小学数学冀教版（2024）三年级上册1 口算乘法教案

这是一份小学数学冀教版（2024）三年级上册1 口算乘法教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
使学生理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行口算。
经历探索口算方法的过程，培养学生的类推能力和抽象概括能力，发展数感。
通过解决实际问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点
掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
理解口算乘法的算理。
难点
理解整十、整百数乘一位数口算的算理，能灵活运用方法进行口算。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、迁移类推法、练习法
四、教学过程
（一）导入新课
创设情境：播放一段超市购物的视频，画面中出现购买整箱牛奶（每箱 20 瓶）、整包铅笔（每包 10 支）等场景。提问：“同学们，从视频里你看到了什么？如果买 3 箱牛奶，一共多少瓶？买 4 包铅笔，一共有多少支？” 引导学生列出算式：20×3、10×4。
引出课题：两、三位数乘一位数 —— 口算乘法。
（二）探究新知
探究整十数乘一位数的口算方法
以 20×3 为例，教师拿出 2 捆小棒（每捆 10 根），提问：“这表示多少？”（20）“现在要计算 20×3，也就是 3 个 20 是多少，大家想想怎么用小棒摆出来？” 引导学生摆出 3 组 2 捆小棒。
让学生观察摆好的小棒，提问：“一共有多少根小棒？你是怎么数的？” 引导学生先数出一组 20 根，一共有 3 组，就是 3 个 20 相加，即 20 + 20 + 20 = 60。
教师进一步引导：“还可以怎么想？我们知道 2×3 = 6，那 20×3 呢？” 启发学生发现 2 个十乘 3 得 6 个十，也就是 60，板书：20×3 = 60（想：2 个十乘 3 是 6 个十，就是 60）。
让学生用同样的方法计算 30×4、40×5，同桌互相说一说口算过程。
探究整百数乘一位数的口算方法
出示例题：300×2，教师引导：“我们已经会算整十数乘一位数，那整百数乘一位数怎么算呢？大家看看 300 可以看成什么？”（3 个百）
提问：“3 个百乘 2 得多少？” 让学生思考后小组讨论，汇报结果：3 个百乘 2 得 6 个百，也就是 600，板书：300×2 = 600（想：3 个百乘 2 是 6 个百，就是 600）。
练习：500×3、600×4，让学生独立完成，汇报口算过程。
总结口算规律
引导学生观察上述口算算式，提问：“你们发现整十、整百数乘一位数有什么规律？” 让学生小组交流后总结：先把整十、整百数 0 前面的数与一位数相乘，算出积后，再看因数末尾有几个 0，就在积的末尾添上几个 0。
（三）巩固练习
基础练习
完成课本上的口算题，如：20×4 = 、300×3 = 、40×5 = 、600×2 = 等，要求学生直接写出得数，并说一说口算方法。
对口令游戏：教师说一个整十或整百数乘一位数的算式，如 70×5，让学生快速说出得数，然后同桌之间互相玩对口令游戏。
拓展练习
解决实际问题：学校组织 300 名学生去参观科技馆，每辆大巴车限坐 40 人，租 8 辆大巴车够吗？引导学生先算出 8 辆大巴车能坐的人数（40×8 = 320 人），再与学生人数比较，得出结论。
填一填：（ ）×5 = 300，（ ）×（ ） = 400，让学生根据积和已知因数，想出合适的整十、整百数。
（四）课堂小结
提问：“这节课我们学习了什么知识？” 引导学生回顾整十、整百数乘一位数的口算方法和算理。
强调：“计算时一定要先算 0 前面的数与一位数相乘，再添上相应个数的 0，大家要牢记这个方法。”
（五）作业布置
数学课本课后对应的口算习题。
让学生回家找一找生活中能用今天所学口算乘法解决的问题，记录下来并解答，明天课堂上分享。
五、教学反思
在教学过程中，要充分利用直观教具帮助学生理解算理，从具体的实物操作过渡到抽象的算法，让学生逐步掌握口算技巧。练习环节要注重形式的多样化，及时反馈学生的学习情况，对于学生出现的错误要针对性地进行辅导，加强学生对知识的巩固。