人教版（2024）三年级下册24小时计时法教案

这是一份人教版（2024）三年级下册24小时计时法教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1、引导学生理解 24 时计时法的原理，掌握其与普通计时法的转换方法。
2、能够熟练运用 24 时计时法表示时刻，解决简单的实际生活问题。
3、培养学生的时间观念和思维能力，体会数学与生活的紧密联系。
二、教学重难点
1.、重点：理解 24 时计时法的含义，掌握两种计时法的转换方法。
2、难点：能正确区分两种计时法并灵活运用，尤其是计算经过时间。
三、教学方法
讲授法、直观演示法、讨论法、练习法相结合
四、教学过程
1、 情境导入
通过展示一天中不同时刻的生活场景图片，如早上 7 点起床、中午 12 点吃饭等，引导学生用已有的计时法描述时刻，从而引出 24 时计时法的学习需求。
2、 探究新知
- 借助钟表教具或动画演示，从凌晨 0 时开始，依次转动指针， 让学生观察一天中时针正好走两圈，共 24 个小时，从而理解 24 时计时法的概念，即从 0 时到 24 时的计时方法。
- 对比普通计时法和 24 时计时法，如上午 9 时在 24 时计时法中就是 9 时，而下午 3 时则是 12 + 3 = 15 时，总结出普通计时法转换为 24 时计时法的方法（去掉限制词，下午和晚上的时刻要加上 12）以及 24 时计时法转换为普通计时法的方法（加上限制词，超过 12 时的时刻要减去 12）。
3、 巩固练习
给出不同的时刻，让学生进行两种计时法的相互转换练习；设置一些实际生活问题，如火车时刻表、营业时间等，让学生用 24 时计时法来解决计算经过时间的问题，加强学生的应用能力。
4、 课堂总结
与学生一起回顾 24 时计时法的特点、转换方法和应用，强调重点知识，解答学生的疑问，巩固所学内容。
5、布置作业
布置课后练习题，让学生记录自己一天的活动安排，分别用普通计时法和 24 时计时法表示时刻，并计算各项活动的时长。
五、教学反思
在教学中，要充分利用直观教具和生活实例，帮助学生理解抽象的时间概念，让学生在实际操作和练习中熟练掌握 24 时计时法，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力，同时培养学生珍惜时间的意识。