河北省保定市莲池区2023-2024学年七年级上学期上学期期末考试语文试卷（解析版）

这是一份河北省保定市莲池区2023-2024学年七年级上学期上学期期末考试语文试卷（解析版），共13页。试卷主要包含了第一部分，第二部分，第三部分等内容，欢迎下载使用。
1.阅读下面文段，回答后面的问题。
对待书籍，我们可以热烈而粗犷，也可以静谧而深情。陶渊明说“好读书，不求甚解”，这是说我们可以略读；今人说读书要“咬文嚼字”，这是告诉我们要精读。书籍，能滋润我们gān hé的心灵，能贮蓄我们最美好的情感，能打破我们xiá ài的思维方式，能传递漫长岁月里灿烂美好的理想和智慧。
（1）给文段中加着重号的字注音。
①粗犷（ ） ②贮蓄（ ）
（2）根据文段中的拼音写出相应的词语。
①gān hé ___________ ②xiá ài（ ）
【答案】（1）①cū guǎng ②zhù xù
（2）①干涸 ②狭隘
【解析】
（1）本题考查给汉字注音。
①粗犷：读作cū guǎng，意思指粗野；粗鲁。粗鲁而豪放。
②贮蓄：读作zhù xù，意思指储存，积聚。“贮”不要误读成chǔ。
（2）本题考查根据拼音写汉字。
①gān hé，写作“干涸”：指河道、池塘等的水枯竭。“涸”不要误写成“固”。
②xiá ài，写作“狭隘”：指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广或非常局限。“隘”不要误写成“益”。
2.下列各句中加点词语使用有误的一项是（ ）
A.我的外表和个性大相径庭，别看我外表柔弱，其实我是一个大方开朗爱说爱笑的女汉子。
B.在新形势下，我们应该不断学习，切记要见异思迁，积极进取。
C.看到了人民英雄纪念碑，我的敬慕之情油然而生。
D.城市的繁荣，需要聚集物流和人气，也需要恰当的安顿，让居民各得其所，城市才能发展。
【答案】B
【解析】本题考查成语和俗语。
A.大相径庭：形容彼此矛盾，相去很远。句中指我的外表和性格差别很大，与语境适用；
B.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一。句中指应专心致志不断学习，与句意相反，使用错误；
C.油然而生：形容思想感情自然而然地产生。句中指看到纪念碑心中的敬意自然而然的产生，与语境适用；
D.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。句中指城市居民都得到妥善安置，与语境适用。
3.下列文学文化常识表述有误的是（ ）
A.《朝花夕拾》的《五猖会》中提到了长妈妈，《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集。
B.《次北固山下》是格律诗（也叫近体诗），《天净沙•秋思》中“天净沙”是词牌名。
C.“赏光”“大作”“垂问”“惠顾”属于敬辞类，“见教”“家君”“拙见”属于谦辞类。
D.“跑”“应该”是动词，“绿萍”“传统”“里头”是名词，“他们”“什么”“怎么样”是代词。
【答案】B
【解析】本题考查文学文化常识和词性等的掌握。
B.有误，《天净沙·秋思》中“天净沙”是曲牌名，不是词牌名。
4.根据原文内容默写。
（1）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是：_____________，_____________。
（2） _____________，却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》）
（3）《天净沙•秋思》中，直接抒发游子悲怆心理的诗是：_____________，_____________。
（4）刚起头儿，_____________，有的是希望。（朱自清《春》）
