陕西省宝鸡市凤翔区2024-2025学年八年级上学期期中语文试卷(含答案)

这是一份陕西省宝鸡市凤翔区2024-2025学年八年级上学期期中语文试卷(含答案)，共16页。试卷主要包含了单选题，综合性学习，材料题，阅读理解与欣赏，填空题，默写题，写作题等内容，欢迎下载使用。

一、单选题
1．下列句中加粗的成语使用不恰当的一项是（ ）
A.等得不耐烦的父亲对儿子说:“看你妈出个门还得打扮半天,真是麻烦——让她深居简出还挺不容易!”
B.竹筏在湍急的河流中,就像一只漂浮于水面的甲虫,船工小心翼翼地撑着筏子,唯恐它被巨浪打翻。
C.五岁的小侄子戴着大檐帽,别着玩具枪,煞有介事地在房间里巡视,那模样真是让人忍俊不禁。
D.为了筹建南极长城站,他呕心沥血;长城站落成时,这位钢铁般的汉子也流泪了。
2．下列句子中，没有语病的一句是（ ）
A.部分网络移动支付机构内控薄弱,出现了客户资金被非法挪用。
B.因为只运货,不送人的原因,天舟一号被形象的称为“快递小哥”。
C.甘南、临夏、靖远等地羊儿成群,为制作羊皮筏子提供了充足原料。
D.食品谣言的存在,不仅是民众相关知识的贫乏,而是食品安全焦虑的体现。
3．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ）
①名著是人类文化的精华，阅读它们，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。
②不妨先读前言、后记和目录，以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。
③阅读名著以自读为主，并且掌握一些基本的阅读方法很有必要。
④最后要学会做点读书笔记，可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
⑤还要注意略读与精读相结合，略读全书有利于整体把握主要内容；精读精彩部分和难点部分有利于不断提高欣赏能力。
A。①②③⑤④ B。①③②⑤④ C。③②⑤④① D。③②④⑤①
二、综合性学习
班内决定开展以“诚信”为主题的语文综合性学习活动，请你来参与其中的两个环节。
4．[认识诚信]请写一个有关“诚信”的故事名称，并简单概述。
5．[评说诚信]据报载：一名出租车司机在救助一位被一辆货车（已逃逸）撞伤的老人时，先让老人写下证明（证明不是自己撞的老人），然后才救助老人。请你对这位出租车司机的行为加以评论。（60字以内，要求观点鲜明，说理透彻）
三、材料题
名著导读，完成小题。
他是在红色区域进行采访的第一个西方新闻记者。他冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地，深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解这些人的生活经历和革命精神。后来，他根据采访和考察得来的第一手资料，写成了一本书。
——胡愈之
6．材料中的“他”是____________，写成的这本书的名字是《____________》，曾易名为《____________》。
7．这本书为全世界解答了“红军，没有任何大工业基地，没有大炮，没有毒气，没有飞机，没有金钱，也没有现代技术，他们_________”的疑问。
阅读下面材料，按要求完成各题
材料一
如今的博物馆不仅收藏与展示文物，而且还积极挖掘藏品内涵，与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品。博物馆用一次次创意给大众带来了惊喜。如故宫博物院推出的“紫禁城里过大年”“紫禁城上元之夜”活动，掀起了“博物馆里过节”的新风尚；博物馆还进军“综艺界”，如《国家宝藏》等节目，为观众打开了一扇历史文化之门。
材料二
科技赋能增加了博物馆与观众之间的互动，“亲密接触”也有了更多花样。AI（人工智能）、AR（增强现实）、VR（虚拟现实）、智能体感互动、3D模型等新技术应用越来越广泛，几乎成了大部分博物馆的标配。通过在三维空间中立体成像，观众可以“穿越”回古代，感受古人生活，了解古代文化，此类的沉浸感带给参观者很多乐趣。
材料三
疫情之后，社交媒体、直播十分活跃，博物馆从线下走到线上，以前沿技术结合当下热点，主动寻求与人们的互动交流。“云展览”“云游博物馆”成为常态，“云游敦煌”等线上产品通过数字技术走入千家万户。公众不管身处何方，只要动动指尖，就可以游览博物馆，也可以进行互动交流，感受传统文化之美。
