人教统编版必修 下册16.2 *六国论当堂检测题

这是一份人教统编版必修 下册16.2 *六国论当堂检测题，共10页。试卷主要包含了基础知识梳理，重点文言知识梳理，拓展练习等内容，欢迎下载使用。
第1段六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
1．解释加点的词语
①或( ) ②互( ) ③率( ) ④盖( ) ⑤完( )
2．理解性默写
①文章开篇即摆明观点，通过“先破后立”的方式直入主题，点出了六国灭亡的原因：“________________，__________________，________________。”
②作者把中心论点分成两个分论点加以论述，这两个分论点分别是“__________________，______________”“______________”。
3．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
第2段秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
4．解释加点的词语
①其实( ) ②固( ) ③厌( ) ④弥( ) ⑤判( ) ⑥至于( )
⑦颠覆( ) ⑧事( ) ⑨犹( ) ⑩得( )
5．理解性默写
①本文观点鲜明，论据充足，论证方法丰富多样，其中使用了比喻论证来指出赂秦的诸侯国的国君对于祖先打下的江山毫不珍惜的句子是“________________，__________________，__________________”。
②文中用对比论证的方法写出了诸侯割地越多，秦国侵略得越急的句子是“__________________，__________________”。
③文中“______________，________________，__________________，__________________”几句引用了古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。
6．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
第3段齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
7．解释加点的词语
①始( ) ②义( ) ③始( ) ④速( ) ⑤却( ) ⑥洎( )
⑦智力( ) ⑧向使( ) ⑨数( ) ⑩理( ) ⑪当( ) ⑫较( )
⑬易( )
8．理解性默写
①关于荆轲刺秦王，历来颇多赞语，古人也有对此非议的，苏洵在《六国论》中就这样评论刺秦事件：“__________________，__________________。”
②文中作者批评赵国杀害良将，不能武力抗秦坚持到底的句子是“________________，________________，__________________”。
9．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
第4段呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
10．解释加点的词语
①事( ) ②礼( )
11．理解性默写
文中“__________________，__________________”两句，指出了对抗秦国的办法，说此举会让对方寝食难安。
12．翻译画线的句子
译文：________________________________________________________________________
第5段夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
13．解释加点的词语
①势( ) ②势( ) ③苟( ) ④下( ) ⑤从( ) ⑥故事( )
14．理解性默写
文章结尾指出“__________________，__________________，____________________”，这几句体现了文章借古讽今的特点。
二、重点文言知识梳理
1．(1)兵
(2)得
(3)患
(4)殆
（5）向
2．通假字
3．古今异义词
4．词类活用
5．特殊句式
6．文化常识
(1)论是古代常用的一种文体，分为两种：一是政论，主要用于发表作者对于__________的见解和主张；二是史论，通过评价历史，总结历史教训，为__________提供治国借鉴。《六国论》就属于____________。
(2)然则诸侯之地有限
诸侯：古代中央政权所分封的各国__________的统称。周代分公、侯、伯、子、男五等，汉朝分王、侯二等。周制，诸侯名义上须服从王室的政令，向王室朝贡、述职、服役，以及出兵勤王等。汉时诸侯国由皇帝派相或长吏治理，王、侯仅食赋税。
三、拓展练习
（一）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