（5） _____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（6）_____________，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》）
【答案】（1）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 （2）何当共剪西窗烛 （3）夕阳西下 断肠人在天涯 （4）有的是工夫 （5）海日生残夜 （6）淫慢则不能励精
5.为引导同学们正确交友，你所在的班级正举行以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）任务一：老师向同学们展示了“朋”和“友”的甲骨文字形，请你结合图形及注释谈谈你对“朋友”的认识。
注释：“朋”字的甲骨文字形像并列系在一起的两挂贝壳。
“友”字的甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，表示以手相助。
（2）任务二：请把下面6个词语组成一幅切合主题的对联。
好诗 正言行 似镜 如茶 良友 益心性
上联：_________
下联：_________
（3）任务三：班级开展“穿越名著时空，结交名人朋友”活动，倘若你从《西游记》或《朝花夕拾》中结交朋友，你会选择谁，请结合具体故事写出你的交友理由。
（4）任务四：你的同学小华在阅读《西游记》时产生了一个疑问：铁扇公主，顾名思拿的应该是铁扇，为什么她竟是拿着一把芭蕉扇呢？这样改编有什么好处呢？为了帮他解决问题，你通过查找资料，发现“三调芭蕉扇”的情节是吴承恩在《西游记杂剧》的基础上添加自己的想象做的改编，请你结合《西游记》的相关内容向你的同学小华解释一下吧。
资料链接：铁扇公主使用一柄铁扇子，重一千余斤……只一扇子就扇得他滴溜溜半空中转。悟空无法，只得求告观世。于是雷公、电母、雨师、风伯齐出，降了一场倾盆大雨，熄灭了火焰山。
（《西游记杂剧》）
【答案】（1）示例：朋友间要平等相处，互帮互助。
（2）①好诗如茶益心性 ②良友似镜正言行
（3）示例：范爱农 他为人孤傲，正直、倔强，他不满社会黑暗，追求革命，是一个爱国的知识分子。和他交友，我们可以学习他对朋友的真诚与直率，对国家命运的关注。
（4）改编得好。①原版情节太简单，改编成“三调芭蕉扇”，一波三折，吸引兴趣。②故事想象丰富。比如芭蕉扇可大可小，增强趣味性。③人物形象饱满。孙悟空通过不懈努力才获得芭蕉扇，体现了他心智成熟的过程，以及一行人的恒心和毅力。
【解析】
（1）本题考查图文转换的能力。
“朋”字的 甲骨文字形像并列系在一起的两挂贝壳，古代用贝做货币，因此朋本义指一种货币单位。后因贝币系在一起的状态，引申出关系亲密的人的意义，即朋友。强调的是“并列关系”，可以理解为朋友间要懂得平等相处；“友”字甲骨文字形由两个“又”字并列组成，表示两只同时伸出来的右手。甲骨文字形像顺着一个方向的两只手，表示以手相助，及时伸出援助之手；两手相交已形同今日的握手，两个人的右手共同作事则有相助义。可见朋友间要平等相处，互帮互助。因此，我认为朋友间要平等相处，有共同爱好，能够在对方需要的时候给予帮助。
（2）本题考查拟写对联。
根据对联词性相对的特点可知，应以“好诗”对“良友”，都是名词，以“正言行”对“益心性”，都是动宾结构，以“如茶”对“似镜”，都是比喻修辞；再根据词语含义可知，这两句话是以好诗为喻，赞美良友，因此，应组合为“好诗如茶益心性”和“良友似镜正言行”，体现了诗文修身养性的特点，良友的意义。再根据“仄起平收”的原则，“性”为仄声，“行”为平声，据此，可确定上联为“好诗如茶益心性”，下联为“良友似镜正言行”。
（3）本题考查名著人物。根据人物特点，结合自己的阅读感受，理由充分即可。
