河北省保定市竞秀区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

这是一份河北省保定市竞秀区2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（解析版），共14页。试卷主要包含了 解释下列加点的词， 解释下列句子等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。
2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。
3.将答案用蓝色、黑色钢笔或碳素笔写在答题卡上。
第一部分(1-3题 共13分)
1. 阅读下面一段文字，按照要求回答问题。
轻轻地打开七年级上册的语文课本，眼前花团锦簇，美不胜收：解决散步时的分qí彰显中华民族尊老爱幼的美德，瘫痪的史铁生与母亲jué别时收获了“好好儿活”的勇气，跟轻风流水应合着的牧童的笛声传递着春的气息，还有那可爱的水藻把终年贮蓄的绿色奉献给济南的冬天……在语文的世界里，遇到的一切都会让你喜出望外，尽收眼底的一片片天光云影，一股股清泉细流滋润心田……
（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
分qí（） 贮（）蓄 jué（）别
（2）文段中有错别字一个词语是“_____________”，这个词的正确写法是“_____________”。
（3）“喜出望外”的意思是
【答案】（1） ①. 歧 ②. zhù ③. 诀
（2） ①. 应合 ②. 应和
（3）遇到出乎意料的喜事而特别高兴
【解析】
【小问1】
本题考查字音字形。
分歧，fēn qí，表示（思想、意见、记载等）不一致的地方。
贮蓄，zhù xù，储存，积聚。
诀别，jué bié，多指不再相见的分别，含有一种永别的意味。
【小问2】
本题考查字形。
应合——应和，意为：应声唱和。
【小问3】
本题考查词义。
喜出望外，xǐ chū wàng wài，遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
2. 从传统文化的角度来看，下列各项中的表述不正确的一项是( )
A. “尊君在不”中的“尊君”是对别人父亲的尊称。
B. “待君久不至”中的“君”相当于“您”，表示有礼貌地称呼对方。
C. “君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。
D. “小弟”是称呼比自己小的男性朋友，“小儿”是称呼自己的儿子。
【答案】D
【解析】
考查古代文化常识。D项“‘小弟’是称呼比自己小的男性朋友”表述不正确，“小弟”是男性在朋友或熟人之间谦称自己。
3. 下图分别为“朋”字和“友”字的甲骨文。“朋”字的甲骨文看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字_______的内涵。“友”字的甲骨文看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手。大家都伸出手紧紧相握，以表达亲密友好之意。所以“友”字的本义是______。
“朋” “友”
【答案】 ①. 平等 ②. 友好
【解析】
本题考查材料内容的理解与概括。
空一：结合材料中甲骨文“朋”字的解说“看起来像并列的两串贝壳”可知，“朋”的内涵是志同道合，志趣相投，平等。故此空答案：平等；
空二：材料中甲骨文“友”字的解说“看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表示握手”表明了“友”字代表二人间的和谐关系——亲密友好。故此空答案：友好。
第二部分(4-19题 共57分)
一、古诗文阅读
(一)古诗文默写(共5分)
4. 请根据要求在横线上填写相应的诗句。
秋风萧瑟中，面对奔涌的波涛，你会想起曹操《观沧海》中“__________，__________”；面对海水涨潮、扁舟远航的场景时，你不由地感叹此情此景不就是王湾在《次北固山下》中所描绘的“_________，_______”的画面吗？羁旅漂泊中，游子的思乡之情难免，尤其曾经家乡的那份清雅安适，会让思乡之情愈发浓重，马致远《天净沙·秋思》中的“_______”自然会引起共鸣。
【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 洪波涌起 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 小桥流水人家