8．综合上述三则材料，请你归纳探究中心主旨并得出你的探究结论。
9．今年国际博物馆日的主题为“博物馆的未来：恢复与重塑”。结合材料内容，仿照此句式，再创造一个主题。
博物馆的现在：______________
10．某博物馆将举办齐白石作品展。就如何与公众之间建立连接的问题，请你依据材料，给该博物馆提出两条建议。
11．
2022年除夕夜,三星堆“青铜大面具”亮相虎年春晚,引发了人们对神秘古蜀文明的探寻。假如你现在就是“云端导游”,请你仔细观察这尊青铜“目纵”(眼球极度夸张且明显突出眼眶)(如下图),并按照一定的说明顺序,向游客介绍它。
四、阅读理解与欣赏
阅读下文，回答下列小题。
攀在树梢上的童年
①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。
②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间地头，那一棵棵或高大或粗壮或繁茂或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。
③春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。
④当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑透剔润玉般的水饺。
⑤我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。馋了，自己朝大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。
⑥一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。
⑦也在树上吃过不少苦头。比如摘桑果时被一种叫“羊辣子”的毛虫辣了，采棉花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。
⑧还有，记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。那天尿急，又不愿从树上下来，就地解决，恰被几个同学看见了，大喊着“流氓”报告了老师。这件丑事让我好长一段日子在班上抬不起头来。
⑨没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的捶棒，拴吊在树丫上荡秋千；或爬到山坡上的那棵大树上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影；或将一只只蝉捉入书包里，“知了知了”地博取同学的欢心……
⑩想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天；操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏，那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？
12．文章前七段围绕“童年”写了哪两件让“我”得意的事？
13．赏析文中两处画线句，按括号内的要求答题。
(1)芬芳的四月被一篮篮地拎回家,看母亲把它揉进面粉里,包成几个玲珑透剔润玉般的水饺。(结合语境,品味句子中加粗词语的内涵。)
(2)听鸟鸣啾啾,感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。(“鸟鸣啾啾”和“绿莹莹”分别有何表达效果?)
14．文章第⑧段为什么要写“在树上吃的苦头”？
15．文题“攀在树梢上的童年”蕴含了作者哪些情感？
阅读下面文言文，完成下面小题。
甲
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
（郦道元《三峡》）
乙
乍入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提①、环而卫者。嘉木奇卉被之，葱茜浓郁。又行数里，得泉之泓澄渟溜者焉②。洑③出石罅④，激而为迅流者焉。阴木荫其颠⑤，幽草缭其趾⑥。宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
（节选自麻革《游龙山记》）