示例：选择《朝花夕拾》中的藤野先生，他是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他不修边幅，但治学严谨。他正直热忱，热心地关注鲁迅的学习，与当时日本学生对中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。
选择《朝花夕拾》中的范爱农，他是当时社会充满爱国情怀的一群小知识分子的形象代表，他为人孤傲，正直、倔强、爱国，对革命的失望的心路历程，社会的迫害、生活的窘迫又将他们逼入绝境。这些人都具有美好的品质，我们可以和他们结交。
（4）本题考查对内容的理解。认为吴承恩改得好，原版情节太简单。阅读资料链接可知，《西游记杂剧》中，铁扇公主只扇了一扇，孙悟空无法，就求告观世音帮忙，降了一场倾盘大雨，熄灭了火焰山，这样的故事情节缺少吸引力。
《西游记杂剧》的故事情节太简单，吴承恩将它改成了“三调芭蕉扇”，通过三个回目写了孙悟空三借芭蕉扇的曲折经历，内容更精彩，场面宏大，故事情节一波三折，曲折生动；“三调芭蕉扇”的故事想象丰富，丰富了文章的内容。比如“罗刹笑嘻嘻的，口中吐出，只有一个杏叶儿大小，递与大圣”，这里把芭蕉扇想象成和孙悟空的金箍棒一样，可变大变小，增强了故事的趣味性和吸引力；“三调芭蕉扇”的故事，通过孙悟空的不懈努力，最后借到芭蕉扇，扇灭了火焰山的火，更能突出孙悟空一行的恒心和毅力，坚定不移的取经决心。
二、第二部分（42分）
（一）（6分）
阅读下面诗歌，回答问题。
观沧海
东汉末 曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
6.下列对诗歌的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.“东临碣石，以观沧海”开篇点题，借景抒情，写诗人来到碣石山，登山观海。
B.“洪波涌起”中的“涌”字，不仅让我们看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。
C.“水何澹澹”描写了大海的近景，使人感到海边景色的壮丽多姿。
D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现日月星汉的气势，抒发诗人的宏大抱负。
7.秋在古诗词中多是意境悲凉的，在《观沧海》描写了怎样的秋天，为什么？
【答案】6.B
7.《观沧海》描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。表达了诗人宽广的胸怀和豪迈的气概，抒发了他渴望统一中原、建功立业的抱负。
【解析】
【6题详解】
本题考查理解诗意。
A.不是借景抒情，而是叙述；
C.“水何澹澹”描写了大海的远景，使人感到海上景色的壮丽多姿；
D.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，“表现日月星汉的气势”错误。
【7题详解】
本题考查理解诗意。结合关键句子回答。
“树木丛生，百草丰茂”描写了岛上树木茂盛、野草繁密的画面，这一派欣欣向荣的景象让诗人生发出豪迈之气。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。诗人借助想象展现了大海吞吐日月星辰的气概，表现出诗人博大的胸怀及远大的政治抱负。
（二）（11分）
阅读下面的文言文，完成问题。
子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉①，可谓好学也已。”
（《学而》）
子曰：“君子道者三，我无能焉②；仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。”子贡曰：“夫子自道③也。”
（《宪问》）