【解析】
本题考查默写。注意易错字：萧瑟、涌、潮、阔、悬。
(二)古代诗歌阅读(共8分)
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐 李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
龙标野宴
唐 王昌龄
沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。
5. “杨花、子规”与“青山、明月”这几种意象分别表达了怎样的情感？
6. 两诗均含“愁”，请分析两诗的“愁”的含义和情感。
【答案】5. “杨花、子规”表达了一种离别的伤感与思念的情感；“青山、明月”则传达了一种清幽宁静中蕴含的希望与慰藉之情。
6. 李白诗中的“愁”是怀人之愁，它是全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。王昌龄诗中的“愁”是远谪之愁，作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。
【解析】
【导语】李白与王昌龄的诗作通过不同的意象表现出对友人的深切情谊与惋惜之情。李白以“杨花、子规”传达离别的感伤，“青山、明月”寄托无尽思念与美好祝愿。王昌龄用“凉风、春酒”描绘流放中的洒脱雅兴，虽有远谪之愁，但因大自然的美景而显得从容旷达。两者皆表现出士人间的互契深情与忧愁中寻求自我解脱的积极态度。
【5题】
本题考查意象分析。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“杨花落尽子规啼”中“杨花”“子规”是诗中描写的自然景物，同时又是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，表达了李白对友人王昌龄被贬后的思念和无奈。
《龙标野宴》中“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”意思是：且莫因歌声而触动思绪，为我被贬边荒而满怀忧愁。青山葱翠，明月朗朗，这里有的是作伴的朋友。“青山、明月”是王昌龄所处环境的自然美景，青山的常青象征着不变的坚韧，明月的普照象征着对友人无尽的思念与默默的陪伴，“青山、明月”表现大自然的美景无穷，人生的赏心乐事亦无穷的哲理，从而既含蓄又酣畅地抒写了诗人内心豪放洒脱、爽朗乐观的情怀，蕴含了对远去友人的祝福与希望之情。
【6题】
本题考查诗歌比较阅读。
要求分析两诗的“愁”的含义和情感。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄r“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。这里的“愁”既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，是怀人之愁。
《龙标野宴》王昌龄此时正被贬龙标。诗人突然遭受到被贬龙标的沉重打击，内心是很悲愤的，但他并没有消沉、颓唐。在这首诗里，他描绘了自己同友人们在龙标野外举行宴会的情景，抒发了不畏诬陷打击的旷达乐观的情怀。诗的前两句以轻快的笔调点出此次宴饮的时间和地点。第三句突然来了一个转折。“莫道弦歌愁远谪”五个字，表现他们并非无牵无挂，一味逸乐，而是乐中含愁，喜中有悲。这首诗以“愁”衬托作者不以远谪为念，寄情山水的豁达乐观之情。
(三)(12分)
阅读下面的文言文，完成下面小题。
《论语》
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方未，不亦乐平？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
《机器人》
将作①大匠杨务廉甚有巧思。尝于沁州市内刻木作僧，手执一碗，自能行乞。碗中钱满，关键忽发，自然作声，云：“布施！”市人竞观，欲其作声，施者日盈数千矣。
注释：①将作：官名，古代掌管修建宗庙、宫室等土木工程。
7. 解释下列加点的词。
（1）好之者不如乐之者：____________ （2）子在川上曰____________
（3）市人竞观：____________ （4）施者日盈数千矣：____________
8. 下列句中加点字“之”的用法与其他三项不同的是（ ）
A. 学而时习之B. 择其善者而从之
C. 下车引之D. 黄鹤楼送孟浩然之广陵
9. 解释下列句子。
（1）温故而知新，可以为师矣。
（2）施者日盈数千矣。
