统编版 2024-2025年语文七年级上册 期末模拟试卷（含答案解析）

这是一份统编版 2024-2025年语文七年级上册 期末模拟试卷（含答案解析），共12页。试卷主要包含了诗歌鉴赏，积累与运用，文言文阅读，现代文阅读，写作题等内容，欢迎下载使用。
满分：120分 时间：120分钟 姓名： 得分：
一、诗歌鉴赏(共1题；共2分)
1．（2分）以下两首诗，皆吟咏植物。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生？请结合诗句说说你的看法。
我觉得 诗更贴近祖母的一生。理由： 。
二、积累与运用(共9题；共23分)
阅读下面的文字，完成下面小题。
站在山脚下远眺，桃林被一层薄雾笼罩着，迷离恍惚，宛若仙境一般。晨曦中，一朵朵桃花对着我浅笑，像极了村庄上空袅袅升起的炊烟，慵懒却不失 。几棵桃树灿如锦绣，艳如红霞，格外 。通过此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。桃花 yā rá身影与不远处婆娑起舞的垂柳交相 ，形成了柳暗花明的春日盛景。
阳光格外宠爱这片土地，在蜿蜒的小径上洒下斑驳的影子。一棵棵粗壮的老树，还未长叶便先开了花。有的含苞待放，娇俏可人；有的半开半合，羞羞答答；有的翩然盛开，wēn qínɡ艳丽。朵朵桃花如飞舞的蜂蝶振翅，玲珑的花瓣中触须般细小的蕊，在春风中颤颤巍巍，惹人 。微风掠过红桃笑颜、阳光轻抚绿柳柔枝，两两相视，xiānɡ dé yìzhānɡ。蝴蝶飞来，感叹这十里桃花有多美；蜜蜂飞来，炫耀那新酿的蜜有多甜。
2．（3分）根据拼音写出相应的词语。
①yā rá ②wēn qínɡ ③xiānɡ dé yì zhānɡ
3．（1分）下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．轻盈 引人注目 映衬 爱怜B．轻盈 举世瞩目 映衬 爱惜
C．轻巧 举世瞩目 陪衬 爱怜D．轻巧 引人注目 陪衬 爱惜
4．（1分）语段中画线句子有语病，下面修改最恰当的一项是（ ）
A．通过此时暖暖的、懒懒的阳光，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。
B．随着此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。
C．此时阳光暖暖的、懒懒的，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。
D．随着此时暖暖的、懒懒的阳光，使得地面上的桃花毯显得格外柔软。
5．（7分）阅读下面的文字，完成小题。
这样纯粹的声音，这样仿佛溅着绿魂的声音！它朴素的本质，让我感到一种生活的快意与灵魂的悸动。循着鸟鸣声，我来到空荡无人的后花园。后花园以竹篱为墙，墙身挟以盛开招展的牵牛花，端庄古雅的宫粉茶花，悠香挺拔的寿星桃，以及各类错综复杂的荆棘藤蔓、蒿芒杂树。花园之中，有蔬菜摇yè，________________，有春风吹动泥土发出的细碎“琴声”。在“琴声”里，我能抓捏出年迈的母亲精心打理过的岁月。
（1）（3分）根据拼音写汉字，给划线的字注音。
（2）（2分）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。
（3）（1分）“空荡无人”中“荡”的意思是（ ）
A．闲逛B．洗涤C．摇动D．广阔空旷
（4）（1分）仿照前面的句子，在文中的横线处再仿写一句： 。
【开场白】
轻轻打开语文课文，美丽的四季向我们走来。春天里⑴huā tuán jǐn cù▲，美不胜收；夏季的雨热烈⑵cū guǎng▲，万物争先恐后地成长，秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的 ____① 和____② 之感；冬天里还有把终年的⑶zhù xù▲的绿色 ____③ 给济南可爱的水藻。
6．（3分）根据拼音写出相应的词语。
⑴huā tuán jīn cù ⑵cū guǎng ⑶zhù xù
7．（1分）请你在①、②、③空格上，填上恰当的词语，最恰当的一项是（ ）
A．豪迈 心旷神怡 奉献
B．豪爽 心领神会 贡献
C．豪迈 心领神会 奉献
D．豪爽 心旷神怡 贡献
语段阅读
秋日的研学之旅，我们踏入了一片①静谧____的画卷。朗润的天空下，阳光温柔地②酝
niànɡ____着秋日的韵味，与林间偶尔传来的鸟鸣③应和____，仿佛大自然也在低语。枫叶如火，一片片④zhù____蓄着季节的深情，飘然莅临人间，静静铺满了绿茵茵的小径，烘托出秋的秀气与娇媚。
8．（4分）上面是研学团小语同学的旅游分享，请你根据语境，写出相应的汉字或拼音。
9．（2分）文段第二句中的“下”字是 （A.动词B.名词）；最后一句中的“莅临”一词是 （A.敬辞 B.谦辞）。
10．（1分）上面语段中没有使用的修辞手法是 （A.比喻 B.比拟 C.引用）。
三、文言文阅读(共7题；共13分)
阅读下面的文言文，完成问题
【甲】岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
【乙】
江汉①间多层楼杰阁，而岳阳为最。洪都之滕王②，西山在眺：武昌之黄鹤③，汉阳川树可俯而数也。沧海，吾不得而见之，天下之大观于此焉尽。
自唐以后数百年，兹楼之兴废屡矣。予过岳时，吴太守④行验实修之。为檐三叠，栋宇新构，而阶级不具，未可登眺。洞庭之波涛，浸乾坤、浴日月、含括万象。顾望之余，不能无憾。比北归闻楼成而雷火碎其上，太守惧，稍损其高，而重复之。今存者仅二叠，然其雄伟固在也。
每观世所传图画，而不得再至其地，未尝不怅然感之。河间太守谢君道显⑤得此图，寓至京师学士大夫名能诗者，多赋其上。予欲效之，而情兴荒落，才力弗称，竟不能就也。姑述其所见如此
（节选自李东阳《书岳阳楼图诗后》，有删改）
【注释】①江汉：地名，古荆楚之地。②洪都之藤王：洪都，指南昌：滕王，指滕王阁。③黄鹤：黄鹤楼。④吴太守：即吴节。⑤谢君道显：即谢道显。
11．（1分）下面各组句子中加点词含义或用法相同的一项是（ ）
A．属予作文以记之 有良田、美池、桑竹之属
B．此则岳阳楼之大观也 而重复之
C．日星隐曜 浴日月
