小学语文统编版（2024）六年级上册竹节人精品课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册竹节人精品课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了小小书本里有万千世界，字词句篇中是多彩生活，读一读，做竹节人的乐趣，方法抓住关键词句，有目的地阅读，老师没收竹节人，经过气愤，老师玩竹节人，结果快乐等内容，欢迎下载使用。
阅读策略：有目的地阅读
这些老玩具，你都认识吗？猜一猜它们的玩法。
请认真地朗读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：课文围绕“竹节人”主要写了什么内容？
老师与竹节人之间的故事
威风凛凛 呆头呆脑 技高一筹 大步流星 咋咋呼呼 虎视眈眈 鏖战犹酣 别出心裁暴露无遗 忘乎所以 心满意足 剑拔弩张
风靡 豁开 叉腿 疙瘩 卡住冰棍 一绺 俨然 橡皮 雕刻盔甲 咚锵 攒着 跺脚 起哄颓然 显赫 沮丧 趴着 抽屉
金箍棒 窦尔敦 偃月刀 悻悻然
清代侠义公案小说《施公案全传》和《彭公案》、京剧《盗御马》和《连环套》中的豪侠，使用虎头双钩做自己的兵器。
《三国演义》中关羽的兵器。刀身或柄头都有许多精细的雕刻。
足字旁的最后一提和“朵”的横画、撇画，要互相穿插，字才显得紧凑。
左半部分“秃”字最后一笔要变为横折提，避让右半部分的“页”。
左下角是“衣”，要写得小一点儿，最后一笔变为点。
描写的是搏斗时的竹节人
抓住关键词句，想象画面，读出画面感。
同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？
活动三：写玩具制作指南及使用说明书
梳理故事的起因、经过和结果
请同学们快读浏览课文，整体把握课文内容，完成表格。
整理制作要点：请同学们浏览课文3～7自然段，找出具有参考价值的语段；对照插图，圈画关键词。
对照插图，根据制作的动作、所需材料和工具，整理制作步骤和注意事项。
把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。
在毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。
继续锯八截短的毛笔杆做四肢。
锯毛笔杆时，长短尺寸要量好，注意不要锯偏，更不能把毛笔杆锯崩裂；钻孔时，位置要适当，力度也要适中，不要把孔钻得太大。
运用刚才的阅读方法，阅读7~15自然段完成说明书。
把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，将鞋线一松一紧，竹节人就舞动起来。
把两个竹节人放在一起，分别操纵下面的鞋线，竹节人就能互相搏斗了。在玩的过程中，可以给竹节人配“兵器”；可以给竹节人起名号，再刻上字；还可以用橡皮雕成脑袋给竹节人粘上，再做一套纸盔甲；甚至可以一边玩一边解说。
材料：毛笔杆、纳鞋底的线工具：锯条、钻孔工具
第一步：把毛笔杆锯成寸把长的一截，当竹节人的脑袋连同身躯。第二步：在毛笔杆上面钻一对小眼，供装手臂用。第三步：继续锯八截短的毛笔杆做四肢。第四步：用纳鞋底的线穿起来。
活动一：多个角度体会玩具乐趣
你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。
说说“乐”在何处、“趣”在哪里?
我关注的内容是 ，最感兴趣的句子是
竹节人的手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，
（读相关句子），我体会到的乐趣是
这些名号真神气，真有意思
对这个内容，我有一些自己的想法。我的想法是：
他们能想出这么多不同的名号，平时一定听过或读过许多
“我”真的把毛笔弄丢了吗？“我”的毛笔去哪儿了？卖毛笔的老头为什么生意特别好？
玩竹节人的“ ”很有趣。
竹节人的 很有趣。
玩竹节人很有趣。
玩竹节人的情景很有趣。
的样子很有趣。
感受竹节人“战场”的有趣
“一圈”“跺脚拍手，咋咋呼呼”说明了什么？
玩竹节人真有趣，竹节人给“我们”带来了无穷的乐趣。
感受下课时玩竹节人的有趣
感受老师玩竹节人的有趣
你从哪些词语中感受到了有趣？
说说我们是用什么方法去发现、去感受制作竹节人和玩竹节人的乐趣的。
快速默读全文，找到问题相关内容。
活动二：想象场景，生动讲述故事
请快速浏览课文，标出有关老师的语段，归纳事件的起因、经过和结果，并填好以下表格。
“我们”上课时玩竹节人，被老师发现了
老师没收了“我们”的玩具
下课后老师在自己的办公桌上痴迷地玩竹节人
小组合作：根据所填表格讲一讲老师的故事。
为下文被老师发现没收竹节人埋下伏笔
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
如何将这个故事讲得生动有趣？
阅读时要关注这一部分的内容
在阅读中该怎样进行“有目的地阅读”呢？