人教部编版（2024）八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上说课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册庄子与惠子游于濠梁之上说课ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了一词多义，特殊句式，重难点句子翻译，论辩艺术，机智幽默等内容，欢迎下载使用。
　　惠子（公元前390年—公元前317年），即惠施，战国时期哲学家，是名家学派的开山鼻祖和主要代表人物，也是庄子的至交好友。
是鱼之乐也既已知吾知之而问我
庄子与惠子游于濠梁之上我知之濠上也
状语后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”。
省略句，“知之”后省略介词“于”。
鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定的！
庄子与惠子争辩的是什么问题？
庄子是否知道鱼的快乐。
子非我，安知我不知鱼之乐？
庄子与惠子争辩的结果是什么？
我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
　　回转话题，偷换概念，机智而巧妙地化解了惠子的发难。庄子的机智灵活跃然纸上。
庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境?
　　庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的反映。
谁在这场辩论中占据了上风呢？
　　从逻辑上看，是惠子占了上风，因为庄子是强词夺理；如果从形式上说，是庄子占了上风，因为庄子说了后惠子就没有话可以用来反驳了。
从文中我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，请试着分析。
　　惠子好辩，重分析，对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。　　庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情感发挥到外物上而产生移情同感的作用。　　如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的气质。
怎样看待庄子与惠子的关系?
　　他们都好辩论，辩才犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识有强烈的热忱。 庄子心境旷达，生活情趣高雅，自然超离人群。像他这样绝顶聪明的人，要想找到一两个知己，是不容易的事。而惠子，恰是能与之谈得来的知己好友。
读下面这则故事，体会庄子与惠子的友谊。
　　庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让白灰粘在鼻子上，这点白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让工匠替他削掉。工匠挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。宋元君听说此事后，把工匠召去，说道：‘试着替我再做一遍。’工匠说道：‘臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的搭档已经死了很久了！’自从先生去世，我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了！”
　　惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出醇厚真挚之情。能想出这个妙趣的寓言来譬喻他和惠子的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。
　　通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的论辩艺术。
　　庄子是否知道“鱼之乐”，本是深奥的逻辑问题，但文章用轻松、闲适的笔调描述论辩过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。