司马牛忧曰：“人皆有兄弟，我独亡。”子夏曰：“商闻之矣：‘死生有命，富贵在天。’君子敬而无失④，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也？”
（《颜渊》）
司马牛问君子，子曰：“君子不忧不惧。”曰：“不忧不惧，斯谓之君子已乎⑤？”子曰：“内省不疚⑥，夫何忧何惧？”
（《颜渊》）
【注】①就有道而正焉：接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点。②我无能焉：意为我都没有做到。③自道：说自己，描述自己。④敬而无失：认真谨慎地做事，不出差错。⑤斯谓之君子已乎：这就叫君子了吗？⑥疚：内心痛苦，惭愧。
8.解释文中加点字的含义。
①知者不惑
②人皆有兄弟
③我独亡
④内省不疚
9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①君子食无求饱，居无求安。
②君子何患乎无兄弟也？
10.书籍是我们的老师，指引我们前行。作为中学生，你从以上四则语录中学到了哪些做事、为人、自我学习成长的方法呢？
【答案】8.①迷惑。②全，都。③没有。④自我检查，反省。
9.①君子吃饭不追求饱足，居住不追求安逸。
②君子何必担忧没有兄弟呢？
10.君子要做事敏捷，认真谨慎地做事；为人说话谨慎，对人恭敬而有礼貌；自我学习成长方面，接近有道德有学问的人并向他学习，纠正错误，自我反省而不感到内心痛苦。
【解析】
【8题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：智慧的人不迷惑。惑：迷惑；
（2）句意：别人都有兄弟。皆：全，都；
（3）句意：唯独我没有。亡：没有。
（4）句意：内心反省而不内心痛苦。省：自我检查，反省。
【9题详解】
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
（1）食：吃饭；求：追求；居：居住；安：安逸。
（2）何：何必；患：担忧；也：句末语气词，呢。
【10题详解】
本题考查内容理解概括。
结合“敏于事而慎于言”“君子敬而无失，与人恭而有礼，四海之内皆兄弟也”可得：君子要做事敏捷，认真谨慎地做事；为人说话谨慎，对人恭敬而有礼貌；
结合“君子食无求饱，居无求安”“就有道而正焉，可谓好学也已”“内省不疚，夫何忧何惧”可知，自我学习成长方面，不追求外在物质享受，而应追求精神上的富足；谦逊好学（接近有道德有学问的人并向他学习），纠正错误，自我反省而不感到内心痛苦。可据此作答。
参考译文：
孔子说：“君子食不追求饱足；居住不追求安逸；对工作勤奋敏捷，说话却谨慎；接近有道德有学问的人并向他学习，纠正自己的缺点，就可以称得上是好学了。”
孔子说：“君子所循的三个方面，我都没能做到：仁德的人不忧愁，智慧的人不迷惑，勇敢的人不惧怕。”子贡说道：“是老师对自己的描述。”
司马牛忧愁地说：“别人都有兄弟，唯独我没有。”子夏说：“我听说过：‘死生由命运决定，富贵在于上天的安排。’君子认真谨慎地做事，不出差错，对人恭敬而有礼貌，四海之内的人，就都是兄弟，君子何必担忧没有兄弟呢？”
司马牛问怎样才是君子。孔子说：“君子不忧愁，不恐惧。”司马牛说：“不忧愁，不恐惧，这就叫君子了吗？”孔子说：“内心反省而不内心痛苦，那还有什么可忧虑和恐惧的呢？”
（三）（11分）
阅读下面两个语段。完成问题。
材料一：
