统编版2024-2025学年七年级上学期期末模拟考试语文试卷（含答案）

这是一份统编版2024-2025学年七年级上学期期末模拟考试语文试卷（含答案），共4页。试卷主要包含了本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，联系上下文，任选一句回答问题等内容，欢迎下载使用。
（本卷满分:120分，检测时间:120分钟）
注意事项:
1.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
2.考生作答时，选择题用2B铅笔将答案填涂在答题卡对应题目标号的位置上，其余各题用0.5毫来黑色墨迹签字笔将答案写在答题卡上，在本试卷和草稿纸上答题无效。
3.全卷满分120分，考试时间120分钟。考试结束后,统一上交答题卡。
一、积累与运用。(23分)
1.下列加点字的注音和书写完全正确的一项是（ ）(3分)
A. 鄙薄(bó) 提防 怂恿(sǒnɡ) 畏罪潜逃
B. 狭隘(ài) 气慨 踪迹(zōnɡ) 婷婷玉立
C. 劳碌(lù) 惩诫 热忱(chénɡ） 茫然无错
D. 匿笑(nì) 签赏 虐待 (nuè) 取义成仁
2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）(3分)
A．白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。
B. 他是个沉默寡言的人，但心地善良，为家、为孩子的幸福他愿付出一切。
C．在亚洲艺术作品展上，中国画家的作品创意独特，见异思迁，受到专家一致好评。
D．那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人，最终都走向了成功。
3.下列句子没有语病的一项是（ ）(3分)
A.《民法典（草案）》顺应了广大人民群众对法治的新需求，是民事权利的宣言书。
B.编入读本的这些生动的红色故事，对这位德高望重的老红军是再熟悉不过了。
C.政策支持力度的大小，营商环境的好坏，是合江县经济快速发展的主要因素。
D.人脸识别技术可以很好地解决身份证、学生证、银行卡等容易丢失和被盜。
4.根据课文内容，用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。(6分)
(1)夕阳西下，______________________。（《天净沙.秋思》马致远）
(2)______________________， 险躁则不能治性。（《诫子书》诸葛亮）
(3)《十一月四日风雨大作》中写诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀的句子：______________，__________。
(4)《论语》中，孔子告诫我们要珍惜时光的句子是：__________________，__________________。
5.学校正在举行“少年正是读书时”主题活动，请你参与并完成任务。（7分）
（1）小文在报纸上摘录一份“国民阅读率对比表”，请你仔细观察写出你的发现（至少两点）。（4分）
[注]国民阅读率：指的是有一定阅读行为的人在所有被调查者中所占的比率。
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活动中，同学们积极交流自己的课外阅读经验。小化说：“我会努力记住书中的关键人物和情节。”小明说：“我会拿一个专门的笔记本做些摘录。”对于这两位同学的阅读习惯，你更赞赏谁？请说明理由。（3分）
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二、现代文阅读。(25分)
(一)阅读下面这篇文章，完成6—9题。(15分)
遥远的刺槐花开
田再联
①我的童年，都浸泡在刺槐花香里。
②暮春初夏的雨丝有了些粗犷，沙啦啦，沙啦啦地拍打着村庄。枝叶稀疏的刺槐树依偎在雨帘里，沐浴成一把把翠绿的大伞。雾气填满了村舍的空隙，流动着刺槐的香。
