八年级下册社戏测试题

这是一份八年级下册社戏测试题，共5页。试卷主要包含了选择题，填空题，词语解释题，简答题，阅读理解题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题
1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A. 归省（xǐng） 凫水（fú） 撺掇（du） 蕴藻（yùn）
B. 恬静（tián） 晦暗（huì） 冗杂（rǒng） 戛然而止（gā）
C. 羯鼓（jié） 铮铮（zhēn） 花坞（wù） 霍然（huò）
D. 戏谑（xuè） 粗犷（kuàng） 作孽（niè） 屈从（qū）
2.下列词语书写无误的一项是（ ）
A. 怠慢 踊跃 屹立 人情世故
B. 好歹 皎洁 偏僻 世外桃源
C. 朦胧 吩咐 船篷 疏疏朗朗
D. 豆荚 树梢 赤膊 叹为观止
3.依次填入下面句子横线处的词语，正确的一项是（ ）
那声音大概是横笛，，，使我的心也________，然而又________起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A. 悠扬 宛转 愉快 自失 消失
B. 宛转 悠扬 沉静 自失 弥散
C. 悠扬 宛转 沉静 自失 消失
D. 宛转 悠扬 愉快 自失 弥散
4.下列对句中加点词语的理解有误的一项是（ ）
A. 外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。（絮叨：来回地说。）
B. 忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了。（大悟：彻底明白。）
C. 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。（依稀：稀疏。）
D. 乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。（好歹：好坏。）
5.下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A. 在 “一带一路” 的推进过程中，中国将同哈萨克斯坦一道圆梦、筑梦、追梦。
B. 通过哈桑的誓言 “为你，千千万万遍”，使我懂得了朋友间友谊的珍贵。
C. 航天员举着国旗，通过摄像机镜头送出了节日的问候。
D. 共享单车具有快捷、方便、灵活，已成为广大市民出行的重要交通工具之一。
二、填空题
1.《社戏》的作者是______，原名______，他是我国伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
2.本文中描写了一群农家少年朋友的形象，如双喜、阿发等，其中最聪明、最机灵的是______，最淳朴、最无私的是______。
三、词语解释题
1.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
朦胧：______________________
2.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。
自失：______________________
四、简答题
1.作者为什么说平桥村 “在我是乐土”？
课文结尾说 “真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，—— 也不再看到那夜似的好戏了”，这句话该如何理解？
五、阅读理解题
阅读下面的选段，回答问题。
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
这段文字从哪些角度描写了归航的情景？
文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？
参考答案
一、选择题
A。B 选项中 “戛然而止” 的 “戛” 应读 “jiá”；C 选项 “铮铮” 应读 “zhēng zhēng”；D 选项 “粗犷” 的 “犷” 应读 “guǎng”。
D。A 选项 “人情世故” 书写正确；B 选项 “世外桃源” 书写正确；C 选项 “船篷” 书写正确。
B。“宛转、悠扬” 形容笛声的美妙动听，先 “沉静” 后 “自失” 符合听到笛声后的心理变化，“弥散” 更能体现出 “我” 想要融入夜气的感觉。
C。“依稀” 在这里是 “隐隐约约” 的意思，不是 “稀疏”。
C。A 选项语序不当，应该是 “筑梦、追梦、圆梦”；B 选项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；D 选项成分残缺，在 “灵活” 后加上 “的特点”。
二、填空题
鲁迅、周树人。
双喜、阿发。
三、词语解释题
动词，这里是 “变得朦胧、模糊” 的意思，指月色与水气融合在一起，看不分明。
2. 听得出神，忘了自己。这里写出了 “我” 被横笛的声音所吸引，沉浸其中，以至于迷失了自我的状态。
四、简答题
因为平桥村是 “我” 的外祖母家，在这里 “我” 可以得到优待，又可以免念 “秩秩斯干幽幽南山”，还可以和许多小朋友一起玩耍，如钓虾、放牛等，这些都让 “我” 感到快乐和自由，所以说平桥村是 “我” 的乐土。
那夜的豆和戏之所以让 “我” 觉得好，是因为它们是在 “我” 童年那段美好自由的时光中经历的，代表了 “我” 对那段纯真无邪的童年生活的怀念，以及对平桥村小伙伴们诚挚情谊的眷恋。豆的 “好”、戏的 “好”，更多的是因为它们承载了 “我” 童年的快乐和美好的回忆，而不是单纯从物质或艺术层面的评价。
五、阅读理解题
从视觉、听觉两个角度进行描写。视觉上写了船行速度快，像大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿；听觉上写了船头的激水声响亮。
运用了比喻的修辞手法，将航船比作大白鱼，生动形象地写出了船行速度之快，以及孩子们驾船技术的娴熟，也表现出孩子们归航时的欢快心情，同时也从侧面烘托出了水乡夜景的优美。