10. 《论语》中许多语句后来发展为家喻户晓成语，请从上面的选文中找出两个成语：________、________。
【答案】7. ①. 乐：以……为快乐。 ②. 川：河流。 ③. 竞：争相。 ④. 日：一天。 8. D
9. （1）温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。
（2）布施的人一天达到了几千人。
10. ①. 温故知新 ②. 逝者如斯
【解析】
【7题】
考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐；
（2）句意：孔子在河边感叹道。川：河流；
（3）句意为：全沁州市的人，都争抢着来看这位木僧。竞：争相；
（4）句意为：布施的人一天达到了几千人。日：一天。
【8题】
考查对一词多义的理解和辨析。
A.之：代词，指学过的知识；
B.之：代词，指好的方面；
C.之：代词，他；
D.之：动词，到；
故选D。
【9题】
考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（1）句重点词语：温，温习；故，学过的知识；新，新的理解和体会；为，做。
（2）句重点词语：施者，布施的人；日，一天；盈，满，达到。
【10题】
考查对文章内容的理解和成语的识记。
联系文中“温故而知新，可以为师矣”，可得“温故知新”，意思是复习已学过的知识，会有新的体会和理解。指通过回忆过去，吸取历史经验，给认识现在提供参考；
联系文中“逝者如斯夫，不舍昼夜”，可得“逝者如斯”，意思是时间就像这奔腾的河水一样，不停地流逝，形容光阴如流水一去不返。
【点睛】参考译文：
《论语》
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”
孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”
孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样流去，日夜不停。”
《机器人》
有位技艺高超的匠人叫杨务廉，有很多巧妙的点子。他曾经在沁州市雕刻一个木僧人，手里端着一只木碗，自动向人乞讨布施。向木碗投钱后，机关的键钮就会突然自己启动，这个木僧人就会自己说话：“布施。”全沁州市的人，都争抢着来看这位木僧，都想让木僧人发出声音，布施的人一天达到了几千人。
二、现代文阅读
(一)(共14分)
阅读下面文字，完成下面小题。
春天的心
①早春的一个中午，煦风微送，晴空万里。阳光，正让人有些惊喜地倾泻而下，暖暖地照在每个人的身上。
②公园里，一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地宣扬身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展。
③我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻。
④不知什么时候，竞涌过来一大帮十几岁的孩子，他们一来到这片迎春花前面，立刻像兴奋的小鸟儿，一下子就钻进了迎春花丛中。有的使劲儿唤着花朵，有的把脸埋进了迎春花的枝条里面，他们完全陶醉了。
⑤冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：“叔叔，你能不能为我们录一段像？”看到他脸上的期待，我点了点头，准备为他们录像。可就在这时，却见一个女孩子走到他面前，小声地说了几句话，随后，就见那个男孩子皱着眉头想了想，又和其他几个孩子悄悄地说着什么。然后，那个男孩子大声对其他孩子说道：“叔叔摄像机里面的电不多了，为了能够快些录完，咱们就来一种新颖的方式，围着迎春花跳着跑一圈儿怎么样？”他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑。
⑥我一边给他们摄像，一边纳闷儿：这些孩子怎么了？我并没有跟他们说摄像机里电不多了呀，况且，就算是要快些摄完的话，他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？
⑦当我为那些孩子摄完像，并将录像带交给他们后，他们向我致了谢，一起向公园别的地方走去。可是，这个时候，我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残疾孩子。
⑧我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如花的春天里留下一个完美的记忆。