③雨声沙沙，催促很紧，刺槐花苞已经在交头接耳了。蜂鸟似的花蕾被雨丝的玉针银线挑扎在花轴上，似一枚枚晶莹的立体绣，藏在枝叶里。槐叶急匆匆地生长，忙着为槐花搭建遮风挡雨的帐篷。
④散学归来，我总喜欢撑着桐油布伞在刺槐树旁晃来晃去，听槐树与雨丝的对话，看花苞嘬嘴吮吸雨露。花蕾们羞答答、水灵灵的。哪淡绿的眼帘里，有一张油布伞下企盼花开的脸蛋。雨丝在槐树被叶里过滤成粗壮的雨滴，落在鲜黄的油布伞上，滴嗒滴嗒地刺激着我幼小猎奇的耳膜，耳膜里还有雨后天晴，刺槐花芭开裂的声音。
⑤阳光是刺槐花开的号角。而过天晴，日色嫣然。槐花开时，叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地谦让。绿叶衬托银花。是一场绿翡翠与白珍珠的约会，它们相亲相依，美丽与芳香在村庄的土地上热烈地生长。
⑥不知是谁开启了生吃槐花的先例，先嗅后吃，槐花又成了我们惬意的零食。后来才知道。槐花生吃起来口感非常鲜嫩，与它含有丰富的维生素密切相关。孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞，乐滋滋，甜蜜蜜，一朵又一朵，一口又一口，边嗅边吃，嚼个不停，那槐花的色香味，一下子就成了孩子们童年生活的光亮。
⑦父亲再忙，也得抽出一点时间来采摘槐花。大人们采刺槐花，有自制的工具。在晾衣竹竿的末端，用细绳绑上割稻子的镰刀，便做成了可靠的钓竿。我最喜欢屁颠屁颠地跟着父亲采槐花。父亲扛着钩竿，从自家门前的几棵刺槐树开始，逐渐向左邻右舍延伸。槐花纷纷落地时，我便兴奋得手忙脚乱。一串串、一朵朵，槐花全在我迅速利索的忙碌中归筐。手里握着花香，嘴里含着花香，味蕾里浸着花香，心里溢着花香，我满身都散发出刺槐花香了。
⑧采花归来，收获满满。一串串洁白的槐花正安静地躺在篮子里，沁人心脾的花香，让母亲乐不可支，因为要轮到母亲大显身手了。我和父亲最喜欢吃母亲用麦面粉煎的槐花饼。母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粒一起在盆中搅拌均匀。薪柴点燃，等铁锅烧热了，顺着锅沿放上些许菜籽油，油烟起时，便倒下和好的槐花糊。母亲用蘸过水的铁锅铲，娴熟地将面糊不紧不慢地摊开。只见面饼贴着锅迅速地扩大规模，变得越来越薄、越来越硬朗。面饼里夹着的槐花，好似在锅里获得重生，香味从热气里升腾、扩展，让我垂涎欲滴。吃着槐花饼的父亲曾感叹地说过，一个时代过着一种日子，每种日子都有一种色彩，吃槐花饼就是那时生活的特写。
⑨时间能带走许多东西。不知道从何时起，村庄长大了，变样了，屋前舍后的刺槐树也移植成香樟树、桂花树了，说是刺槐树那不守规矩的刺儿，容易让人不安。在城里的菜市场，我见到了刺槐花，连忙凑过去，价格不菲。走在车水马龙的街道上，嘴含新鲜的刺槐花，找不到当年好奇的味蕾，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。
6.文章围绕“刺槐花”写了哪几件事情，请用简洁的语言概括。（4分）
7.联系上下文，任选一句回答问题。(3分)
（1）孩子们兴冲冲地将一把刚开苞的槐花，迫不及待地往嘴里塞。（结合语境，赏析加点词语）
（2）母亲把晒干的槐花放在菜盆里浸泡片刻，洗净，再用力把水分挤尽，配上盐、小葱、鸡蛋，与面粉一起在盆中搅拌均匀。（人物描写的角度赏析句子）
8.结合文章内容，谈你对第⑨段画线句的理解。(4分)
走在车水马走的街道上，嘴含新鲜的制槐花，找不到当年好奇的味苦，也找不到让我狂欢的田间小道，但我有信心，一定能做出母亲当年煎的槐花饼来。
9.“刺槐花”在文中多次出现，请结合文章内容分析它在文中的作用。(4分)
（二）阅读下面这篇文章，完成10—12题。(10分)
我的读书摘记
①我读书的习惯，每本书都要做大量的摘记。
②碧玉年华，女伴们都在打扮自己，我却把省下的一点钱交给书店，每一本书都让我爱不释手，丢不开，放不下，不可能重复翻看，便大量摘抄。那时候，塑料皮的日记本对我来说绝对是奢侈品，我只能望而却步。最便宜的是大张的白纸，买回来裁成16开，再对折，找一个硬纸壳作封面，便可以装订成一个独具特色的小本子。用没有油的圆珠笔给每一页打上暗格，白纸上整整齐齐地摘抄。当时，这是最值得我炫耀的事。