D．而阶级不具 朝而往
12．（1分）下面对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．甲文以“庆历四年春”起笔，点明时间，格调庄重雅正；接着推出“谪守”二字，为全篇议论奠定了基调：再以“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，高度概括，高度凝练。
B．甲文第三、四两段，写洞庭湖的阴晴景象以及不同的景象在迁客骚人心中的不同反响，构成对比一暗一明，一悲一喜，传达出景与情互相感应所表现出的两种截然相反的人生境界。
C．乙文开篇突出岳阳楼的壮丽景象，然后写唐朝以来，该楼历经多次修整，但气势犹存，作者在观看了岳阳楼的图画后，因赋诗的兴致不够，就将所见景观记述了下来。
D．甲乙两文画波浪线的句子都运用了拟人、对偶、夸张的修辞手法，展现了洞庭湖波涛的雄伟壮阔，都传达出作者对洞庭湖美景的热爱和赞美之情。
13．（1分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①予尝求古仁人之心。
②今存者仅二叠，然其雄伟固在也。
14．（1分）甲文中的“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的生活实际谈谈你的看法。
15．（1分）甲乙两文同为写“岳阳楼”的作品。它们所表达的思想感情有何不同？
阅读《世说新语》中关于谢安的三个语段，完成下面小题。
【甲】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【乙】
谢遏①年少时，好著紫罗香囊②，垂覆手，太傅患之，而不欲伤其意。乃谲③与赌，得即烧之。
【丙】
谢公与人围棋，俄而谢玄淮上④信至。看书竟默然无言徐向局⑤。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。
【注释】①谢遏：即谢玄，太傅谢安之侄。②紫罗香囊：为魏晋贵族男子喜好，体现阴柔之风。③谲：欺骗。④淮上：即淮水上，这里指战场上。⑤向局：面向棋局。
（4分）阅读古诗文，可以借助不同的方法理解词义。请根据提示完成表格。
17．（4分）小光和小辉正在研读这几个语段，请结合语段内容，补全对话。
小光：你看，语段【丙】中这个划线句“看书竟默然无言徐向局”没有标点，朗读时该如何停顿呢？
小辉：这并不难，我们朗读时应该根据文义停顿。
小光：我明白了！此句断两处即可，为①“看 书 竟 默 然 无 言 徐 向 局”。
小辉：除此以外，理解文义时，我们要注意古今异义词，比如语段【甲】中的“儿女”古义与今义大不相同。据此，“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”这句话应翻译为②
小光：我还知道，翻译时要补充省略的成分，比如语段【丙】中的“意色举止，不异于常”就应当补充上主语。
此句应翻译为③
小辉：没错！读完这三个语段，我认为谢安真是一个了不起的人，你赞同吗？
小光：④
四、现代文阅读(共8题；共32分)
朋友是自己选的家人，家人是人生第一任朋友。益友研学组的同学学习了“写人记事”的写作方法，想用文字记录与朋友的珍贵点滴，表达对挚友的感谢。请你积极参与，完成以下任务。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣(我们那里叫“百脚”)，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。
⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
18．（8分）[写人离不开记事]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活 ”了。研学组同学做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。
19．（2分）[写人要关注细节]细心观察，好的文章总在在细微之处见匠心。请按要求赏析文中划线AB句。
A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析）
B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析）
20．（2分）[记事安排好结构]有同学认为文章第④段主要是写“我”和儿子，对父亲形象塑造作用不大，可以删去，你是否赞同他的观点？请你结合文章内容发表你的看法。
21．（2分）[写人要抓住情感]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。
学校将举办“我与自然为友”有声明信片制作评比，请帮助小语和小文完成评比任务。
雨水去过一切地方（节选）
鲍尔吉•原野
①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。
②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。
③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于20赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。
④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋檐和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。
⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛，让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。
22．（4分）请结合文章内容与语言特点，根据要求完善推荐语，将这篇文章推荐给小语和小文，帮助他们解决素材来源问题。
23．（2分）有声明信片要进行朗读配音，请按要求完成朗读卡片。
24．（6分）有声明信片要配上一张插图。请结合文中“雨”的特点，为它设计配图方案。