走进西递村时，正淅淅沥沥下着雨。然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画。眼前伟岸高大的马头墙如雨中肃立的老人，从墙瓦上滴下的雨水宛如无尽的泪水在老人脸上纵横流淌，他是在伤感过去还是在喟叹今天？那郁郁葱葱而又无忧无虑的爬山虎，正用温柔的绿色亲吻着老人的脸颊，抚慰着老人的胸膛。密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖——不知是由于惊恐还是因为幸福。墙头或墙角的砖缝里生长出一撮或一绺杂草，也在风雨中舒展着弱小而柔韧的茎蔓。脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事。走在这被雨水洗得发亮的石板上面，我觉得自己的脚步也显得凝重起来了。小巷并不太长，但狭窄而弯弯曲曲，在雨中更是朦朦胧胧，神秘莫测，因此很难看到尽头，但巷子里面隔几步便有人家的门户，随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵。
（节选自李镇西《寻访皖南古村落》，有删改）
材料二：
①夏日的雨，果断、豪爽、痛快、酣畅，快意恩仇。
②你听得见雷声隐隐响了，你见着一片乌云比一匹马跑得还快，雨一定来了。这个时候，你不要跑，你跑不过雨的。
③我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般。我拼命跑，想跑到就近的一个站台去躲雨。哪里跑得过？浑身早就淋透了。后来，我笑了，干脆不跑了，在大雨中漫步。夏天的雨，是天然的沐浴，躲什么躲！
④小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。“雨来了！雨来了！”欢呼雀跃着就往田埂上跑。那里，竖着一垛垛捆扎好的玉米秸秆，像撑着的大伞似的。我们掏个洞，钻进去，坐在里面玩抓石子的游戏。雨打在玉米秸秆上，嘭嘭嘭，像抡着小锤子在锤。听着，真是热闹！
⑤这么些年了，我还是喜欢听雨。夏日的雨，节奏感最强，是猛汉喝酒，一仰脖子，一杯全都干了！一点儿也不婆婆妈妈。然后，扯开嗓子，高歌一曲。伴奏乐器不是笛，笛太单薄了。不是二胡，二胡太缠绵了。不是古筝，古筝太典雅了。嗯，钢琴还凑合。最好是架子鼓，敲起来，嘭嚓嚓，嘭嚓嚓。若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继。小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美。
（节选自丁立梅《夏日的雨》，有删改）
11.从以上材料看，下列理解和判断，正确的一项是（ ）
A.由两则材料可见，不同时节不同地方的雨各不相同，有的热情，有的冷漠。
B.“若是夜晚，躺在床上听，窗外雨声喧哗，似万顷波涛翻滚，前赴后继”和“夜阑卧听风吹雨”表达的意境相似。
C.材料二中的夏雨果断、豪爽、酣畅而且有很强的节奏感。
D.材料一中的作者所遇见的西递春雨具有轻柔而稀疏的特征。
12.请从修辞手法的角度，赏析下面文字的表达效果。
然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画。
13.请从重音、节奏等方面给下面的句子作朗读设计。（写出设计理由）
“雨来了！雨来了！”
14.在这两则材料中，作者各借“雨”中寄寓着哪些情感？
【答案】11.C
12.比喻修辞，生动形象地写出了雨中西递村的秀美，表达了作者对雨中西递美景的赞叹。
13.示例：两个“雨来了”都要重读，节奏要急促，凸显热烈（欢快、奔放、喜悦）的感情基调。
14.对雨的赞美和喜爱；借写雨中西递村庄的静谧，表达欣赏古老历史文化的愉悦和慨叹；对童年雨天美好记忆的怀恋。
【解析】
【11题详解】
本题考查文章内容的理解。
A.“有的冷漠”有误，由材料一“正淅淅沥沥下着雨”“濛濛春雨”可知写出春雨的温柔，由材料二“一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般”可知写出夏雨的热情；