⑨那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到：其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒。
11. 结合选文内容，说说题目“春天的心”是一颗怎样的心？
12. 开头①②段描写早春景色有何作用？
13. 发挥联想和想象，说说第⑤段中的那个小女孩会对小男孩说些什么？那个小男孩为什么“皱着眉头想”？
14. 照应是文章常用的写作手法，请从文中找出一例，并作简要说明。
【答案】11. 春天的心是一颗纯真的心，是一颗仁爱的心。（意思对即可）
12. 一方面表现早春的优美景色，一方面以此衬托春天中孩子们的美好心灵。女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。
13. 小女孩儿提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心。小男孩儿皱眉是在想主意，活动的形式既要让大家一起开心地玩儿，又要不露声色让那个有残疾的小女孩儿留下对春天的美好记忆。
14. 如，“我”开始时的纳闷儿，后来明白了孩子们那样做的原因，这组照应，为“我”后来抒发情感进行了铺垫。小女孩儿与小男孩儿商量与后面的活动形式，最后揭出谜底进行了照应，这样既制造了悬念，又表现孩子们的美好心灵。
【解析】
【导语】这篇文章通过一群孩子在早春公园里的互动，展现了纯真、友爱和无私的情感。作者以细腻的笔触描绘了迎春花的美丽景象，烘托出暖春的氛围，随后巧妙地将视角转向孩子们的行为，通过小男孩和残疾女孩的互动，凸显了孩子们对友谊和关爱的理解与实践。故事的高潮在于孩子们齐心协力为残疾女孩创造的特殊记忆，这一刻赋予“春天的心”以全新的诠释，即人性中最真挚美好的部分。文章结尾的反思深化了主题，升华了情感，使人感受到春天不仅在自然界，更在心灵深处。
【11题】
本题考查标题理解
根据⑨段“其实，这早春里最美的景色并不是那些迎春花，而是这些灿烂纯真的孩子，他们就是春天的心——就是那轮春天的太阳，明亮、温暖，向四周散发着光芒”，结合⑧段“我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆”可知，“春天的心”指的就是孩子们纯真美好的心灵。
【12题】
本题考查句段作用。
内容上，开头两段中“煦风微送，晴空万里”“一大片迎春花正在率先辉映着和风暖阳的呼唤，一面夸张地炫耀着身姿，一面吐放着鹅黄娇嫩的花朵，把一根根缠绵的枝条尽情地往四下里伸展，向春天的深处伸展”等内容都属于景物描写，这些描写描绘出春色的美丽，交待了事情发生的时间、地点，结合⑤段“他的话刚说完，刚才那个女孩子就和另外几个孩子热烈响应起来。于是，那帮十几岁的孩子就排成一队，手牵着手，围着那片迎春花，整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑”可知，渲染了一种温馨的气氛；结合⑧段“我一下子就明白过来：原来，刚才那些孩子之所以要并起双脚，围着迎春花跳着跑，是为她，是为了让她和他们一样，在这如画的春天里留下一个完美的记忆”可知，衬出孩子们美好的心灵，结构上，结合③段“我忍不住了，就用手里的摄像机，记录这早春的时刻”和⑤段“冷不丁地，一个男孩子跑到我面前，对我说道：‘叔叔，你能不能为我们录一段像？’”可知，为下文孩子们让“我”帮忙录像做铺垫。
【13题】
本题考查内容理解。
根据⑤段“整齐而有节奏地微微弯下身体、并起双脚跳着跑”、⑥段“他们围着迎春花跑一圈儿就可以了，可为什么要并着双腿跳呢？”和⑦段“我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子”等情节可以推断出，小女孩和小男孩说的话一定和那位残疾女孩儿有关，小女孩儿应该是提醒小男孩儿，摄像时不能伤害那个有残疾的女孩儿的心，而小男孩儿皱眉则是在想办法解决这个问题。
【14题】
本题考查内容理解。伏笔照应是照应的方式之一，文章的前伏与后垫相呼应，即“伏应”。文章的前伏与后垫相呼应，是文章结构的重要内容之一，叙事性文章或作品尤为讲究。写作中，作者在前文对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。预伏和照应实际上是一个整体，是系统构思的产物。
示例：⑥段“可为什么要并着双腿跳呢”“我”看到孩子们的活动形式时感到纳闷儿，后来⑦段“我却突然发现他们当中的一个女孩子，走路竟然一跛一跛的。她，是个残废孩子”看到跛脚的女孩儿后明白了孩子们那样做的原因。结合⑨段“那一刻，看着那些孩子离去的身影，我忽然感到……”可知，这组照应，为后文的抒情作了铺垫。
