高中语文人教版 (新课标)必修二想象世界 学习虚构课文内容课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修二想象世界 学习虚构课文内容课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了中学生这是一个零，飞流直下三千尺，疑是银河落九天，设想推测法，情节细节等内容，欢迎下载使用。
机关干部:没经过研究不能解 答你的问题.
大学生:只有傻瓜才回答你的问题呢.
小学生:是太阳，是月亮，是足球，是烧饼，是鸡蛋，是歌唱家的嘴……
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。 ——爱因斯坦
什么是想象？ 人对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的过程。 想象可分为再造想象、创造性想象。再造想象：根据语言资料、图样示意等，造出相应的新形象。创造性想象：根据一定的目的或设想来创造新的形象。
写作中充分运用想象 有利于拓展写作思路，使我们 “看”得更广远、更深细，使平凡的事物耐人寻味，使普通的形象神采飞扬，使文章更富感染力、表现力。
在写作中如何运用想象？1、联想式 这种想象方式往往以某一表象为出发点，触类旁通，将表象与表象联合在一起，联缀一片，形成整体形象。比如周锐的《未来考古记》就是非常成功地运用了这种联想式的思维方式，由一只“蜂窝煤”废渣而引发开去，将它联想成被未来考古家发掘出的“蜂窝煤化石”。有趣的是，作者站在未来各类专家的立场上，对“蜂窝煤化石”作了各种令人啼笑皆非的考证猜测，什么：“蜂窝”；“耳环”；“制作糕点的模具”；“武器发射管”；“声韵共鸣箱”等等。完全摆脱了直接对象的局限，形成联类不穷的审美想象，并以《未来考古记》为名，将全篇串联。这便是联想式想象的发散性思维方式。
2、移植法 所谓移植法是根据表达上的审美需要进行移植想象。有出于形象塑造的需要；有出于情节构造的需要等等。 具体应用于文中的比拟。将原本现实社会中的现象，通过合理有趣的想象移植到非人类形象身上，以暗喻生活的某些哲理。例如周锐《兔子的名片》中的兔子利用印满唬人头衔的名片来招摇撞骗，真是别有一番意味，令人既好笑又值得深思。
她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。
3、融合法 融合法是把不同的表象中的某些特征进行分析、综合，形成一个新的具象。比如“机器猫”的外形特征是猫、孩童、机器人的综合，它的聪慧与调皮则特有孩童味，同时它又兼具机器人的超能量。人性与物性在这些形象上融化得相当的和谐完美，这便是作家成功地运用了融合式的审美想象，加以创新塑造出来的，常用于科幻作品。
4、夸张法 不拘泥于事物的常规形态，运用夸张手法，合理放大或缩小描写对象的细部，使事物更鲜明丰满
按照事物的发展规律，沿着情节的线索，对人物的命运和事件的发展、结局等作设想或进行推测，想象可能或应该出现的变化。
练习： 山坡上羊深深地埋下头去……于是白云说羊真谦恭，微风说……惟独青草……
沧海一声笑 浮沉随浪苍天笑 纷纷世上潮 谁负谁胜出天知晓
练习: 1、 欣赏音乐,体会歌词,展开想象 写一段不少于100字的作文片段.
练习： 2、创造并描述一种混合型动物。例如，创造一只虎鼠（老虎和老鼠相合），什么是兔象（兔子和大象相结合）？ 3、如果你能让你就读的学校，发生三种变化，它将变得怎样？为什么你认为这样做是必要的？
许多人有很好的想象力，却很难写好一篇作品，这说明单独的想象不足以支撑创作，必须对其进行进一步的设计和加工。
虚构：文艺作品创作中，为了塑造典型、概括地反映生活真实而凭借想象进行创作的方法。★由实入虚 ★自设逻辑 ★设置背景★突出描述重点情节 ★细节描写刻画★少用或不用含义模糊的词语