B.有误，“夜阑卧听风吹雨”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。实写自然界的风吹雨打声。由“若是夜晚”可知不是实写，是想象，假设是夜晚，躺在床上听窗外雨声。由此可知二者表达的意境不相似；
D.有误，根据材料一“密密的雨珠打在大片大片的爬山虎上，每一片绿叶都在颤抖”可知“西递春雨具有轻柔而稀疏的特征”的说法错误。
【12题详解】
本题考查从修辞角度品析句子。指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。
由“然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的油画”中的比喻词“宛如”一词，可知运用了比喻的修辞，把雨中的西递比喻成油画，生动形象地写出了雨中西递的美丽，表达了作者对西递雨景的喜爱与赞美。
【13题详解】
本题考查朗读设计。
根据材料三第④段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊”可知，此时对雨的到来是期盼的、喜悦的，所以朗读的时候，两个“雨来了”要重读，节奏上要急促，突出作者内心对雨的到来的强烈的喜悦之情。
【14题详解】
本题考查情感主旨的理解。
结合材料一“正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画”，材料二第⑤段“这么些年了，我还是喜欢听雨”“小居室成了一扁舟，人是躺在波浪之上了。那意境，真是美得不能再美”可知，表达的是对雨的喜爱与赞美。
结合材料一“然而，正是因为这濛濛春雨，使西递看上去宛如一幅刚完成的秀美的油画”“脚下的每一条石板，都如同一块历史的碎片，蕴含着既往文明的密码；也如同一本厚重的史书，蕴藏着永远沉默的故事”“随意走进哪一家庭院，便可以走进古人的心灵”可知，借写西递雨景的静谧与美丽，表达对古老历史文化的欣赏和赞叹。
结合材料二第③段“我有过几次遇雨的经历。在路上走着走着，一阵狂风不由分说刮起来，雨几乎同时抵达，哗啦啦，哗啦啦，瓢泼一般”，第④段“小时候的夏天，热得慌。被母亲揪去地里帮忙干活，给棉花地锄草，浑身热得血直往头上涌，小脸蛋被晒得滚烫。突然瞥见头顶上飘过一片乌云来，那简直是救星啊。‘雨来了！雨来了！’欢呼雀跃着就往田埂上跑”可知，记述了童年遇雨的事情，表达了对童年雨天美好记忆的怀恋。
（四）（14分）
阅读下面的文章，完成问题。
走眼
①教授是艺术学院的教授，喜欢收藏瓷器、木雕等，但大多值不了几个钱。
②那天，教授从外地回来，看见家门口的梧桐树下蹲着一个三十多岁的乞丐，面前放着一个装满零钱的碗，身边靠着一个八九岁的男孩。和其他乞丐不同的是，这个乞丐的手里捧着一本书，正在教孩子认字。孩子的一只手信赖地搁在他的肩上，他回过头耳语般地对孩子说了一句什么，孩子咯咯咯笑了起来。
③那一刻，教授的眼眶湿润了，想起几十年前在一个山村的农家小院里，做小学教师的父亲手把手教自己写字的情景。教授情不自禁地走到乞丐跟前，蹲下身子，摸着小男孩的头，对乞丐说：“你们是从哪儿来的？”“山南。”“那是个穷地方啊！”“就因为穷，孩他娘才跟着一个外乡人跑了。我年前害了场大病，没法再种地养家，就只好带着小孩出来乞讨……”
④教授被深深地打动了。一个沦落为乞丐的人，在生活都难以保障时，竟然还教儿子读书识字，看得出，他们对美好的生活依然充满了希望。感动之余，他掏出一张百元人民币送给了乞丐。
⑤临走前，教授盯上了乞丐面前那个装满零钱的碗。那是一只土巴碗，土得掉渣，做工粗糙。教授眯着眼睛，专注地端详着那只土巴碗，久久不忍离去。乞丐被教授的举动给搞蒙了，一只白送都没人要的土巴碗，怎么就让眼前的这位城里人发起了呆？这时，教授拿起了那只碗，又仔细看了看，然后对乞丐说：“这只碗，卖给我好吗？”乞丐一听连连摇头：“不，不不不……”“哦？”教授吃惊地看了乞丐一眼，“看来你知道这只碗的价值了？那你开个价吧，打算多少钱卖给我？”乞丐一愣，脸红了，连忙说：“不不不，一只土巴碗，白送都没人要，哪能卖你钱？你真想要，拿去得了。”教授的眼睛一亮，说：“这只碗明明是古董，这样吧，我给你三万元，你将这只碗卖给我，去找个事干干，也好让孩子有学上，怎么样？”