(二)(共13分)
阅读下面文字，完成下面小题。
紫色葡萄慈父心
①小院的葡萄树是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就会长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”于是，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上。
②父亲照顾葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”
③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样：枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄树搭了架子，第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！
④然而，我，依然坐在轮椅上。
⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……
⑥葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙落上去，颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。
⑦从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上発子，摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去。
⑧而今，几年过去了，葡萄树越来越旺盛，一到夏天，它厚厚的绿阴就遮满了小院。当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立！
15. 认真阅读选文，简要概括题目中“慈父心”的具体表现。
16. 第①段写到“我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了小小的葡萄树上”，结合全文内容说说这个“心愿”是什么。
17. 请对第②段画线句子作简要赏析。
葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋地像个孩子，说：“你瞧，发芽了！发芽了！”父亲还很有信心地说：“等到能在葡萄树下乘凉的时候，你就好了……”
18. 文章主要写了一件怎样的事？
【答案】15. ①栽种葡萄并许下希望女儿好起来的心愿；②照顾葡萄树的精心和殷勤，一如照顾有病的女儿；③为女儿采摘两串紫珍珠般晶莹的葡萄，用清凉的井水洗了，端给女儿吃，自己却舍不得吃；④对女儿心灵的站立倍感欣喜，眼角眉梢都挂满了笑意。（答出任意三点即可）
16. 希望我能够尽快好起来。
17. 这句话采用了神态、语言描写，生动形象地写出了父亲看到葡萄树发芽时兴奋心情，表现父爱至深。
18. 文章写了父亲栽种下葡萄并许下希望女儿好起来的心愿，在他的精心伺弄下，葡萄树越长越茁壮，女儿也终于在文学上取得成就，实现心灵上的站立。
【解析】
【导语】这是一篇感人至深的散文，通过描写父亲栽种葡萄树的细节，展现出浓厚的慈父深情。作者通过葡萄树的成长和自己的心路历程，表达了父亲对女儿深切的关怀和不放弃的希望。虽然女儿最终未能康复，但父亲的爱让她在精神上获得了巨大的力量，找到了心灵的站立。文章语言细腻感人，以小见大，展现了亲情的伟大和无私，让人深受感动。
【15题】
本题考查对文本内容的理解概括。仔细阅读文本，找出有关父亲的描写，对他爱女儿的行为进行归纳即可。
结合第①段“葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，它就能长得旺盛”可知，父亲栽种葡萄，是希望通过有灵性的葡萄，完成心愿。故得出：栽种葡萄并许下美好的心愿；
结合第②段“父亲照顾葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵”可知，父亲精心侍弄葡萄又细心照顾女儿。可得出：精心侍弄葡萄树和精心照顾有病的女儿；
结合第⑦段“我停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足的笑。有时候他怕影响我，悄悄地进来，悄悄放下葡萄，又悄悄地出去”可知，父亲不打扰女儿写作，可是他会为女儿准备洗好的葡萄。故可得出：为女儿采摘、清洗葡萄，并不打扰女儿写作；