【注释】①提：同“揖”，拱手行礼。②得泉之泓澄渟溜者焉：发现一股泉水，水深而清澈，聚为池塘，缓缓流动。③洑（fú）：同“伏”，水伏流地下。④罅（xià）：缝隙。⑤颠：上方。⑥趾：岸边。
16．解释下列句子中加粗词的意思。
(1)略无阙处 阙:___________
(2)至于夏水襄陵 襄:___________
(3)心始异之 异:___________
(4)环而卫者 环:___________
17．用现代汉语翻译下列句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）宾欲休，咸曰：“莫此地为宜。”
18．甲文描写三峡秋季景色却不见“秋”字，作者是如何表现三峡秋季特点的？
19．甲乙两文所描绘的山的形态有哪些共同特征？请简要分析。
诗歌鉴赏，完成小题。
客中初夏
司马光〔宋代〕
四月清和雨乍晴，南山当户转分明。
更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾。
【注】宋神宗熙宁三年（1070），司马光因为反对王安石变法被迫离开汴京，不久退居洛阳，潜心编撰《资治通鉴》，这首诗即作于此时。
20．下面对诗歌理解错误的一项是（ ； ）
A.这是一首夏日即景诗。诗人抓住初夏特有的天气特征和景物，远景近景相结合，生动描绘出一幅清新明快的夏日图景。
B.首句，描述了四月初夏天和暖的天气，恰又是雨过天晴的时候。通过描述浅白的语言，在春尽夏初之际，一幅雨后乍晴清明和暖的秀丽画面跃入读者的视野。
C.第二句，紧承“雨乍晴”，写南山近景。诗人住宅正对门的南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴，再望之，才觉清晰明朗。
D.后两句，是有寄托的，诗人不赞随风飞舞的柳絮，而把独钟给了葵花，不难发现诗人非独爱葵花，而是言在此而意在彼。
21．这首诗运用了多种表现手法，请结合诗句任选一种简要赏析。
五、填空题
22．请你根据语段中的拼音书写词语，并给加粗字选择正确的读音。
《中国诗词大会》掀起诗词学习的热潮。新学期开学典礼上,玩“飞花令”也成为一种潮流。天长小学的校长借此①契(A.qiè;B.qì)_________机,分别以“天”“长”“小”“学”四字,抛出一道“飞花令”。
“以天为关键词,请小朋友们来接诗句,你们敢接招吗?”齐聚在天长小学操场的孩子们耳边响起了校长②hóngliàng_________的“挑战宣言”。此次开学典礼的名字就是“③沐(A.mù;B.mú)_________浴中国文化、行走西湖山水”。不出所料,“飞花令”成为现场最精彩的环节。“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”“天若有情天亦老”“天高云淡,望断南飞燕”……显然,这个问题难不倒孩子们,回答一个接一个。孩子们的表现令校长和老师们④guāmùxiāngkàn_________。
六、默写题
23．古诗文理解性默写。
（1）陶弘景在《答谢中书书》中统领全文，充当本文引子的句子是：__________，__________。
（2）苏轼在《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界（庭院月下美景）的句子是：_________，__________，_________。
（3）《与朱元思书》中，概括赞叹富春江景的句子是：_________，__________。
（4）《野望》中描写一派秋意颇浓的山野景色的对偶句是：_________，__________。
（5）崔颢在《黄鹤楼》中表现游子的悲苦心情的句子是：_________，__________。
（6）王维的《使至塞上》中，作者把自己孤寂的情绪与大漠奇特壮丽的景象融合在一起，意境雄浑、视野开阔的千古壮观的名句是：_________，__________。
（7）李白的《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：_________，__________。
（8）白居易的《钱塘湖春行》中用早莺、新燕描绘西湖早春美景，给人带来生机勃勃之感的句子是：_________，__________。
（9）曹操的《龟虽寿》中最能体现诗人慷慨激昂、壮怀激烈的情感的诗句是：_________，__________；_________，__________。