25．（6分）小语和小文想把这张明信片送给以下三人中的其中一位，你认为哪个合适？请结合文章主题及人物经历，说说理由。
五、写作题(共1题；共50分)
26．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。
班会课上，王华和大家分享了自己的故事，他很感谢在成长的路上有一盏明灯指引、鼓励着他，让他不惧黑暗，走出迷茫，战胜困难。你一定也有这样的明灯吧，这明灯，或许是暗夜里为你照亮前路的那盏路灯，或许是给予你力量助你前行的那个人。或许是深藏在你心中不灭的理想与信念。
请以“心中的明灯”为题目写一篇文章，把你成长中的故事和感悟写出来，为下一次的分享做准备。
要求。①自选文体，诗歌除外；②文中不得出现真实的校名、人名、地名，如需要，可用化名代替：③不少于600字。
答案解析
1．【答案】【甲】；【甲】诗中植物长在荒园的阴暗墙角，正对应了祖母饱受凄风苦雨煎熬的人生经历，而"不改向阳心"正对应了祖母一生积极向上、努力生活的态度。【乙】诗的向日葵早晚变换方向，在诗人眼中就像趋炎附势的小人，不符合祖母的形象。
【解析】根据【甲】诗“生长古墙阴，园荒草树深”可知，植物生长在荒园的阴暗墙角，“可曾沾雨露，不改向阳心”写出植物虽然受过打击、但是不改变初衷。与祖母在祖父过早去世后，拖儿带子，养家糊口，干起陌生的农活。即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向，是一致的；“不改向阳心”与祖母在困难面前坚韧顽强，不屈不挠，乐观向上的人生态度是一致的。 而【乙】诗“晓起娇姿正向东，黄昏转对夕阳红”写向日葵在早上和黄昏时变换方向，不能坚守原则，代表了趋炎附势的小人，与祖母的形象不符。故【甲】诗更贴近祖母的一生。
示例：我觉得甲诗更贴近祖母的一生。理由：甲诗中的“可曾沾雨露，不改向阳心”描绘了葵花在艰难环境中依然保持向阳的姿态，象征着祖母在生活的困境中始终保持积极向上的生活态度。祖母的一生虽然经历了丧夫的苦难，但她依然坚韧不拔地抚养孩子，侍弄葵花，追求美好生活，正如葵花不改向阳心，体现了她对生命意义的追求和不屈的意志。
故答案为：【甲】 ；【甲】诗中植物长在荒园的阴暗墙角，正对应了祖母饱受凄风苦雨煎熬的人生经历，而"不改向阳心"正对应了祖母一生积极向上、努力生活的态度。【乙】诗的向日葵早晚变换方向，在诗人眼中就像趋炎附势的小人，不符合祖母的形象。
本题考查阅读拓展。解答本题，首先需结合题干信息，确定自己的观点；然后结合文章主旨，找出充足的理由来阐述。
【答案】2．妖娆；温情；相得益彰
3．A
4．C
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
2．本题考查字形。妖娆，yā rá，妩媚艳丽动人。温情，wēnqíng，温柔的情怀；温和的态度。相得益彰，xiāng dé yì zhāng，相互帮助、互相补充，更能显出好处。
故答案为：妖娆；温情；相得益彰
3．本题考查词义辨析。“轻巧”指重量小而灵巧，轻松灵巧。“轻盈”形容动作轻快，身材苗条。此处说的是袅袅的炊烟的状态，填“轻盈”更当。“引人注目”指特别引起人注意。“举世瞩目”指全世界的人都注意着。此处写桃树灿如锦绣，艳如红霞，填“引人注目”更恰当。“陪衬”指附加其他事物使主要事物更突出。“映衬”指映照，衬托。此处说的是桃花与垂柳相互映照，填“映衬”更恰当。“爱惜”指因重视而不糟蹋。“爱怜”指疼爱。此处说的是桃花的花蕊在风中颤颤巍巍的，惹人疼爱，填“爱怜”更恰当。
故答案为：A
4．本题考查病句修改。画线句子缺少主语，应将“通过”删去。
故答案为：C
5．【答案】（1）cuì；jì；曳
（2）悠香；幽香
（3）D
（4）有瓜果飘香
【解析】⑴注意“悸”可以通过形声字来辨析。“曳”不要有上边的一点。
⑵“荡”的意思有1．清除，弄光；2．洗涤；3．摇动。根据意思结合语境选D合适。
⑶开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意按照“有+动宾短语”的句式仿写。
故答案为：⑴cuì；jì；曳；⑵悠香；幽香；⑶D；⑷有瓜果飘香
⑴本题考查学生对字音、字形的掌握和正确书写能力。答题时应注意，这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。“粹”是舌前音，“曳”字易错。
⑵本题考查学生辨析字形的能力。答题时应注意，做题要求是正确朗读的基础上，准确地写出词语，不能出现错字、别字。平时就要重视积累，多读多写，出现错误及时纠错，加深记忆。幽香：意思是淡雅的香气。淡淡的清香。是固定词语，“悠香”在这里是同音字混淆。
⑶本题考查成语解释。答题时应注意，解字法：解释词语时，有的词语，只要把关键字的含义讲清楚，词语的意思也就出来了。空荡无人：形容冷冷清清，空无所有的情景；也指心里没着落的感觉。荡：广阔空旷。
⑷本题考查句子仿写。答题时应注意，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。还要要注意：上下句的联系、衔接和呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。示例：有瓜果飘香，有花瓣芬芳等。
【答案】6．花团锦簇；粗犷；贮蓄
7．A
【解析】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
（2）本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情
色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。
6．本题考查对拼音的准确识别和对词语的正确书写。“huā tuán jīn cù”应写作“花团锦簇”；“cū guǎng”应写作“粗犷”；“zhù xù”应写作“贮蓄”。故答案为：花团锦簇；粗犷；贮蓄