管仲相威公[注]，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用，威公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。
夫功之成非成于成之日盖必有所由起祸之作不作于作之日亦必有所由兆故齐之治也吾不曰管仲而曰鲍叔及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，威公也。顾其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已。(节选自苏洵《管仲论》)
注 威公，即齐桓公。
A．夫功之成/非成于成之日/盖必有所由/起祸之作/不作于作之日/亦必有所由/兆故齐之治也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/
B．夫功之成非成/于成之日/盖必有所由起/祸之作/不作于作之日/亦必有所由兆/故齐之治也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/
C．夫功之成/非成于成之日/盖必有所由起/祸之作/不作于作之日/亦必有所由兆/故齐之治也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/
D．夫功之成非成/于成之日/盖必有所由/起祸之作/不作于作之日/亦必有所由/兆故齐之治也/吾不曰管仲/而曰鲍叔/
（三）阅读下面的文段，完成文后题目。(3分)
张君讳署，字某，河间人。以进士举博学宏词，为校书郎，自京兆武功尉拜监察御史。改虔州刺史。民俗相朋党，不诉杀牛，牛以大耗；又多捕生鸟雀鱼鳖，可食与不可食相买卖，时节脱放，期为福祥。君视事，一皆禁督立绝。使通经吏与诸生之旁大郡，学乡饮酒丧婚礼，张施讲说，民吏观听，从化大喜。度支符州，折民户租。岁征绵六千屯，比郡承命惶怖，立期日，惟恐不及事被罪。君独疏，言：“治迫岭下，民不识蚕桑。”月余，免符下，民相扶携，守州门叫欢为贺。
(节选自韩愈《河南令张君墓志铭》，有删改)
结合文段内容，简析张署的执政理念。
《六国论》重要知识点梳理和练习答案
一、基础知识梳理
1答案 ①有人 ②相继 ③全都，一概 ④承接上文，表示原因，有“因为”的意思 ⑤保全
2答案 ①非兵不利 战不善 弊在赂秦 ②赂秦而力亏 破灭之道也 不赂者以赂者丧
3答案 六国灭亡，并不是因为兵器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国亏损了自己的力量，这就是灭亡的原因。(得分点：兵、弊、道)
4答案 ①它的实际数量 ②本来 ③同“餍”，满足 ④更加 ⑤决定，确定 ⑥以至，以至于 ⑦灭亡 ⑧侍奉 ⑨如同，好像 ⑩适宜，得当
5答案 ①子孙视之不甚惜 举以予人 如弃草芥 ②奉之弥繁 侵之愈急 ③以地事秦 犹抱薪救火 薪不尽 火不灭
6答案 想一想他们的祖辈父辈，暴露在霜露之中，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。(得分点：厥、祖父、暴)
7答案 ①起初 ②坚持正义 ③方，才 ④招致 ⑤使……退却 ⑥及，等到 ⑦智慧和力量 ⑧假使 ⑨天数、命运 ⑩天数、命运 ⑪通“倘”，假使，如果 ⑫较量 ⑬轻易
8答案 ①至丹以荆卿为计 始速祸焉 ②洎牧以谗诛 邯郸为郡 惜其用武而不终也
9答案 齐国不曾贿赂秦国，最终也随着五国灭亡了，为什么呢？是因为它亲附秦国而不帮助其他五国。(得分点：迁灭、与)
10答案 ①服侍，侍奉 ②礼待
11答案 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才
12答案 治理国家的人不要使自己为积久的威势所胁迫啊！(得分点：积威、劫，“使”后省略“之”，被动句)
13答案 ①势力，力量 ②态势 ③如果 ④降低身份 ⑤跟随 ⑥旧事
14答案 苟以天下之大 下而从六国破亡之故事 是又在六国下矣
二、重点文言知识梳理
1（1）答案 ①兵器 ②战争，战事 ③军队 ④士兵
（2）答案 ①对，正确 ②取得，得到 ③能够 ④应该 ⑤收获 ⑥实现 ⑦得意，满足 ⑧同“德”，感恩
（3）答案 ①忧患，祸害 ②担忧，忧虑
（4）答案 ①接近，差不多 ②大概，恐怕 ③危险 ④懈怠，精神疲倦而无所得
（5）答案 ①假设，如果 ②朝某一方向行进 ③朝着，面对 ④往昔，从前 ⑤刚才 ⑥接近
2答案 ①同“曝”，暴露 ②同“餍”，满足
3答案 ①泛指祖辈、父辈 ②智谋和力量 ③它的实际数量 ④不去行刺 ⑤旧事
4答案 ①名词作动词，坚持正义 ②名词作动词，礼遇 ③形容词作动词，保全 ④形容词作动词，招致 ⑤动词的使动用法，使……退却
5答案 ①判断句 标志词：非 ②定语后置句 标志词：之 ③被动句 诛：被诛杀 ④被动句 标志词：为……所
6答案 (1)时政 当时统治者 史论 (2)国君
三、拓展练习
（一）答案 C