（10）刘祯的《赠从弟（其二）》中与陈毅诗中“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是：_________，__________。
（11）《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚的句子：_________，__________。
七、写作题
24．按要求完成作文。
生活中有些人让我们难忘，让我们牵挂，让我们欣赏，让我们心存感激……
请以“你是我最 的人”为题写一篇作文。
要求：（1）请你从“贴心”“感激”“牵挂”“欣赏”四个词语中选择一个，把题目补充完整。（2）文中不要出现真实的地名、校名、人名等。（3）文章不少于600字。
参考答案
1．答案： A
解析： 本题考查成语运用。
A。深居简出：原指野兽藏在神秘的地方，很少出现。后指平日在家里，很少出门。用在此处不合语境，错误。
B。小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。句子形容船工的动作，正确。
C。忍俊不禁：忍不住要发笑。句中形容小侄子的样，正确。
D。呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。合乎语境，正确。
故选A。
2．答案： C
解析： A项，缺少宾语，在句末加上“的现象”。
B项，句式杂糅，删去“的原因”。
D项，关联词语使用不当，“不仅”表递进关系，“而是”表转折关系，应把“而是”改为“还是”。
3．答案： B
解析： 通读语段，本语段主要陈述读名著的重要性以及读名著的方法：根据一般的逻辑顺序，应先陈述读名著的重要性，然后陈述读名著的方法，所以①为首句，排除C、D；介绍阅读方法时，③先总说，②⑤④为分说，三句中有提示性词语“先读”“还要”“最后”，所以句子的顺序为①③②⑤④。
故选：B。
4．答案： 示例：①立木为信。商鞅变法时，为了树立威信，下令在城门外立一根三丈长的木头，并许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，重赏。后来终于有人站出来将木头扛到了北门。商鞅重赏了他。
②烽火戏诸侯。周幽王为了逗妃子褒姒一笑，点烽火戏弄诸侯，结果当敌人来犯时，再点燃烽火，其他诸侯不来救援，最终丧命亡国。
解析：
5．答案： 示例：司机的行为可以理解，因为当今社会诬陷好人的事情时有发生，司机在保护自己的前提下，依然心存善念，救助老人，是值得肯定的。（或：司机的行为不正确，因为人要常存善念，司机在救助他人之前，不应先考虑自己的利益，而应以救人为先，急人之所急。）
解析：
6．答案： 斯诺（或埃德加·斯诺）；《红星照耀中国》；《西行漫记》
解析：
7．答案： 是怎样生存下来并扩大了自己的队伍。
解析：
8．答案： 博物馆的发展，要与时俱进。
解析： 本题考查内容概括。
结合材料一“如今的博物馆不仅收藏与展示文物，而且还积极挖掘藏品内涵，与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品”；材料二“科技赋能增加了博物馆与观众之间的互动，‘亲密接触’也有了更多花样”；材料三“疫情之后，社交媒体、直播十分活跃，博物馆从线下走到线上，以前沿技术结合当下热点，主动寻求与人们的互动交流”可知，材料主要讲述了博物馆在与产业结合开发衍生产品、借助科技增加互动、通过线上方式寻求与公众交流等方面的发展与创新。据此可得出结论：博物馆的发展，不断创新形式，与时俱进，通过多种方式与公众建立更紧密的联系，让传统文化得到更广泛的传播和传承。
9．答案： 示例：博物馆的现在：传统与创新。
解析： 本题考查内容理解。
结合材料一“如今的博物馆不仅收藏与展示文物，而且还积极挖掘藏品内涵，与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品”；材料二“科技赋能增加了博物馆与观众之间的互动，‘亲密接触’也有了更多花样”；材料三“疫情之后，社交媒体、直播十分活跃，博物馆从线下走到线上，以前沿技术结合当下热点，主动寻求与人们的互动交流”可知，博物馆现在不断创新发展，通过与多产业结合、科技赋能以及线上活跃等方式，以多种形式与公众建立连接让公众更好地感受传统文化。故博物馆的现在：传统与创新。
10．答案： 示例：①线上，开展齐白石作品“云展出”。