7．本题考查对古诗词和文学常识的理解，以及对词语搭配的准确性。①根据“歌以咏志”的提示，这里应该填入一个与“咏志”相呼应的词语，表示豪情壮志的意思。选项中，“豪迈”最符合这一要求，表示气度宽广、洒脱豪放。而“豪爽”虽然也表示性格直爽、不拘小节，但更侧重于性格描述，与“咏志”搭配不够贴切。②“心旷神怡”表示心境开阔、精神愉快，与“歌以咏志”后的愉悦心情相呼应。而“心领神会”虽然也表示心领神悟、理解深刻，但更侧重于对某种道理或意境的领悟，与这里的语境不符。③“奉献”表示恭敬地交付、呈献，与“把终年的绿色奉献给济南可爱的水藻”这一表述相符。而“贡献”虽然也表示对某事或某物做出的有益的事情，但更侧重于对整体或社会的贡献，与这里的语境相比，“奉献”更为贴切。故答案为：A
【答案】8．mì；酿；hè；贮
9．B；A
10．C
【解析】（1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查磁性和谦敬词。注意平时的积累与运用。
（3）本题考查修辞手法理解。修辞手法包括：比喻， 白描，比拟(又名比体，分为拟人、拟物)，避复，变用，层递，衬垫(衬跌) ，衬托。
8．（1）静谧：jìng mì，安静。
（2）niànɡ——酿，酝酿：本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动。
（3）应和：yìng hè，应声唱和。
（4）zhù——贮，贮蓄：1.储存，积聚。2.指储存的物品。3.把节约下来或暂时不用的钱存起来。
故答案为： mì；酿 ；hè ；贮
9．（1）“朗润的天空下”中的“下”是下面的意思，方位名词。
故答案为：B。
（2）“莅临”意思是指来到；来临，光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。
故答案为：A。
故答案为： B ；A
10．上面语段中，使用了比喻和比拟的修辞手法。比喻体现在“枫叶如火”中，将枫叶比作火焰，形象地描绘了枫叶的颜色和状态。比拟体现在“阳光温柔地酝酿着秋日的韵味”和“大自然也在低语”中，将阳光和大自然拟人化，赋予它们人的情感和动作。而引用是指引用他人的话语或典故等，这段文字中并没有引用他人的话语或典故，因此没有使用引用的修辞手法。
故答案为：C。
【答案】11．C
12．D
13．①我曾经探求过古代品德高尚的人的思想。
②现在保存下来的只有两层，但它雄伟的气势仍然存在。
14．①能。这说的是一种从容的平常心境。只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境。面对考试的失败，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。
②不能。这是一种需要修炼才能达到的境界，作为中学生，心灵尚需砥砺，战胜外在的力量不易。担心考试失败是学生普遍的心态，便是这个道理。
15．甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文既表达了作者对岳阳楼壮丽景象的赞美，也表达了作者不能再亲自登临岳阳楼观赏的遗憾和怅然。
【解析】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（2）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（4）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
（5）本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。
参考译文：
【甲】
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化，这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，他们观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧?像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，这时登上这座楼啊，就会有一种
离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上与小洲上的花草，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣真是无穷无尽啊!这时登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉!我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢?是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。在朝廷里做高官就应当心系百姓；处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢?大概一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉!如果没有这种人，我同谁一道呢?写于为庆历六年九月十五日。
【乙】
长江汉水之间有很多多层的楼阁。岳阳楼是最雄伟的。南昌的滕王阁，能远远望见西山；武昌的黄鹤楼，汉阳的山川树木可以俯视的一清二楚。大海我没有见到，天下的雄伟景观，在这里可以一眼望尽。
从唐朝以来，几百年间，这座楼屡次修建和覆灭。我经过岳阳的时候，吴太守正在切实重新修建它。建造了三层飞檐，楼宇刚刚建成，还没有修建阶梯，不能登楼远望。洞庭湖的波涛，浸润天地、沐浴日月、包容万象。观看之后，不能说没有遗憾。等到我从北面回来，听说楼已建成，可上面遭遇雷雨闪电，太守很怕了，减低了它的高度，重新修建。现在只保留了两层，但是它的雄伟的气势依然存在。
每次看到世上流传的岳阳楼图，却不能再次到那个地方，不能不产生遗憾之情。河间太守谢君道显得到了这张图，带到京城，能写诗的学士和官员，大多数在上面题诗。我想效仿他们，可是性情低沉，才情和能力也不相称，最后没有写成。姑且像这样描述一下自己看到的。
11．A.动词，通“嘱”，嘱托、嘱咐/名词，类别；
B.助词，的/代词，它；
C.相同。名词，太阳；
D.连词，表转折/连词，表修饰。
故答案为：C
12．ABC.正确。
