人教鄂教版（2024）三年级上册10 电路出了什么故障教案

这是一份人教鄂教版（2024）三年级上册10 电路出了什么故障教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．学会使用检查技术来检查有故障的电路。
2．知道解决电路中出现的故障可采用排除法。
3．养成记录的好习惯，会利用记录的帮助表达意见。
4．能与同学合作制作一个电路检测器。
【教学重难点】
1．重点：鼓励学生大胆猜测电路出故障的原因，培养有根据地分析问题的能力。经历用电路检测器检查故障的过程，培养学生动手解决问题的能力。
2．难点：指导学生用电路检测器正确、科学地检测电池、电池盒、灯座与灯泡等元件。
【教学准备】
1．每组一个有故障的电路。（由一个无电的电池、一个电池盒、一个灯座、一个坏灯珠、一个坏开关和两条不同颜色的电线连接成的串联电路。）
2．每组一套做电路检测器的元件。（一个电池、一个电池盒、一个灯座、一个小灯泡、三条电线）
【教学过程】
（一）引入。
师：家里停电了，而别人家里没有停电，肯定是家里的电路出故障了。你家庭里的电路哪些地方容易出故障而导致电灯不亮？你是依据什么做出判断的？
（二）模拟探究：电路出了什么故障？
1．教师提出问题：将不通的电路发给小组，让学生连接。电路出了什么故障？
2．学生推测故障原因。
（1）提醒学生不要去拆动电路。
（2）组内猜测电路故障的所有可能性并记录。
（3）各组交流猜想，给故障分类。
a．电路元件的故障。
b．电路连接方面的故障。
……
3．制定研究查找故障的方案。
（1）教师问：我们小组的电路到底是哪儿出了故障？用什么方法可以把故障找出来？
（2）组内讨论查找故障的方法。
（3）记录小组办法。
a．观察法。
b．替换法。
c．排除法。
4．实验研究。
各组用以上方法检测坏电路并记录检验的步骤和结果。
5．交流并小结。
（1）全班交流检测中发现的问题。
（2）教师引导学生认识到对于存在多个故障的电路，用观察法和替换法不方便。
（3）设计制作检测器：连接的好电路，可以成为一种电路检测器。
6．再次实验研究：利用检测器检测电路故障。
（1）小组制作检测器，并检测制成的检测器灵不灵。
（2）小组检测，并记录查找的方法与步骤。
7．师生小结：解决电路中出现的故障可用排除法。
【作业布置】
向电工师傅请教，他们是怎样解决用电方面的故障的？自己不要动手去试，要注意用电安全。
【教学反思】
科学课堂的载体是一个个的活动，而活动的顺利开展有赖于教师的精心组织与指导。在教学用电路检测器检测一个故障电路之前，先让学生说说怎样才能把故障找出来。学生提出用电路检测器的两个检测头检测有故障的元件，逐一检测，逐渐排除。学生提出了自己的检测方案，如果让他们根据自己的方法检测，也能检测出来。这种检测从表面上看似乎更加开放，更能激发学生的思维，但我们从学生科学素养的提高、科学探究能力的发展这个角度看，这种方法只是让学生在检测中演绎自己现有的探究水平，孩子在这个过程中其实没有更多的收获。如何引导学生规范科学的检测呢？我采用了追问的方式，教会学生能够科学使用电路检测器。例如：我在演示完用电路检测器检测有故障的电路后，接着追问：如果电路检测器不灵怎么办？为什么先要把检测头接触一下呢？检测仅仅做一次就够吗？为什么要重复检测呢？学生按照这样的引导去体验了，他们也初步学会了一种严谨细致的科学态度。这对学生科学素养的发展来说无疑是有很大帮助。