③硬纸壳的封面要用黑色墨水画一幅自我感觉特艺术的钢笔画，或者煞有介事地写上“读书笔记”四个大字。所谓读书笔记，其实就是摘抄。
④摘抄的内容完全跟着感觉走。精妙的语言、错落有致的段落、情真意切的对话、跌宕起伏的故事……有整篇文章，也有整个段落，有部分对话，也有让人心动的句子。每一本书读完，我都意犹未尽。跟着不同人物，出入不同环境，经历不同故事，我随时都在穿越。一本书就是一个时间黑洞，我进进出出，全无阻碍。
⑤好书那么多，没有足够的时间重复阅读，好在我有读书摘记。没有书读的日子，我可以捧着我的读书摘记幸福地反刍。
⑥上班之后，终于可以买像样的笔记本了。喜欢那种硬纸壳封面的本子，装帧设计简单文艺，颜色温暖，里面的纸张印制了朦胧的人物或是风景，成为文字的背景。浅灰、淡蓝或是淡粉、淡紫的大横格，厚厚的纸张泛着熟宣一样古旧的色彩，每一个字落上去，都好像要变成精灵。
⑦纸页上一定要写满字，必定要正反面同时写。小时候穷，买不起本子，那时候不但要写了正面写反面，用铅笔写过的本子，有时会用橡皮擦一遍再写，或者用钢笔在铅笔字上覆盖一层演算。如今，笔记本纸张的厚度和柔韧性要比当年的作业本多出几倍，即使用钢笔，正反面同时写也不会洇染。倘若只写一面，就感觉自己无端扔了半个本子，暴殄了天物。
⑧正反面都写上字，那字也是有体积有分量的，笔记本的厚度仿佛一下子翻了一番，拿在手上沉甸甸的。一本书被浓缩在一个小小的笔记本中，这些珍贵的本子，有的被我放到皮包里，有的放到枕头下。写满了字的笔记本有血有肉有灵魂，是我精心搜集的文字的仓廪。阅读这些摘记，让我的内心感到丰盈与富足。
⑨近年，我还保持着做摘记的习惯。学校里倒是也要求大家写读书摘记，我检查过那些“作品”，基本上没有人像我那样写双面，每一页摘抄的内容有限，不但段与段，甚至句与句之间都要空行，还要画一个大大方方的题花。我猜测，画题花的时间要比摘抄的时间还长吧。
⑩最重要的是，我不知道那些摘抄有什么意义，既没有让人惊艳的句子，也没有让人沉思的哲理，哪怕让人心动一下、悲哀一下或是会心地笑一下，都没有，仅仅是为了完成读书任务。
⑪因此，我的摘抄被大家诟病——明明没有摘抄任务，何必多此一举。
⑫也是，现在网络这么发达，手机上想看什么随时可以翻阅。带一个笔记本，这是多么麻烦的事！
⑬我曾经在微信上收藏了很多好文章，前几天想回顾一下，打开网页，看到的却是“该内容已被发布者删除”“该公众号已迁移”“此账号已被屏蔽，内容无法查看”……
⑭我赶紧在零落的书本中寻找我的读书摘记们，还好，它们懒懒地藏在案头，藏在我的书堆里，藏在时间深处。
⑮稍有闲暇，我总是习惯取出我的读书摘记，品咂深藏在精妙文字里的韵致，通过零散的文字一次次回到书中，回到故事和人物当中，踏着这些文字享受穿越时空的快乐，真是余香袅袅，回味悠长。
10.文章写了“我”做读书摘记的经历和阅读摘记的感受。阅读全文，完成下面表格。（3分）
11.有人认为⑩⑪两段和写“我”的读书摘记没有关系，没必要写。你是否同意？简要说明理由。(4分)
12.结合全文，谈谈你对结尾“踏着这些文字享受跨越时空的快乐”的理解。（3分）
三、古诗文阅读。(25分)
(一)阅读下面这首诗，完成13—14题。(8分)
溪居即事
[唐]崔道融
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关①。
【注释】①去却关：打开门闩。
13.请用诗意的语言，描述你从诗歌中体会到的画面。
14.三、四句中“疑”“急”二字非常传神，请分析其表达效果。
(二)阅读下列文言文，完成15—18题。(17分)
穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
去宥①（节选）
