助于更好地理解本单元歌曲。（ ）4、学习本单元音乐，只学唱歌不用理会乐器演奏，因为歌曲更重要。（ ）5、《京腔京韵》单元的歌曲都旨在展现京剧的魅力，传递对传统文化的热爱之情。（ ）四、连线题1、将歌曲与对应的情感氛围连线《京剧唱腔联奏》 展现京剧韵味，华丽多变，仿若京剧舞台的精彩荟萃《包龙图打坐在开封府》 抒发正义豪情，威严刚劲，宛如包公断案的正气凛然《你待同志亲如一家》 表达军民情深，亲切温暖，恰似军民鱼水的交融《校园小戏迷》 营造青春活力，欢快活泼，如同校园里的京剧热潮2、将乐器与在相关作品中的作用连线京胡（在《京剧唱腔联奏》中） 拉奏激昂的旋律，烘托京剧氛围，似京剧的激昂唱腔二胡（在《包龙图打坐在开封府》中） 拉奏低沉的旋律，增添威严氛围，仿若包公的沉稳板鼓（在《你待同志亲如一家》中） 敲击轻快的节奏，增强亲切氛围，似军民交流的融洽3、将音乐知识与对应内容连线京剧行当 了解京剧角色分类，丰富戏曲认知学吹竖笛 培养音乐技能，丰富音乐体验婉转的拖腔 使旋律更具韵味感，契合京剧氛围五、简答题1、请简要描述《包龙图打坐在开封府》这首乐曲是如何通过音乐元素营造出包公威严形象的。2、谈谈《校园小戏迷》这首歌曲中，旋律与歌词是如何配合来展现学生对京剧的热爱的。3、在学习《京腔京韵》这一单元后，你对音乐与京剧的联系有了哪些新认识？答案一、选择题CAACBAACCCCACAA二、填空题《京剧唱腔联奏》；京剧行当、学吹竖笛旋律多采用婉转的拖腔，似京剧演员的韵味悠长；节奏多变的板眼，如京剧表演的节奏多变。强韵律和情感；保持声音的亲切温暖，唱出深情京剧表演的节奏；欢快的鼓点；轻盈的舞步老生、小生、武生等。新四军伤病员的休养场景、群众的热情照顾。三、判断题××√×√四、连线题《京剧唱腔联奏》— 展现京剧韵味，华丽多变，仿若京剧舞台的精彩荟萃；《包龙图打坐在开封府》— 抒发正义豪情，威严刚劲，宛如包公断案的正气凛然；《你待同志亲如一家》— 表达军民情深，亲切温暖，恰似军民鱼水的交融；《校园小戏迷》— 营造青春活力，欢快活泼，如同校园里的京剧热潮京胡（在《京剧唱腔联奏》中）— 拉奏激昂的旋律，烘托京剧氛围，似京剧的激昂唱腔；二胡（在《包龙图打坐在开封府》中）— 拉奏低沉的旋律，增添威严氛围，仿若包公的沉稳；板鼓（在《你待同志亲如一家》中）— 敲击轻快的节奏，增强亲切氛围，似军民交流的融洽京剧行当 — 了解京剧角色分类，丰富戏曲认知；学吹竖笛 — 培养音乐技能，丰富音乐体验；婉转的托腔 — 使旋律更具韵味感，契合京剧氛围五、简答题《包龙图打坐在开封府》旋律多采用下行音阶，显得沉稳厚重，节奏上通过缓慢且有力的板眼，如强拍上的重音突出，京胡等乐器拉奏低沉雄浑的旋律，烘托出包公的威严形象，让人仿佛看到包公端坐在公堂之上，不怒自威，铁面无私地断案场景。《校园小戏迷》旋律轻快活泼，多采用小跳进，似学生的灵动朝气，歌词 “我是个校园小戏迷，从小就爱看大戏” 用质朴直白的语言，表达对京剧的喜爱，旋律与歌词相得益彰，轻快旋律配上热爱歌词，将学生对京剧的热爱全方位展现出来。学习本单元后，深刻认识到音乐与京剧紧密相连。像《京剧唱腔联奏》用华丽旋律、多变节奏展现京剧魅力；《包龙图打坐在开封府》借威严音符、沉稳节奏描绘包公形象；《你待同志亲如一家》以亲切曲调、温暖歌词体现军民情深；《校园小戏迷》凭活泼旋律、热爱歌词表达学生热情。音乐捕捉京剧神韵，唤起共鸣，是京剧的艺术载体，让京剧在音符间鲜活。