结合⑧段“当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意”可知，父亲为女儿发表文章而高兴。故得出：为女儿写作的成功、为心灵站立起来了感到高兴。这些情节都表现了一位父亲对女儿的疼爱，表现了他的“慈父心”。
【16题】
本题考查对内容的理解分析。解答此题关键要整体感知文章内容，根据上下文内容去判断。文章在第①段提到了“我”的瘫痪，又在④段提到“我，依然坐在轮椅上”，第⑤段提到“其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像只花蝴蝶一样在他身边欢快地跑、轻轻地跳了，可他依然痴望着、幻想着有一天能出现奇迹……”可以看出“我”和父亲当时许下的心愿是：希望“我”能够尽快好起来。结合第⑧段“当父亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报纸上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿或许早已忘了。父亲明白：有一种站立更能升起至高无上的尊严，那就是心灵的站立”可知，父亲许下的心愿最终实现了。因为虽然“我”不能走路，但“我”的心灵站立起来了，而这一种站立更能升起至高无上的尊严。
【17题】
本题考查句子赏析。
结合第②段“父亲照顾葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿：浇水要浇刚从井里打上来的水，施肥要施那还散发着青草味儿的牛羊粪，松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵”分析可知，因为父女俩曾在葡萄树前许下心愿，葡萄树发芽了，预示着“我”的腿也有了希望，所以这里的“兴奋地像个孩子”通过神态描写，写出了父亲看到树发芽时的喜悦；“你瞧，发芽了！发芽了”运用了语言描写，连续连个“发芽了”写出了父亲的喜悦和兴奋，他高兴的不仅是树发芽了，更觉得是女儿的病有希望快好了。同时父亲也想借此来激发“我”对生活的信心，可见父亲的用心良苦，表现了父爱之深。
【18题】
本题考查对文章内容的概括能力。从整体上把握文本内容，运用“什么人在什么情况下做了什么事，结果如何”格式概括即可。注意表述的简洁通顺。
第①段叙述“我”瘫痪后父亲种下葡萄树，并许下美好的心愿；第②～④段，叙述葡萄树长大了，可“我”的心愿却并没有实现；第⑤～⑦段，叙述葡萄树结了果，“我”爱上了写作，父亲总会采下葡萄让我边写边吃；第⑧段，叙述葡萄越来越旺盛，“我”在写作上也小有成就，实现了心灵上的站立。故可以综述为：“我”瘫痪后，父亲通过栽种葡萄树鼓励关爱“我”，最终使我振作起来，在文学上取得成就，实现心灵上的站立的故事。
三、整本书阅读(共5分)
19. 结合你对《朝花夕拾》的阅读，在横线上填写相应的内容。
《朝花夕拾》原来集名是《_______》，是鲁迅先生的唯一一本散文集，共10篇，书中着墨较多的人物有________。鲁迅先生说起儿时生活常常出现对迎神赛会、看戏等情节的回忆，如《________》《五猖会》。《五猖会》中回忆童年往事，含蓄地表达了________的思想情感。《二十四孝图》忆述了儿时阅读《二十四孝图》的感受，重点针对“卧冰求鲤”“_________”等孝道故事做了分析，揭露了封建孝道的虚伪和残酷。
【答案】 ①. 旧事重提 ②. 长妈妈（藤野先生、范爱农） ③. 无常 ④. 对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦 ⑤. 老莱娱亲（郭巨埋儿）
【解析】
本题考查名著识记。
《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《阿长与》此文记述与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈朴实，善良，而又迷信，唠叨的性格。对她寻购赠送自己渴望已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的深情怀念。
《无常》文章描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中，对打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”予以了辛辣的讽刺。