邻父有与人邻者，有梧桐树，其邻之父②言梧树之不善也，邻人遽伐之。邻父因请而以为薪。其人不说曰邻者若此其险也岂可为之邻哉此有所宥也夫请以为薪与弗请，此不可以疑枯梧树之善与不善也。齐人有欲得金③者，清旦，被衣冠，往鬻金者之所。见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故？”对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”此真大有所宥也。夫人有所宥者，固以昼为昏，以白为黑，以尧为桀。宥之为败亦大矣。亡国之主，其皆甚有所宥邪？故凡人必别④宥然后知，别宥则能全其天矣。
【注释】①宥：通“囿”，局限。“去宥”：除去人的局限，不受蒙蔽。②邻之父：即邻父，邻居老人，父：对男性长辈的称呼。③金：古代计算货币的单位，引申为货币、钱。④别：离别、告别，这里引申为去除。
15.下列对文中画线部分的断句，完全正确的一项是（ ）(3分)
A.其人不说/曰邻者若此其险也/岂可为之邻哉此/有所宥也/夫请以为薪与弗请
B.其人不说曰/邻者若此其险也岂可/为之邻哉此有/所宥也夫请以/为薪与弗请
C.其人不说曰邻者/若此其险也岂可为之/邻哉此有所宥也/夫请以为薪与弗请
D.其人不说曰/邻者若此其险也/岂可为之邻哉/此有所宥也/夫请以为薪与弗请
16.对下列句子中加点字解释不正确的一项是（ ）(3分)
A.及其家穿井 及：等到
B.丁氏对曰 对：正确
C.邻人遽伐之 伐：砍倒
D.攫而夺之 夺：抢夺
17．下列对甲乙两文的理解分析，错误的一项是（ ）（3分）
A. 甲文中对“国人道之”的行为，作者用“不若无闻”来表明他的态度。
B.乙文写邻人“有所宥”，齐人“大有所宥”，国君“甚有所宥”，层层揭示“有所宥”的恶果。
C.甲乙两文都善于运用形象生动的寓言故事来阐述道理，给人以启示或警醒。
D.甲文中的“丁氏”、“闻而传之者”、“国人”都是乙文中所说的“有所宥”之人。
18．联系上下文，请翻译下面句子。（8分）
（1）国人道之，闻之于宋君。（4分）
（2）对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”（4分）
四、名著阅读。(7分)
19.阅读下列材料，并完成各题。(7分)
（1）班级即将举办名著阅读分享会，小沙组进行了《朝花夕拾》和《西游记》联读，他们就“突围•成长”专题进行研究，现邀请你帮助他们一起完成任务。
（2）如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪两个人物不能入群？请选出人物并说明理由。（3分）
双喜 阿长 范爱农 衍太太
五、作文。(40分)
20.阅读下面的材料，按要求写作。(40分)
朱自清偏爱初春的花草，冰心钟情夏日的荷影，史铁生难忘秋日北海的菊花，或是因为一个人、一件事再也忘不了那朵花、那些树。
请你以“记忆中的__________”为题，在横线上填入一个人、一种植物或某处景物……，将题目补充完整。
要求：（1）书写工整，不少于500字。（2）文体自选（诗歌除外）。（3）文中不得透露个人信息。（4）不得抄袭。
合江县2024年秋期义务教育阶段七年级学生素质监测
语文 模拟试卷答案
一、积累与运用。(23分)
1.A 2.C 3.A 15.D 16.B 17.D
4.（1）断肠人在天涯 （1分）
（2）淫慢则不能励精（1分）
（3）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来（2分）
（4）逝者如斯夫，不舍昼夜（2分）
5.（1）参考示例 ：
9﹣13岁未成年人的阅读率远远高于18﹣70岁成年人（2分）
两类人群阅读率变化不太大（2分）
（2）参考示例 ：
示例一：我赞赏小化，他的阅读方法有利于快速把握作品的内容。（3分）
示例二：我赞赏小明，他的阅读方法有利于好词好句的积累与记忆。（3分）
现代文阅读。(25分)
“我”观察刺槐花（或槐花）盛开（1分）；
小孩子们生吃刺槐花（或槐花）（1分）；
“我”和父亲采摘刺槐花（1分）；
母亲煎（或做、烙）槐花饼（1分）。
7.（1）生动形象地写出了小孩子们生吃刺槐花是开心、高兴地样子，表达了对刺槐花的喜爱之情。（3分）