D.有误。甲文画波浪线的句子运用的修辞是：拟人、夸张、对偶，乙文画波浪线的句子运用的修辞是：夸张和对偶。
故答案为：D
13．本题考查文言语句的翻译。(1)重点字词：予：我。尝：曾经。求：探求。古仁人：古时品德高尚的人。心：思想感情(心思)。(2)重点字词：今：现在。存者：保存下来的(建筑)。仅：只有。二叠：两层。然：然而，但是。其：指岳阳楼。雄伟：雄壮而伟大。固：本来，原来。在：存在。也：句末语气词，表判断。
故答案为： ①我曾经探求过古代品德高尚的人的思想。②现在保存下来的只有两层，但它雄伟的气势仍然存在。
14．本题考查主旨观点理解以及拓展。解答时，首先，明确“不以物喜，不以己悲”的含义。然后，要联系自己的生活实际，思考在自己的生活和学习中是否遇到过类似的情境，以及在这些情境中自己的心态和应对方式。最后，根据自己的实际情况，阐述是否能做到“不以物喜，不以己悲”，并说明原因。言之成理即可
故答案为：①能。这说的是一种从容的平常心境。只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境。面对考试的失败，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。②不能。这是一种需要修炼才能达到的境界，作为中学生，心灵尚需砥砺，战胜外在的力量不易。担心考试失败是学生普遍的心态，便是这个道理。
15．本题考查内容理解和情感主旨分析。根据甲文第⑤段“嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰·先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎!”可知，甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。根据乙文第②段“比北归闻楼成而雷火碎其上，太守惧，稍损其高，而重复之。今存者仅二叠，然其雄伟固在也”和第③段“每观世所传图画，而不得再至其地，未尝不怅然感之”可知，乙文既表达了作者对岳阳楼仅存两层但仍显壮丽的赞美，也表达了作者不能再亲自登临岳阳楼观赏的遗憾和怅然。
故答案为：甲文表达了作者“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。乙文既表达了作者对岳阳楼壮丽景象的赞美，也表达了作者不能再亲自登临岳阳楼观赏的遗憾和怅然。
【答案】16．④；担心，忧虑；却，但是；不久，一会儿
17．看书竟/默然无言/徐向局；谢安在寒冷的冬天把家里人聚集在一起，给子侄辈讲解文章的义理。；谢安的神色举止，和平常没有什么不同。；赞同。谢安重视晚辈教育，在雪天给子侄辈们讲解诗文、欣赏侄女咏雪之才；香囊一事中也可以看出他善于教育；他遇事冷静，收到晚辈的捷报泰然自若。
【解析】（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。
（2）1）本题考查文言文断句。断句先读懂句意，再结合技巧断句。断句技巧：①遇到名词、代词要注意前后是否有断句。②虚词。注意前后是否有断句。③疑问词要注意前后是否有断句。④对话标志的词语注意前后是否有断句。⑤如倒装句、宾语前置、判断句等。⑥修辞方法注意断句。
2）3）这两题考查文言文翻译。翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
4）本题考查人物形象分析。从以下角度出发：人物言行举止；旁观者角度；作者对人（事）物的评价；
文中人物的身份、地位、经历等。在理解文章内容和主旨的基础上结合文中重点段落和句子分析概括，尽可能四字词语答题。
【参考译文】
【甲】
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈们讲解文章的义理。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】
谢玄年轻时喜欢佩戴紫罗香囊，挂着手巾。谢安对这件事感到忧虑，又不想伤他的心，就假装跟他对赌，一旦赢了他就马上拿来烧掉。
【丙】
谢安和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，（谢安）看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，（谢安）回答说：“手下大破贼兵。” （说话间，）神色、举动和平时没有两样。
16．好著紫罗香囊，翻译为：喜欢佩戴紫罗香囊。著，穿，戴，对应④。
患得患失：担心得不到，得到了又担心失掉。患：担心，忧虑
太傅患之，翻译为：谢安对这件事感到忧虑。患：担心，忧虑
学而不思则罔，翻译为：只读书学习，而不思考问题，就会惘然无知而没有收获。而，表转折，却，但是
而不欲伤其意，翻译为：又不想伤他的心。 而，表转折，却，但是
俄而雪骤，翻译为：不久，雪下得大了。俄而，不久，一会儿
俄而谢玄淮上信至，翻译为：一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了。俄而，不久，一会儿
故答案为：④；担心，忧虑；却，但是；不久，一会儿。
17．①例句翻译为：谢安看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。断句注意结合翻译，完整句子结构前后可断句。“看书竟”和“徐向局”是动宾短语，单独成句，前后可断句。“默然无言”是谢安的状态，单独成句，可断句。即看书竟/默然无言/徐向局
②翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“内集、讲论、文义、儿女”。内集：家庭集会。 讲论，谈论。文义：文章的义理。儿女：指侄子辈。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。文言文句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。
③翻译句子注意重点字、翻译原则和句式。重点字“意色、举止”。意色，神色。举止，举动。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表达要通达优美。省略了主语“谢安”。
④谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。翻译为：谢太傅在一个寒冷的雪天举行家庭聚会，和子侄辈的人谈论诗文。写他重视晚辈教育，在雪天给子侄辈们讲解诗文。
兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。翻译为：他哥哥的女儿说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”谢太傅高兴地笑了。写他重视晚辈教育，欣赏侄女咏雪之才。
谢公与人围棋，俄而谢玄淮上信至。看书竟，默然无言，徐向局。客问淮上利害，答曰：“小儿辈大破贼。”意色举止，不异于常。翻译为：谢安和客人下围棋，一会儿谢玄从淮水战场上派出的信使到了，（谢安）看完信，默不作声，又慢慢地下起棋来。客人问他战场上的胜败情况，（谢安）回答说：“手下大破贼兵。” （说话间，）神色、举动和平时没有两样。写他遇事冷静，收到晚辈的捷报泰然自若。
故答案为：①看书竟/默然无言/徐向局
②谢安在寒冷的冬天把家里人聚集在一起，给子侄辈讲解文章的义理。
③谢安的神色举动，和平常没有什么不同。
④赞同。谢安重视晚辈教育，在雪天给子侄辈们讲解诗文、欣赏侄女咏雪之才；香囊一事中也可以看出他善于教育；他遇事冷静，收到晚辈的捷报泰然自若。
【答案】18．有童心童趣；清明节前；学校开同乐会；父亲喝酒给我也倒一杯
19．A句：动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。
20．不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐地家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。
21．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。
【解析】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括大意即可。
（2）①本题考查描写的作用。描写包括人物描写、环境描写、正侧面描写等。注意格式，指出运用何种描写方法，分析如何修饰语句，表达作者何种情感态度观点。人物描写方法是：外貌、语言、神态、动作、心理描写。
②本题考查语句赏析。从修辞手法、加点字的角度入手。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。加点字注意动词、叠词、色彩词等。注意一个句子，可能不止一个赏析的点，要答全了。
（3）本题考查文章内容理解。阅读问能不能调换删肯定不能。分析调换删前的感受和调换删后的感受，且段落之间应该有内在的逻辑关系，调换删后不能突显文章主题，打乱文章写作顺序，所以不能调换。
（4）本题考查文章对比阅读。课内知识注意掌握，理解《秋天的怀念》中史铁生和母亲的关系及两人的相处方式。注意读懂文章内容，抓住描写对象特征、情感句、作者评价等分析作者描述的父子亲情及相处方式，根据题目要求答题即可。
概括题在文中找到对应句，分析归纳即可。
第二段：父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。写父亲很有童心和孩子们相处融洽。
第二段：清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A.他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。
第三段：学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B.但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。
第三段：长大后，他喝酒，给我也倒一杯。
故答案为：①有童心童趣
②清明节前
③学校开同乐会
④父亲喝酒给我也倒一杯
19．A.裁成、逗拢、粘牢，写了父亲做水晶球时一系列的动作，表现了他手艺娴熟、心灵手巧，也表现了我对父亲这么棒的崇拜和赞美。
B.没有配角，没有衙役，没有犯人，排比。没有只是，关联词。强调了这场戏并不是很有趣，只是一个姓费的同学在清唱一段而已，但是父亲却乐在其中，写了父亲应我要求参加学到学校去伴奏的举动，侧面表现了他对我的爱。
故答案为：A句：动作描写，“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。
B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。
20．阅读问能不能调换删肯定不能。第四段主要写我和儿子关系不错。儿子用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音给他写回信。对儿子的几次恋爱，我的态度是“闻而不问”，了解，但不干涉。对于孩子对我没大没小的称呼我也是乐在其中。这些其实都是写我和儿子关系融洽，就像我和父亲关系一样，是对父亲教育的赞美。承接上文父亲对我的关爱，引出下文的总结强调。
故答案为：不可以。内容上：记叙了“我”学拼音给孩子回信；对孩子谈恋爱，我“闻而不问”；乐意让孩子、孙女叫“我”——“老头子”。揭示文章主旨，展现了一种平等和谐地家风，也是爱的传承，赞扬父亲的教育观。结构上：起到了承上启下的作用，承接上文父亲对“我”的关爱和陪伴，为结尾作铺垫。
21．《秋天的怀念》叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，对母爱的赞美，以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，及对先年对母亲不解的懊悔。
本文一开始就写了父亲很有童心，陪我们一起放风筝玩耍，给我做水晶球，给我伴奏等，写了我和父亲的关系是很融洽的，父亲对我很关心，但是他并不强求我的未来由他设计，是个宽容的好父亲。故答案为：《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。
