语文选修蜀相课文内容ppt课件

这是一份语文选修蜀相课文内容ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了设疑自探，解疑合探，展示要求，展示分工，评价分工，评价要求，自问自答点明地点，描述景象凄凉冷落，称赞业绩表达仰慕，壮志未酬痛苦伤感等内容，欢迎下载使用。
杜甫“致君尧舜上，再使风俗淳。”陆游“上马击狂胡，下马草军书。”
1.探究《蜀相》一诗中作者表达的情感。3、4组2.何为“书愤”？探究《书愤》一诗中作者表达的情感。1、2 组。3.以意逆志，比较两诗在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。4、6、7组。4.除《蜀相》《书愤》之外，杜甫与陆游还在不少诗中述及诸葛亮或《出师表》，知人论世，分析两位作者为何特别喜欢吟咏诸葛亮？1、2、3、4、5组。
自探得分：第一组：10 第二组：10 第三组：10 第四组：20 第五组：10 第六组：10 第七组：10
“为学患无疑,疑则进也 ” ——南宋.陆九渊
1.探究两诗标题内涵及诗中表达的情感。 2.以意逆志，比较两诗在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。3.知人论世，分析两位作者为何特别喜欢吟咏诸葛亮？
自探要求：1.用心思索，激情投入。2.注意结合文本进行独立探究，将思考成果简单地标注整理，做好小组讨论的准备。
讨论要求：1.根据自探情况，就个人的自探所得在小组内互讲互学。遇到有难度的问题也可小组间交流。2.组长认真负责，简要整理答案，全力帮扶组内同学，确保——人人参与，激情高效。
“独学而无友，则孤陋而寡闻”——《礼记》
1.行动迅速，工整认真，条理清晰，要言不烦，分条列点，规范作答。2.其他同学接着讨论，为补充和点评做好准备。讨论完毕后，选取能体现人物性格特点的语句放声诵读，体悟诗歌内涵。
1.以10分为总分，先打分，接着陈述打分理由。用红色粉笔标示关键词并补充内容。2. 声音洪亮，充满激情，神态自然, 大方得体。3.评价字迹与否工整，思路是否清晰，答题是否全面规范。2.其他同学认真倾听，做好笔记，及时补充和质疑。
丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
“书”早年恢复中原之志。
“书” 两次抗金胜利之役。
“书”年事已高、壮志未酬之情。
“书”敬仰诸葛亮、渴望建功立业之愿。
“疑者，觉悟之机也，一番觉悟一番长进” ——清.陈宪章
赏析下面诗歌：诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁！ ——梁启超《读陆放翁集》
“举一隅不以三隅反，则不复也”——《论语》
钱钟书先生《宋诗选注》论陆游的作品，“一方面是悲愤激昂，要为国家报仇雪耻，恢复丧失的疆土，解放沦陷的人民；一方面是闲适细腻，咀嚼出日常生活的深永的滋味，熨帖出当前景物的曲折的情状。”钱先生又指出“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里，洋溢在他的全部作品里；他看到一幅画马，碰见几朵鲜花，听了一声雁唳，喝几杯酒，写几行草书，都会惹起报国仇、雪国耻的心事，血液沸腾起来，而且这股热潮冲出了他白天清醒生活的边界，还泛滥到他的梦境里去。这也是在旁人的诗集里找不到的。”
当然，他与杜甫相比，亦有不同之处，通过《书愤》，我们可以看到，陆游不像杜甫与宋代的其他几位爱国诗人，他们只表达了对国事的忧愤或希望，但并没有投身在灾难里，把生命和力量都交给国家去支配；只是束手无策地叹息或者伸手求救地呼吁，而并没有自己也来动手。而陆游，不但写爱国、忧国的情绪，并且声明救国、卫国的胆量和决心。钱钟书先生认为，这正是陆游高出他的前贤和时贤的地方。（《宋诗选注》）
陆游又自号“龟堂老子”，南宋诗人林景熙《题陆放翁诗卷后》云：“天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。”他是将陆游与杜甫相提并论的，而且认为陆诗与杜诗其“劲气”“旗鼓”往往相当。陆游的人品与诗品确实与杜甫有密切的师承关系。陆游自己说过：“向令开天太宗业，马周遇合非公谁？后世但作诗人看，使我抚几空嗟咨！ ”（《读杜诗》）可见他是以与杜甫的精神与事业的“遇合”为荣幸的。 这两位伟大诗人的爱国诗魂，称得上是“心有灵犀一点通”的。
书陆放翁诗卷后南宋·林景熙 天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。床头孤剑空有声，坐看中原落人手。青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！