《五猖会》通过讲述主人公儿时盼望观看迎赛神节和父亲逼迫看《鉴略》之间的冲突，表达出对封建教育制度的批判。鲁迅出生在一个封建思想浓厚的家庭，成年后的他将儿时经历写进了《五猖会》。文章所叙之事非常简单：一次千呼万唤而来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，表现了家长与儿童在心理上的隔膜。然而在平淡的叙述中，可以感受到了作者受伤的心灵。本文的结构很有特色。前面的写没有看到神像、明时的赛会等内容，并非闲笔，而是从正反两方面为这一次来之不易的赛会做铺垫，以突出主题。
《二十四孝图》重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的可怜的悲惨处境。作品也对当时反对白话文，提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。
第三部分 写作(50分)
20. 作文
远行前，母亲的皱纹让儿子怦然心动；送别时，父亲的背影让儿子潜然泪下……我们生活在爱的包围中。
请以“被爱的感觉”为题写一篇文章。
要求：(1)书写工整，卷面整洁。(2)要写出真情实感。(3)除诗歌外，文体不限，不少于600字。(4)作文中不得出现真实的校名、地名、人名。
【答案】例文：
被爱的感觉
在那个桃李满天，柳絮纷飞的季节里，在一家人热切的期盼之下，一个小女孩“呱呱”坠地。那个女孩就是我。
在妈妈的温暖的怀抱里，伴着白雪公主和七个小矮人的故事进入甜美的梦乡，这该是怎样的一个感觉呀，它温馨、幸福，一想到这里，我的心里就暖暖的……在一次次犯错被爸爸关进黑屋子时，心中不禁生出一种恐惧，像是被家人抛弃的感觉，于是就有了对爸爸的恐惧感，孰不知，这也是爱，这是父亲用特殊的方式，让我在黑暗中学会坚强，学会勇敢，这种感觉奇妙而又微带些害怕。
在爷爷悉心的教导下，我渐渐成长，细品一阵翰墨飘香，听“江南可采莲，莲叶何田田”，哦，原来唐诗是有颜色的；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，原来宋词是会飞的；“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头”，哦，原来宋词也是有感情的，每学会一首诗，都有爷爷深深的爱意——一种深沉的爱，一种充满希望的爱。我感觉到了生命的色彩，我有了动力，对生活也充满了信心。
拈一本诗，如同拈起一段年轻的岁月，那蓬勃的希望，飞扬的青春，听奶奶讲《二泉映月》在优美的乐曲中，有一种感伤，有一种凄凉。它是这样的美，美得让人陶醉；它是这样的凄怨，凄怨得让人落泪。深入它，才知道它凝聚了一位贫苦艺术家一生的感慨、叹伤！奶奶的爱使我小小的心灵受到震撼，让我带着艺术前行！
闭上尘世的眼睛，回想着自己是被爱包围着，细细的品味被爱的感觉，让人如同在聆听一股泉水的叮咚，那悠远清新的旋律让人心旷神怡，放飞繁杂的思绪，让我陶醉其中，有一种心灵沐浴冲凉的感觉！
【解析】
本题考查命题作文。
一、审题立意。本文题的题眼是“感觉”，为了使文章内容丰富，可以选取一些事例，通过生动地叙述，写写自己或同龄人在生活中“被爱”的几种不同的“感觉”，比如父母之爱，有严格要求，有悉心关怀，有严厉，有宽容，比如同学之爱，有互相的帮助，也有“相互的利用”，再如老师之爱，有公正公平之爱，也有偏爱。那么对这些“爱”，你或同龄人就有不同的“感觉”，有幸福的感受，有痛苦的感受，有快乐，有郁闷。通过具体的叙述把这些“被爱的感觉”生动地表达出来，借此在文尾对“爱”的方式、“爱”的意义进行评述，说明什么是真正的“爱”，以此加深文意，突出题旨。
二、选材构思。本文的关键点是要把“感觉”写丰富写真切。可围绕以下选材：①家庭爱：围绕日常生活中父母对自己的关心、支持和付出，描绘家庭生活的温暖细节。如母亲为自己准备的早晨早餐，父亲在下雨时接送自己回家的点滴，都能体现那种不经意却深刻的爱。②友情的温暖：朋友之间的互助与陪伴也是被爱的表现。在自己遇到困难时，朋友的支持；在自己开心或成功时，朋友的真心祝福与共鸣。③师长的关怀：学校生活中，老师对学生的关心和教导，如何在学习或生活上给予帮助，也能体现为被爱的感觉。④社会的关爱：如在公共场合陌生人的善意行为，身边义工、公益活动中的温情故事，这些都能让人在生活中感受到无处不在的爱。⑤动物的陪伴：以自己与宠物之间的交往为例，感受到其中传达的关心和温暖，也是一种独特的“被爱”的体验。注意选择贴近个人生活经历和感悟的素材，可以让文章更具真实感和感染力。确定好角度之后，文章结构可围绕开头引出话题，主体部分通过几个具体事例和细节描写强化主题，最后以感悟总结升华情感。