②线下，与各大学校联系，组织师生参观。（结合自身其他生活经验来进行思考，言之成理即可）
解析： 本题考查内容理解。
结合材料一“如今的博物馆不仅收藏与展示文物，而且还积极挖掘藏品内涵，与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品”“‘如故宫博物院推出的’‘紫禁城里过大年’‘紫禁城上元之夜’活动，掀起了‘博物馆里过节’的新风尚”可知，可与文化创意、旅游等产业相结合，开发衍生产品。如借鉴故宫博物院“紫禁城里过大年”等活动的成功经验，结合齐白石作品特点，举办如“齐白石作品中的生活美学”等主题活动，让观众在特定氛围中感受齐白石作品的魅力掀起“博物馆里赏白石”的新风尚。
结合材料二“科技赋能增加了博物馆与观众之间的互动，‘亲密接触’也有了更多花样”可知，增加科技赋能，利用AI、AR、VR等新技术。如通过VR技术让观众“走进”齐白石的绘画世界，近距离欣赏作品细节，还可设置智能体感互动，让观众模仿齐白石作画动作，体验创作过程，增加参观乐趣。
结合材料三“疫情之后，社交媒体、直播十分活跃博物馆从线下走到线上，以前沿技术结合当下热点，主动寻求与人们的互动交流”可知，可从线下走向线上，与前沿技术结合。如开展线上直播讲解，在社交媒体平台直播齐白石作品展，安排专业讲解员在线解读作品，与观众实时互动，解答疑问。制作“云游齐白石作品展”，利用3D模型等数字技术全方A馆官的现在观众随时随地线上游览等。
11．答案： 示例一：面具整体呈方形，额部正中有一方孔；眉尖上挑，双眼斜长，眼球突出眼眶，呈柱状外凸；两耳为倒八字形，耳尖部为桃尖状；鹰钩鼻；口角深长上扬，作微笑状；下颌前伸。
示例二：该面具呈方形，倒八字形刀眉，眉尖上挑，双眼斜长，眼球极度夸张且明显突出眼眶，呈柱状外凸；耳尖部呈桃尖状；鹰钩鼻，口角深长上扬，似微露舌尖，作神秘微笑状；下颌前伸；额部正中有一方孔。
解析： 本题考查学生语言表达之图文转换能力。
首先按照构图要素，——写出来，遵循一定的顺序，如时间先后、发展阶段的时间循序；自上而下，由高到低，从左至右，由中间向四周的空间顺序；从整体到局部、从概括到具体、从主到次（介绍事理）的逻辑顺序等，力求条理清楚层次井然。
比如：先看面具的整体轮廓，它呈长方形，面部较为平整。面具的额头宽阔，眉毛粗且上扬。眼睛部分是其最独特之处，眼球极度夸张地突出眼眶，给人一种神秘而威严的感觉。再看它的鼻子，鼻梁挺直。嘴巴宽大，嘴角微微上扬，仿佛在诉说着古老的故事。整个面具线条流畅，工艺精湛，展现了古蜀文明独特的艺术魅力和高超的制作工艺。
12．答案： “我”攀上椿树用竹棍打香椿头；“我”为了得到铁蛋的糕片，攀上大三角枫树梢上取下鸟窝。
解析：
13．答案： （1）“芬芳的四月”指散发着纯净香气的槐花，表达了“我”对槐花的喜爱以及“我”攀上树梢的愉悦之情。
（2）“鸟鸣啾啾”拟小鸟的叫声，形象且增加了音韵美，让人身临其境，表达了作者“躺椅”树上的惬意之情；“绿莹莹”侧面写出了树叶的茂盛，运用叠词，增加了音韵美。
解析：
14．答案： 丰富文章内容；从侧面衬托了“我”对攀树的喜爱之情（或“在对比的事件中突出我攀树的乐趣”）；引出下文在树上小便的丑事。
解析：
15．答案： 对儿时生活的怀念；攀树的得意之情；对树上快乐时光的怀念；对童年走远的淡淡忧伤；对家乡的怀念。
解析：
16．答案： （1）阙：通“缺”，缺口，空隙。
（2）襄：漫上。
（3）异：意动用法，感到惊异。
（4）环：环绕。
解析：
17．答案： （1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
（2）宾客们想休息一下，大家都说：“没有比这里更适宜的地方了。”
解析：
18．答案： 写秋天，作者用一“霜”字暗示；写三峡秋景的清寒，并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉；写秋季的景色，随着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
解析：
19．答案： 甲乙两文所描绘的山都具有连绵不断、险峻高耸、奇特的特点。这些共同特征不仅描绘了山的自然形态，也赋予了山以生命和情感，使读者能够在心中构建起一幅生动的画卷。
解析：
20．答案： C
解析： 本题考查内容理解。
C。有误，“南山当户转分明”意思是：正对门的南山变得更加明净了。诗人的住宅正对着南山，烟雨迷蒙中望之，唯有一个模糊的轮廓；如今雨过天晴再望之，才觉清晰明朗。写的是南山远景，而非近景。