【答案】22．用拟人的手法表现了雨水细密、安静的特点；比喻，将青草比喻成“琴弦”“儿童长得很快的头发”，体现青草的细密；拟人，“在树下齐齐探出头”，赋予青草人的情态，生动形象地体现出青草的生机与活泼，表达了作者对青草的喜爱和赞美
23．两个“摸摸”轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。
24．桃花；C；文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。
25．示例1：我选择A；文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦•凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。示例3：我选择C，文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇酒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。
【解析】（1）1）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表达作者何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。
（2）本题考查朗读设计。重音，突出强调。句意消极时语气低缓，声音低沉。句意积极时语气高亢，欢快。高音调表示兴奋或惊讶，低音调表示冷静或严肃。注意结合句子暗含的情感基调分析即可。
（3）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，分析构图要素即可。找到有关行人的对应句，在理解文意的基础上，理解文中行人的心态，选择合适的神情并分析即可。
（4）本题考查探究能力。读懂文章内容，理解文章大意。理解给到的三个人物的具体情节及性格特点，
分析是否符合本文主旨情感即可。
22．①趴，是人的动作，赋予春雨人的情态，结合前文写春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，突出了春雨细密安静的特点，表现了作者对春雨的喜爱。②“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，比喻，写了青草的细密；“在树下齐齐探出头”，拟人，写了青草的生机与活泼，表达了作者对青草的喜爱和赞美。
故答案为：① 用拟人的手法表现了雨水细密、安静的特点。
②比喻，将青草比喻成“琴弦”“儿童长得很快的头发”，体现青草的细密；拟人，“在树下齐齐探出头”，赋予青草人的情态，生动形象地体现出青草的生机与活泼，表达了作者对青草的喜爱和赞美。
23．摸摸，写春雨降落到人的脸上，鼻梁上，像是在抚摸人脸一般，调皮的，轻轻柔柔的，轻读“摸摸”，突出春雨的轻柔。
他们的眼睛不让摸，眯着。写了下雨了，行人很慌张，生怕雨水溅到眼睛里，重读“不让”，突出行人对下雨的慌张，对雨的讨厌、不满。
故答案为：两个“摸摸”轻读，读出春雨的轻柔之美；“不让”重读，读出行人的慌乱。
24．①第四段有写到桃花，构图要素里可以加上桃花。
②第四段：这些脸啊，比树木更加坚硬。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。这里是写下雨了，行人脸色很难看，在急忙忙的避雨，可以看出行人对雨很是讨厌、不满。脸色应该是难看的凝重的。故答案为：①桃花
②C
③文中提到“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“比树木更加坚硬”“脸上隐藏与泄露着人生的所有消息”“他们的眼睛不让摸，眯着”，这些语句形容当时躲雨人的神情，从中可以看出行人对于下雨并不是特别欣喜，面对春雨的滋润也较为麻木。
25．集合具体情节分析即可。
《秋天的怀念》写史铁生双腿瘫痪和母亲去世前的一段相处时光，那时的史铁生对生活失去了自信。本文写春雨滋养万物，让花草树木焕发新生，史铁生就像文中的行人一般，必然会受到春雨的滋润，必然会焕发新生，能够带着妈妈的希望好好活下去。
《再塑生命的人》写双目失明，双耳失聪的海伦在家庭教师安妮。莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。本文写春雨滋养万物，让花草树木焕发新生，同时春雨抚摸行人的脸，想要唤醒人们的激情，海伦就像文中的行人一般，必然会受到春雨的滋润，必然会焕发新生，对生活充满自信和勇气，热爱生活，热爱自然。
《从百草园到三味书屋》写三味书屋的陈腐味，是“全城中称为最严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。写了课间学生溜到后园嬉耍，写了对百草园欢乐生活的喜爱和思念，表现了儿童不可压抑的快乐天性。本文的春雨是随意自由的，不受外在事物束缚的，想飘到哪里就到哪里，表现对自然的喜爱。符合《从百草园到三味书屋》中“小鲁迅”的性格特点。
故答案为：示例1：我选择A、文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。
示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦•凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。
示例3：我选择C，文章题目为“雨水去过一切地方”，文中的春雨从落到人间开始便潇酒地荡漾，是自由灵动的，与文中僵硬冷漠的人形成了对比，意在唤起人们对自由的向往。《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”长大后不得不离开百草园到三味书屋去读书，长期枯燥的学习生活，让小鲁迅愈发想念百草园亲近自然的快乐。这与文中所表达的亲近自然、向往自由的主题相符。
26．【答案】略
【解析】题目“心中的明灯”是一个富有象征意义和情感色彩的命题作文。题目中的“明灯”不仅指实际存在的灯光或光源，更象征着在人生道路上给予我们指引、鼓励和支持的力量或信念。这种力量可能来自于一个人、一个事件、一个理想或一种信念，它在我们迷茫、困惑或面临挑战时，为我们照亮前行的道路，帮助我们走出困境，实现成长。