⑥三年后一个秋日的黄昏，一个西装革履的中年男人走进了教授家。当时教授正在伏案填写一张准备寄往贫困山区，用来资助山区教育事业的汇款单。
⑦教授一眼就认出了中年男人，他就是三年前带着小孩乞讨的乞丐。与三年前不同的是，乞丐的身上多了一件名牌西服，手里提着一盒高级礼品。乞丐坐在教授家的客厅里，一副踌躇满志的样子，说：“我这次来是向您表示谢意的，是您的三万元钱让我站了起来。”教授说：“那么，这几年你都干了些什么？”乞丐不好意思地挠了挠头，小声说：“三年前，我用卖碗所得的三万元和别人合伙弄了个窑场，做起了烧瓷。一些烧瓷拿出去卖时竟被人误认作了古董，我们也就将错就错地当古董卖，几年下来，好歹也弄了几个钱。”教授的眉头紧紧地皱在了一起。“那个小男孩上几年级了？”教授急切地问。“我叫他退学帮我打理生意了。”教授顿时愣住了！
⑧良久，教授起身走进了卧室，从卧室里拿出来一只碗，正是乞丐在三年前卖给教授的那只土巴碗。教授说：“这只碗，只不过是一只再也普通不过的土巴碗而已。”乞丐说：“既然你一开始就知道这只碗不值钱，那干嘛还要花三万元冤枉钱买它？”教授说：“我当时买的不是一文不值的土巴碗，而是一种生活态度。”乞丐有些弄不懂了。
⑨教授轻轻地挥了挥手，慢慢地闭上了眼睛。教授对乞丐说：“你走吧，你怎么还坐在那里？”乞丐说：“我没坐啊，我站着呢！”教授说：“我怎么老觉得你还是没有站起来！”
⑩乞丐在走出教授家门厅时，听见了瓷器碎裂的声音。
15.本文多次提到“站”起来，结合文章内容试分析下列句子中的“站”起来各指什么？
①“我这次来是向您表示谢意的，是您的三万元钱让我站了起来。”
②“我怎么老觉得你还是没有站起来！”
16.根据下面提示赏析句子。
①教授的眉头紧紧地皱在了一起。“那个小男孩上几年级了？”教授急切地问。“我叫他退学帮我打理生意了。”教授顿时愣住了！（从描写的角度赏析）
②“就因为穷，孩他娘才跟着一个外乡人跑了。我年前害了场大病，没法再种地养家，就只好带着小孩出来乞讨……”（从结构和内容上赏析）
17.结合上文谈谈你对“我当时买的不是一只一文不值的土巴碗，而是一种生活态度”这句话的理解。
18.结合选文内容分析乞丐是个怎样的人？
【答案】15.①改变了“乞丐”“蹲”的生活方式，拥有了金钱，拥有了面子。②有是非观念，有羞耻感，有人格尊严。
16.①运用神态描写、动作描写的方法，表现了教授听到乞丐赚取不义之财、让孩子辍学的失望与吃惊。②在内容上，解释了乞丐乞讨的原因是疾病和贫穷；在结构上，承接上文教授收到感动、慷慨解囊相助的情节，引出下文教授以买土巴碗为名大力资助三万元的情节。
17.“我”当时买的不是一只一文不值的土巴碗，而是你们对美好的生活依然充满了希望的积极向上的生活态度。
18.从乞讨时教孩子读书可知，开始的他是一个遭遇不幸却仍然对美好的生活充满了希望、重视孩子的教育的人；从他来教授家表示感谢可知，他是一个懂得感恩的人；从将错就错地当古董卖货挣钱可知，他是一个见利忘义的人；从让孩子辍学挣钱可知，他是一个目光短浅的人。
【解析】
【15题详解】
本题考查语句理解。
①：根据语句“我这次来是向您表示谢意的，是您的三万元钱让我站了起来”联系第⑦段“乞丐不好意思地挠了挠头，小声说：‘三年前，我用卖碗所得的三万元和别人合伙弄了个窑场，做起了烧瓷。一些烧瓷拿出去卖时竟被人误认作了古董，我们也就将错就错地当古董卖，几年下来，好歹也弄了几个钱”可知，乞丐将获得的三万元做起了烧瓷生意，“站”指“乞丐”改变了“蹲”的生活方式，拥有了金钱和地位。