（2）运用动作描写，生动形象地写出了母亲给“我们”煎槐花饼时的过程，写出了母亲动作的熟练，写出了“我”观察的仔细。（3分）
8.此句既写出了时移世易、世事变迁、物是人非之感，表达了对故乡、童年生活及母亲的思念之情，又表达了“我”对生活的热爱、对生活充满希望的积极心态。（4分）
9.贯穿全文，起线索作用；母亲煎槐花饼时的过程，表现了母亲对生活的热爱及“我”仔细观察的品质；通过品尝“刺槐花”的感受，表达对家乡、亲人、童年生活的眷恋与思念，以及“我”对生活的热爱，深化文章主旨。（4分）
10.① 自豪、炫耀（1分） ② 丰盈、富足（1分） ③ 保持着做摘记的习惯（1分）
11.第⑩⑪两段写了“我”对学校里要求大家写的读书摘记的不认同和大家对“我”的读书摘记的诟病，通过对比的方法，突出了如今许多人为完成读书任务而做的摘记的无意义，表现了“我”对读书摘记的爱好和理解，抒发了“我”对语言文字的热爱之情。（4分）
12.反复阅读、品味读书摘记上的文字，一次次回忆起当时读的书和读书的情景，联想起自己曾经的碧玉年华，引发许多美好的回忆，带来无限的幸福和快乐。（3分）
三、古诗文阅读。(25分)
13.示例：春潮上涨，溪水满溢，小船随着风势，由远至近，悠悠荡荡地一直漂进钓鱼湾来。（4分）
14.示例：作者用“疑”“急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切的心理状态，描绘得惟妙惟肖，十分传神。诗人捕捉住这一刹那间极富情趣的小镜头，描绘出一个热情淳朴、天真可爱的农村儿童形象。（4分）
18.（1）国都里的人都在讲述这件事，并向宋国国君报告了这件事。（4分）
（2）他回答说：“根本就没看见人，只看见了金子。”（4分）
四、名著阅读。(7分)
19.（1）①琐记
②厌恶《雷电学堂》的乌烟瘴气与《矿路学堂》的一无所能。
③三打白骨精，被唐僧误会故意杀人，赶走了。
④从主动离开到被逼离开，每一次的离开都看到了他的成长。（每空1分，4分）
（2）衍太太不能入群。衍太太和蔼可亲的外表下，隐藏着坏心眼，因为她对孩子们的危险或不良行为进行“鼓励”，不懂事的孩子们才喜欢她。（3分）
五、作文。(40分)略
年份调查对象
2020
2021
2022
2023
2024
9—13岁未成年人
95%
96%
92%
93%
94%
18—70岁成年人
53%
53%
55%
56%
54%
时间
做摘记的经历
阅读摘记的感受
碧玉年华
自制小本子进行摘抄
①
上班后
用硬纸壳封面本正反面写
②
近年
③
享受、快乐
鲁迅的三次离开
好。那么，走罢！
篇目：《① 》
离开原因：被流言中伤。
所余的还有一条路：到国外去。
篇目：同前
离开原因：② 。
到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。
篇目：《藤野先生》
离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。
小结：鲁迅的突围——被动到主动的离开，每一次的离开都为了寻求更好的出路。
孙悟空的三次离开
“你既是这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”
回目：第十四回 心猿归正 六贼无踪
离开原因：悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。
行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”
回目：第二十七回 尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王
离开原因：③ 。
大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”
回目：第五十七回 真行者珞珈山诉苦 假猴王水帘洞誊文
离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。
小结：孙悟空的突围——④ 。