【题干分析】①“心中的明灯”这一题目，首先要求考生理解“明灯”的象征意义，即那些在我们成长道路上给予我们指引和鼓励的力量。这种力量可能是一个具体的人，如父母、老师、朋友或偶像，他们通过言传身教，激励我们不断前行；也可能是一种抽象的精神力量，如理想、信念、勇气或坚持，它们在我们内心深处燃烧，成为我们面对困难和挑战时的坚强后盾。②在阐述写作思路时，考生可以从以下几个方面入手：首先，明确自己心中的明灯是什么，是某个人、某个事件还是某种信念；其次，讲述这个明灯是如何在自己成长道路上发挥作用的，它如何照亮了自己的前行之路，帮助自己克服困难和挑战；最后，表达自己的感悟和感激之情，阐述这个明灯对自己成长的重要性和影响。
【立意提取】
1. 心中的明灯：母爱的明灯，从母亲的角度入手，讲述母亲如何在自己成长道路上给予关爱和支持，成为自己心中的明灯。
2. 心中的明灯：理想的灯塔，从理想的角度出发，阐述理想如何成为自己前行的动力和目标，指引自己不断追求进步和成长。
3. 心中的明灯：友谊的力量，从友谊的角度入手，讲述朋友之间的相互支持、鼓励和帮助，成为彼此心中的明灯。
【例文】
心中的明灯
父亲如太阳，我，正在沐浴着那温暖的阳光。
--题记
“唉……”握着一份只有几十分的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心，沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。“嘭嘭--”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符我的心情--迷茫和徘徊。
天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史，让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。
这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。
阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你看！它美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，它很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。“啊！”我不经意间叫出了声。我终于明白了爸爸的良苦用心。
爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但它们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。
爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科也不要落下！”我点点头，回了房间。
我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。
每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房。父亲的三句话，是因我走出失望的明灯，更是我心中的阳光，使我感到无比的温暖。
本文是一篇情感丰富、结构紧凑的记叙文，通过叙述作者因历史成绩不佳而迷茫，最终在父亲的智慧引导下重拾信心的故事，展现了父亲在作者成长中的重要作用。文章语言生动，情感真挚，通过细腻的心理和景物描写，增强了文章的感染力和说服力，结尾处巧妙地升华主题，给读者留下深刻印象。
【甲】记小圃花果二十首（其八·葵）
宋 刘克庄
生长古墙阴，园荒草树深。
可曾沾雨露，不改向阳心。
【乙】向日葵
清 蔡添福
晓起娇姿正向东，黄昏转对夕阳红。
倾心只解趋炎势，枉负滋深雨露功。


yè
纯粹
悸动
摇
①静谧
②酝 niànɡ
③应和
④zhù 蓄
方法
联系内容
释义
字典查阅
著：①显露，显著。②写文章，写书。③附着。④穿，戴。
①好著紫罗香囊： （写序号）
成语推断
患得患失
②太傅患之：
课内迁移
学而不思则罔
③而不欲伤其意：
俄而雪骤
④俄而谢玄淮上信至：
发生时间
典型事件
春天，不到清明
①
②
父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。
③
父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。
长大后
④
推荐语
鲍尔吉•原野细致地观察了春雨飘落人间、滋润大地的过程，并用细腻的笔触描绘出了一幅欣欣向荣的春雨图，是“文中有画”的代表作。文章语言凝练，手法精妙，为雨水增添了几分生气与情思。比如“它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”一句中“趴”字① （赏析“趴”字的表达效果）；再比如“如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发”一句② （从修辞手法的角度赏析）。如此美的语言非常适合制作有声明信片，希望这篇《雨水去过一切地方》能给你们带来创作灵感。
朗读卡1
【句子】春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。
【朗读设计】“疾”“快”重读，“徐”“慢”轻读，读出春雨荡漾的节奏感与韵律感，表达作者对春雨的喜爱。
朗读卡2
【句子】雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。（从轻、重音等角度进行设计）
【朗读设计】
构图要素
细节处理
青草、行人、
① 、飞鸟
对于画面中行人的面部表情应该如何刻画，小语和小文之间有不同意见。请你结合文章内容，为行人选择一种恰当的神情，并说明理由。
A．愉快 B．平和 C．凝重
②我选择 ，理由： 。
A．《秋天的怀念》中的史铁生
B．《再塑生命的人》中的海伦•凯勒
C．《从百草园到三味书屋》中的“小鲁迅”
我选择 ，理由是： 。