人教部编版（2024）八年级下册在长江源头各拉丹冬精品ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册在长江源头各拉丹冬精品ppt课件，文件包含新课标第18课在长江源头各拉丹冬第2课时课件pptx、核心素养目标第18课在长江源头各拉丹冬第2课时教案doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。
担心影响心态、感叹自然伟大
通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，这节课我们将继续感受作者笔下的各拉丹东雪山的奇异壮美，探讨这篇文章语言的魅力及高超的写作手法。
请同学们根据括号提示，赏析下列三组句子。
第一组：（精彩的描写）的确，阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处裸露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。
语言精准又生动形象，长短句勾勒特点
冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
用语精简而准确，形象性强
第二组：（幽默的点染）此刻倒霉迹象接踵而至，频频小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢的动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。
比喻。透露出作者乐观、坚强的精神和对探险事业的热爱
第三组：（精练的哲思）这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。（这里的“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者怎样的感受？）
大自然的无穷创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致
美景令人目不暇接，令人不知该看什么
那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。（“开始演绎长江的故事”有什么含义？）
不见自然生物痕迹，但今天的确有人活在各拉丹冬的近旁。（“的确”二字传达出作者怎样的情感？）
赞美自然、敬畏自然赞美人挺立于伟大自然面前的卓绝风姿
请同学们结合对上面三组句子的品析，说说本文语言的妙处。
这类语言形成了文章审美的聚集点，调节着全文的节奏，闪烁着思想、精神、情感的火花，使文章既流畅自然，又张弛有度，平易处读来轻松自如，锤炼处则需细细品味，很能吸引读者。
本文记述作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历采用了什么写法？请梳理作者的游踪，理清文章的脉络。
考点：抓住关键词，理清作者的游踪
作者循行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主。采用移步换景的写法，从安营在各拉丹冬雪山脚下，到驶过冰河，最后进入冰塔林。
1.作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林的？试结合课文内容具体分析。
第5段略写远望冰塔林的奇观
第6段略写近看冰山的形态
第10、11段详写置身冰窟，看到的奇丽景象
第12、14段略写第二天再入冰塔林，听到坚冰下的流水声
作者对冰塔林的描写有详有略，略写时一笔带过，详写时细致刻画。作者从描写自己身处冰窟的感受开始，写到冰风的呼啸与川流不息，然后详细描写冰体的千奇百怪、美不胜收。作者在描写冰塔林时非常注意把主观的感受、想象与客观的描写融在一起，往往从眼前的景物出发，做时间维度上的延展。
2.足迹踏遍大半个西藏的作者在文中反复写自己身体的痛苦感受，还有什么表达效果？
苦难美+悲壮美+体验感
我始终认为，缺乏苦难，人生将剥落全部光彩，幸福更无从谈起，要是有一百次机会让我选择，第一百零一次我仍然选择苦难。（刘延《如风的马丽华》）
表达效果：在展现各拉丹冬的大壮大美时，呈现大量的苦难。作者在身体的痛苦中坚持心灵的行走，做该做的事情，使文章染上了苦难美和悲壮美的色彩，使读者的阅读感受也超越了“观赏自然”的范畴。
不好原因：①从题目本身看，“在长江源头各拉丹冬”既表明游览的地点是各拉丹冬，又强调了“在长江源头”，点明了各拉丹冬作为长江的源头，哺育了中华文明的主题；而“各拉丹冬游历记”只能显示出游历的地点。②从文章结构看，“在长江源头各拉丹冬”这个题目与文章结尾相呼应。③从思想感情看，“在长江源头各拉丹冬”暗示了文章的主旨，是作者情感的触发点。④此外，“在长江源头各拉丹冬”这个题目能引发读者的思考，引起读者的阅读兴趣。
2.本文与《壶口瀑布》相比，在写景手法、语言风格上有何异同？
《在长江源头各拉丹冬》
在写景中，用议论、抒情的表达方式引出关于人生的思考。
作者更多现身于景物描写之中，其景物描写更偏向于主观的感受、想象。
精致典雅，动态感强；善用拟人，表现力强。
平实随性而又十分工巧；简洁而又不失幽默。
文章记叙了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描绘了各拉丹冬独特的气候和地域特点，展现了它的雄奇壮美，表达了作者对大自然的敬畏、礼赞之情。作者采用移步换景的写法，将写景与自己的身体状况、感受思绪融为一体，用平实又精准传神的语言来表达，使文章流畅自然、张弛有度，耐人寻味。
长江最早不称“长江”，专称“江”。中国最早的一部诗歌总集——《诗经》就记载有“汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思”（《周南·汉广》）之句。这是当时赞叹长江、汉水的诗歌，说明在距今2500多年前人们就把长江称为“江”了。汉代以后，长江也被称为“大江”，如苏东坡的名句“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。“大江”不仅是对长江磅礴之气势的客观描述，更蕴含了古人对长江的崇高赞美之情。后来人们对长江的认识逐步加深，感到单称“江”或“大江”不能完全表达它源远流长的地理特征，所以又根据它的特点起了个名——“长江”。唐宋以后，长江一词日渐广传，并多见于古诗文中。如李白的诗“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。近代以来，因长江下游有扬子江之称，于是又有用扬子江一名统称全河的。中华人民共和国成立后，全河统一名称为长江。
【赏析】这是一首写景佳作。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写：一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽江景图；一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色图。诗人运用新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境，通过吟咏表现出内心深处的情思和对大自然的热爱之情。全诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切，其写景之微妙，备受称道。
暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
移步换景 “移步换景”是游记散文最常用的写作手法。本文运用移步换景的写法，展现了各拉丹冬雪域高原的壮美景象。请你也运用这一写法，写一个片段。（150字左右）