语文必修四8 拿来主义图片课件ppt

这是一份语文必修四8 拿来主义图片课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了学习目标，作者简介，主要作品有，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，背景介绍，关于杂文，字词积累，掌握下列词语，文化遗产等内容，欢迎下载使用。
　①把握文章的观点、思路和结构。
　②揣摩语言，领会词语的讽刺意味，理解词语的真正含义。
　③学习本文运用比喻进行论证的方法，正确理解各种比喻的含义。
鲁迅,原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家.中国无产阶级文学的奠基人。其作品表现了对中国国民素质的深入探索，对多种现实问题的深刻剖析，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神。其创作方面最杰出的是杂文创作.鲁迅的杂文“象投枪,象匕首,直刺向黑暗势力”。
小说集：《呐喊》、《彷徨》
历史小说集：《故事新编》
杂文集： 《且介亭杂文》 、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部
２０世纪３０年代,国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”.在左翼文艺队伍中,一些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱.鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”.
杂文是一种文学体裁，一般采用议论的表达方法。本文选自《且介亭杂文》
1、短小、活泼、犀利、隽永。
2、既有议论性，又有文艺性。
3、题材广泛，形式多样。
4、大中取小，小中见大。
孱头自诩蹩进剔除脑髓犀利给予
国萃辩别残羹冷灸冠免堂皇礼上往来瞌头
cànxǔbiétīsuǐxījǐ
意外发生的情况、灾难。
礼节上重在有来有往。尚，崇尚。
形容表面上庄严或正大的样子。
吃剩的饭菜，借指权贵的施舍。
提问：本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？
这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽
本段中“大师”、“捧着”、“儿张”、“一路挂过去”、“发扬国光”、“传道”等都表现出嘲讽的感情。
这里是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。
提问：说说“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么意思。
提问：怎样理解“丰富”、“大度”、“不算坏事情”？
“抛给”是有目的的给予,是恶意输出.犹如嗟来之食,意味着轻蔑,侮辱.“送来”是特意的,是抛给的冠冕的说法,即侵略者按其心意送来,怀有不良动机。“抛来”是随意的,把无用的东西送人，或无代价的送人或施舍,是中性词,一般不怀有不良动机。
英国的鸦片德国的废枪炮美国的电影日本的小东西
经济、军事、文化侵略、掠夺

闭关主义——盲目排外，抱残守缺（破）送去主义——投降卖国，媚外求宠（破）
送来主义——嗟来之食，强加侵略（破）
拿来主义——运用脑髓，放出眼光，自己来拿 （立）
　　“大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的?
形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产”
　　“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?文中是怎样说理的?
一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是:
形象、具体、浅显生动。
鱼 翅
“拿来主义”的具体内容包括哪些方面？
　　在本文中，作者把批判继承文化遗产这个重大问题，精当地概括为“拿来主义”。
　　①“占有”，即“不管三七二十一，拿来！”作者批判了那种在旧的遗产面前吓破了胆无所措手足的“孱头”，也批判了那种为自己的“左”而故意毁坏遗产的“昏蛋”，为正确地批判继承文化遗产扫除障碍。
　　②“挑选”，即“运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”作者认为，文化遗产可分为三种：有益无害（即“鱼翅”）的要“拿来”，而且“使用”；既有毒素又有用处的（即“鸦片”），要吸取、使用它有用的方面，清除它有害的方面；人民根本不需要的（即“烟枪”“烟灯”和“姨太太”）原则上加以“毁灭”（只留少许送博物馆）。总之根据人民的利益，“或使用，或存放，或毁灭”。对于那种“接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片”的“废物”，即那种“全盘继承”论者，作者投以蔑视和厌恶。
　　③创新，即“主人是新主人，宅子也就会成为新宅子”。“占有”、“挑选”，是为了推陈出新创造出新文艺。要推陈出新，就必须勇于批判继承。作者说：“没有拿来，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。
（取其精华，去其糟粕）
（占有 挑选 创新）
文章结尾共有五个句子组成, 如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么?
(１).对待文化遗产,我们应该怎么办?
(２).怎样“拿来”?
(３).“拿来”有何意义?
(４).怎样才能“拿来”?
(５).“拿来”的最终目的是什么?(两个字概括)
1举例论证（1）2比喻论证（8、9） ——用有相似点的事物打比方3类比论证（3） ——用同类事物相比较4对比论证（8、9） ——用性质相反的事物作比较
第一层：只是送去，有往而无来 （有悖于交往原则）
第二层：只是送去，必沦为乞丐 （要正视历史逻辑）
第三层：听凭“送来“，大受祸害 （应重视现实教训）
“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！”
　　或逃避主义，或虚无主义，或投降主义，或批判继承
对文化遗产要批判地继承