故选C。
21．答案： 示例：①借景抒情（寓情于景），以雨后初晴，天清气和，正对着门的南山更加明净，抒发宁静恬淡的坦然心情。
②象征（托物言志，状物抒怀），以“柳絮”象征轻浮之人，以“葵花”象征忠诚正直有节操之人。
③反衬（对比），以“柳絮”反衬“葵花”的忠贞不贰。
解析： 本题考查诗句赏析。开放性试题，答案不唯一。选择诗句，从表现手法角度进行赏析即可。“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”意思是：眼前没有随风飘扬的柳絮，只有葵花朝向着太阳开放。诗人有意选择“柳絮”“葵花”作比，言此意彼，恰恰要表明内心的情志：风雨之中我不会像称为“水性杨花”的败絮，我要做“永远向日”的葵花！可见，运用了托物言志的手法，表达自己对君王、对国家的赤胆忠心。
22．答案： ①B
②洪亮
③A
④刮目相看
解析： 本题考查字音字形。
契，读音是qì，指刻画用的刀具。古人刻木为记，故引申为契约义。故选B。
洪亮，拼音为hóngliàng，（声音）宏大；响亮。强烈的亮光。
沐，读音是mù，本义为洗头，后由本义引申为洗涤、润泽之义。故选A。
刮目相看，拼音为guāmùxiāngkàn，指改变旧的印象，用新眼光看人。
23．答案： （1）山川之美；古来共谈
（2）庭下如积水空明；水中藻、荇交横；盖竹柏影也
（3）奇山异水；天下独绝
（4）树树皆秋色；山山唯落晖
（5）日暮乡关何处是；烟波江上使人愁
（6）大漠孤烟直；长河落日元
（7）仍怜故乡水；万里送行舟
（8）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥
（9）老骥伏枥；志在千里；烈士暮年；壮心不已
（10）风声一何盛；松枝一何劲
（11）柴门何萧条；狐兔翔我宇
解析： 本题考查名句默写。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藻”“荇”“唯”“暮”“啄”“骥”“枥”“萧”“翔”等字词容易写错。
24．答案： 例文：
你是我最牵挂的人
记得那年夏日，我还能被您放进自行车兜里时，您在夏日的傍晚带着我出去吹风，您费力的蹬着车子，晚风拂过您两鬓的白发，掠过您额头上的汗滴，而我在车兜里迎着软软的晚风熟睡了。
那年我还是一个头上长不齐毛的孩子，两眼望着您，您便会向我微笑。在两只大手里摊出几颗糖果，我伸出手去捏起你那双被风雨淋过的手里的糖。剥开糖纸，举到你嘴边，让你先舔一口，你总会用那“比较”光滑的手背蹭蹭我的脸蛋，说：外公不吃，蛮儿吃，蛮儿嘴甜了，外公心里就甜了！
我的记忆里从来没有您老去的过程，似乎只有您陪我溺爱我的身影。您从来在我童年时扮演着“慈母”一样的角色，记得贪玩的我一人独自在家时就会把床下的煤圆，铗子，板凳……我总是调皮完了就跑，等你回来时总会笑着向我叹一口气“呀！蛮儿又不听话了啊！”我在一旁呵呵的看着您笑，你用慈祥的眼光看了我一眼，摸了摸我扎着两条辫子的头，再慢慢地蹲下去收拾我搞成的“残局”看着您的背影就好像是把我的快乐一点一点的装在心里。
我从小由您带大，记得我被父母接走的那天，您给我准备了很多的糖果，外婆看见了指责您：“买那么多糖干啥。”您却不屑的往包里塞糖：“娃娃喜欢吃！”外婆只好摇摇头叹气着说“唉！孩子吃那么多糖不好，真是不会带孩子啊！”离开时我隔着厚厚的玻璃用懵懂的眼神看着您，看到您眼角晶莹的泪珠，却没有流下来，你在车窗外挥着手微笑的目送我离开。
离开您时我才3岁，再见您时都已经6年之久，看到您时便不敢像小时候那样调皮了。那时，我和您分别在两个城市，再见您时您实在是苍老了很多，毕竟您可已年过花甲。只是每次见您，您除了关心我，我却没有问过你的情况。在您走之前每个清晨您都会有哀苦的声音呻吟着“哎哟”
在我上课时，老师跟我说您已经走了，回到家，外婆说您走之前一直张着嘴巴，模糊的念叨着我的名字。
外公，皱纹早已如蛛网般吞没了您。
外公，牙床何时松动以至于嚼不动您爱吃的糖果。
外公，肺疼得整夜整夜地睡不着觉时，想到过叫醒我来陪陪您打发疼痛吗？
可是爱一直是单向流淌啊，我究竟关心过您多少呢？在您的记忆里，是否永远停留的是我调皮的身影呢。
解析：

资料卡
说明的顺序
〇时间顺序:时间先后、发展阶段(介绍事物变化过程、制作工序)
〇空间顺序:上下左右、前后内外、从中间到两边(介绍建筑物或物品)
〇逻辑顺序:从整体到局部、从概括到具体、从主到次(介绍事理)