②：根据语句“我怎么老觉得你还是没有站起来”联系第⑧段“教授说：‘我当时买的不是一文不值的土巴碗，而是一种生活态度。’”可知，当初教授给乞丐三万元，是因为欣赏乞丐对生活积极的态度，但是乞丐之后却卖假古董，没有尊严，违背了做人的道德和底线，也违背了教授最初的心意，此处的“站”指的是：有是非观念，有羞耻感，有人格尊严。
【16题详解】
本题考查语句赏析。
①：“教授的眉头紧紧地皱在了一起”“教授顿时愣住了”是神态描写，“那个小男孩上几年级了”“我叫他退学帮我打理生意了”是语言描写；联系第⑦段“三年前，我用卖碗所得的三万元和别人合伙弄了个窑场，做起了烧瓷。一些烧瓷拿出去卖时竟被人误认作了古董，我们也就将错就错地当古董卖，几年下来，好歹也弄了几个钱”可知，当初教授欣赏乞丐对生活积极的态度，永三万买了那只碗，但是乞丐之后却卖假古董，违背了教授最初的心意，“教授的眉头紧紧地皱在了一起”表现了教授听到乞丐赚取不义之财的失望与不满，“教授顿时愣住了”表现了教授听到乞丐让孩子辍学的失望与吃惊。
②：内容上：联系第③段“教授情不自禁地走到乞丐跟前，蹲下身子，摸着小男孩的头，对乞丐说：‘你们是从哪儿来的？’”，第④段“教授被深深地打动了。一个沦落为乞丐的人，在生活都难以保障时，竟然还教儿子读书识字，看得出，他们对美好的生活依然充满了希望”可知，该句解释了乞丐乞讨的原因是疾病和贫穷；
结构上：承接第③段“那一刻，教授的眼眶湿润了，想起几十年前在一个山村的农家小院里，做小学教师的父亲手把手教自己写字的情景”，教授受到感动、慷慨解囊相助的情节，引出第⑤段“这时，教授拿起了那只碗，又仔细看了看，然后对乞丐说：‘这只碗，卖给我好吗？’乞丐一听连连摇头：‘不，不不不……’‘哦？’教授吃惊地看了乞丐一眼”，教授以买土巴碗为名大力资助三万元的情节。
【17题详解】
本题考查语句理解。
根据语句“我当时买的不是一只一文不值的土巴碗，而是一种生活态度”联系第④段“教授被深深地打动了。一个沦落为乞丐的人，在生活都难以保障时，竟然还教儿子读书识字，看得出，他们对美好的生活依然充满了希望。感动之余，他掏出一张百元人民币送给了乞丐”可知，教授当时买的不是一只一文不值的土巴碗，而是乞丐父子即使身处困难，仍对美好的生活依然充满了希望的积极向上的生活态度。
【18题详解】
本题考查人物形象。
根据第②段“和其他乞丐不同的是，这个乞丐的手里捧着一本书，正在孩子认字。孩子的一只手信赖地搁在他的肩上，他回过头耳语般地对孩子说了一句什么，孩子咯咯咯笑了起来”“就因为穷，孩他娘才跟着一个外乡人跑了。我年前害了场大病，没法再种地养家，就只好带着小孩出来乞讨”可知，乞丐一开始是一个遭遇不幸却仍然对美好的生活充满了希望、重视孩子的教育的人；
根据第⑦段“我这次来是向您表示谢意的，是您的三万元钱让我站了起来”可知，乞丐挣钱之后前来感谢教授多年前的帮助，可见乞丐是一个懂得感恩的人；
根据第⑦段“三年前，我用卖碗所得的三万元和别人合伙弄了个窑场，做起了烧瓷。一些烧瓷拿出去卖时竟被人误认作了古董，我们也就将错就错地当古董卖，几年下来，好歹也弄了几个钱”可知，乞丐的生意是卖假古董，可见他是一个见利忘义的人；
根据第⑦段“我叫他退学帮我打理生意了”可知，乞丐为了挣钱让儿子辍学，可见他是一个目光短浅的人。
三、第三部分（50分）
19.按要求作文。
一朵在狂风中倔强绽放的花，一簇在岩石下努力挺起的草，一本震撼心灵的书，一句温润贴心的话，一段温馨难忘的邂逅，一个温情又刻薄的人……你的成长路上，少不了感动，少不了这个“你”！
请以“因为有你，梦想成真”为题写作。
要求：①内容积极向上；②联系生活，有真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不少于600字；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。
【答案】略。