解析 “功之成”与“祸之作”是对称结构，“非成于成之日”与“不作于作之日”也是对称结构，故“功之成”与“非成于成之日”之间要断开，“祸之作”与“不作于作之日”之间要断开，排除B、D两项。两个“所由”分别作“起”“兆”的定语，组合成偏正结构共同作两个“有”的宾语，不能断开，排除A项。故选C。
参考译文
管仲为相辅佐齐桓公的时候，齐桓公称霸于诸侯，排斥打击了夷、狄等少数民族。管仲一生都在为使齐国国富民强而努力，诸侯不敢再叛乱。管仲死后，竖刁、易牙、开方相继得到重用。齐桓公最后在宫廷内乱中去世，五位公子开始争夺君位，祸乱蔓延开来，直到齐简公时期，齐国没有一年是安宁的。
功业的完成，并不是完成在成功之日，必然是由一定的原因引起；祸乱的发生，不是发作时所产生，也会有一定的根源和预兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是因为管仲，而说是因为鲍叔牙；齐国发生祸乱，我不说是因为竖刁、易牙、开方的原因，而说是因为管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方这三人，固然是导致国家动乱的人，再看看重用他们的人，是齐桓公。回头看看，使齐桓公重用这三个人的是管仲啊！管仲病危的时候，齐桓公询问可以为相的人选。正当这个时候，我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答，但他的话不过是竖刁、易牙、开方这三个人不合人情、不能亲近而已。
（三）答案 (1)张署到任时，面对民俗不佳的情况，派人去别的郡学习礼仪，教化百姓，体现了他注重教化、以礼治民的理念；(2)面对不合理的租税制度，张署敢于为民请愿，体现了他执政为民的理念。
参考译文
张君名署，字某，是河间人。以进士的身份考取了博学宏词科，被任命为校书郎，从京兆武功尉任上官拜监察御史。改任虔州刺史。当地老百姓的习俗是互相勾结、互相包庇，宰杀耕牛也不报官，耕牛大大损耗减少；又喜欢大量捕捉活的鸟雀、鱼鳖之类，不管可不可以吃都互相买卖，按一定时节放生，希望得到吉祥。张君到了那里任刺史以后，一切都下令禁止，监督执行，立刻绝迹。又差遣懂得儒家经典的官吏和儒学生到邻近的大郡，学习乡饮酒和婚丧等礼仪，回到本州后，就大事宣传讲解，老百姓与官吏围观听讲，追随接受教育感化，大家都非常高兴。户部度支使到了符州，折算老百姓按户应该收的租税。每年要征收丝绵三万六千两，邻郡接到诏令惶恐不安，到期之日，只怕完成不了征收数目而遭受处分。张君独自上疏皇帝，说：“治所虔州接近南岭山脚，老百姓根本不知道养蚕种桑。”一个月以后，免去税收的符信下达，老百姓扶老携幼，来到州署的门口欢呼庆贺。义项
例句
①
非兵不利，战不善
②
斯用兵之效也
③
而秦兵又至矣
④
草木皆兵
⑤伤害，杀伤
左右欲兵之(《史记·伯夷列传》)
⑥策略
故上兵伐谋，其次伐交(《孙子兵法·谋攻》)
义项
例句
①
此言得之
②
小则获邑，大则得城
③
则吾恐秦人食之不得下咽也
④
吾得兄事之(《鸿门宴》)
⑤
不如自行搜觅，冀有万一之得(《促织》)
⑥
既得志，则纵情以傲物(《谏太宗十思疏》)
⑦
当其欣于所遇，暂得于己(《兰亭集序》)
⑧
所识穷乏者得我与(《鱼我所欲也》)
义项
例句
①
秦之所大欲，诸侯之所大患
②
惠王患之，乃令张仪详去秦(《屈原列传》)
③毛病，疾病
人之患在好为人师(《答韦中立论师道书》)
④讨厌
(韩信)常数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之(《淮阴侯列传》)
义项
例句
①
且燕赵处秦革灭殆尽之际
②
郦元之所见闻，殆与余同(《石钟山记》)
③
知己知彼，百战不殆(《孙子》)
④
思而不学则殆(《论语》)
词语
例句
意义
向
①向使三国各爱其地
②以事秦之心礼天下之奇才，并力西向
③又北向，不能得日(《项脊轩志》)
④向之所欣，俯仰之间，已为陈迹(《兰亭集序》)
⑤与向之噌吰者相应(《石钟山记》)
⑥木欣欣以向荣(《归去来兮辞》)
例句
本字及意义
①暴霜露
②暴秦之欲无厌
词语
例句
解析(古今义)
①祖父
思厥先祖父
古义：______________________
今义：父亲的父亲
②智力
可谓智力孤危
古义：______________________
今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等
③其实
其实百倍
古义：______________________
今义：表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)
④不行
刺客不行
古义：_____________________
今义：不可以，不被允许
⑤故事
下而从六国破亡之故事
古义：______________________
今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节
例句
活用类型及释义
①义不赂秦
②以事秦之心礼天下之奇才
③不能独完
④始速祸焉
⑤李牧连却之
例句
句式特点(请指出标志词)
①六国破灭，非兵不利，战不善
②苟以天下之大
③洎牧以谗诛
④为国者无使为积威之所劫哉