初中语文人教部编版（2024）七年级下册回忆鲁迅先生同步测试题

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册回忆鲁迅先生同步测试题，共13页。试卷主要包含了选择题，基础知识，语言运用，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
1．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）
A．他完成手头的工作后，悠然地喝着下午茶。
B．不能因为一次很小的错误就抹杀了他全部的功劳。
C．人们对随地吐痰、乱扔果皮一类小事，一直持不以为然的态度，这是很不应该的。
D．对于他这种卑劣的行为，大家都感到深恶痛绝，决定不再跟他打交道。
二、基础知识
2．给下列词语中加点的字注音，或根据拼音写汉字。
3．解释词语或根据释义写出相应的词语。
（1）安顿：
（2）校对：
（3）草率：
（4）深恶痛绝：
（5）不以为然：
（6） ：擦，抹。
（7） ：闭合。
（8） ：心里怀有的念头。
4．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得ké su 起来。
（2）鸡汤端到旁边用调羹 舀了一二下就算了事。
（3）青年人写信，写得太草率 ，鲁迅先生是深恶 痛绝之的。
（4）保姆总是fēn fù 他说：“轻一点走，轻一点走。”
（5）若小细绳上有一个gē da ，也要随手把它解开的。
5．指出下列各句运用的描写方法。
（1）全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了。
（2）他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上。
（3）鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。鲁迅先生背影是灰黑色的。
6．本文《回忆鲁迅先生》以记实的笔法，对鲁迅先生生前的一些生活琐事进行了翔实的叙述。说说从下面句子的描述中，可以看出鲁迅先生怎样的性格特征？
（1）“鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。……常常是笑得咳嗽起来。”
（2）“鲁迅先生走路很轻捷，……仿佛不顾一切地走去。”
7．读完中国现代著名作家萧红女士的《回忆鲁迅先生》这篇文章，相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入一些了。请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。
三、语言运用
8．仿照例句的句式和所用的修辞，写出你对“家”的感受。
例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只小小的船，家是温暖的港湾，家也是永远的岸。
仿句：如果 ，那么家是 ，家是 ，家也是 。
9．校学生会准备举办介绍名人故居的专题展览，下面这段文字是为展览拟写的前言。从上下文看，前两句中有一处标点符号使用不当，后三句中有一个句子两处表达欠妥，请你分别找出来并加以修改。
①盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。②轻嗅一阵阵袭人的花香，只会令你享受身心的愉悦；而徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼。③走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀；走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神……④这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。⑤走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！
标点符号修改：
句子修改：
四、现代文阅读
10．萧红，1911年出生于黑龙江呼兰县一个地主家庭，1930年因反抗家庭包办婚姻而离家出走，1934年从青岛到上海，得到鲁迅的关怀和扶持。后来，上海沦陷，萧红来到香港，1942年病逝于香港。鲁迅是萧红精神和文学上的导师。在鲁迅去世之后，萧红写作发表了《回忆鲁迅先生》。她的主要作品有《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。
1936年10月19日，鲁迅因病去世。伟人的去世令许多人悲伤不已，萧红作为一位年轻的女性作家，曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，她在万分悲痛中，用清新、冷静的笔触勾勒了鲁迅先生亦师亦友的形象。
整体感知，把握内容。
（1）读完《回忆鲁迅先生》全文，鲁迅先生给我们留下了什么样的整体印象？请独立思考，自由发言。
（2）本文写了鲁迅先生生活中的哪些事情？请用简短的语言概括出至少六件事来。
11．阅读下面材料，完成题目。
（一）
忆鲁迅（节选）
郁达夫
他的脸色很青，胡子是那时候已经有了；衣服穿得很单薄，而身材又矮小，所以看起来像是一个和他的年龄不大相称的样子。
他的绍兴口音，比一般绍兴人所发的来得柔和，笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱。
他送我出门的时候，天色已经晚了，北风吹得很大；门口临别的时候，他不晓说了一句什么笑话，我记得一个人在走回寓舍来的路上，因回忆着他的那一句，满面还带着了笑容。
鲁迅对于辞去中山大学教职之后，在广州闲住的半年那一件事情，也解释得非常有趣。他说：“A在这半年中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。因为对方的假君子，背后是有政治力量的，你若一经示弱，对方就会用无论哪一种卑鄙的手段，来加你以压迫。”
（二）
回忆鲁迅先生（节选）
萧红
“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了……B他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。”但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。
鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇。许先生倒很生气。
鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着，客人接到手里一看，这怎么可以？鲁迅先生说：“擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。”
（三）
北京大学作为莘莘学子心中为之神往的“象牙塔”，妇孺皆知。但绝大部分的人都不知道，北京大学校徽的设计者便是鲁迅先生。
1916年蔡元培出任北京大学的校长，因与鲁迅先生私交甚好，便邀请他为北大设计校徽，鲁迅先生于1917年8月将校徽设计完成，设计灵感来自中国传统建筑的重要部件——瓦当。
图案主体以篆体的“北大”二字构成一个圆形，巧妙的是下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，构成了“三人成众”的印象，给人以“北大人肩负着开启民智重任”的想象。
“北大”二字还有“脊梁”的象征意义，鲁迅希望北京大学的毕业生成为国家民主与进步的脊梁。
（摘编自网络，有删改）
【鲁迅的标签】
（1）学霸、精英、纯真善良、爱国者……我们每个人身上或多或少会有一些“标签”，这些“标签”能反映一个人的性格特点。鲁迅身上有许多的标签，请根据内容，分别为三则材料中的鲁迅选择“标签”，并说明理由。
A．认真随和
B．爱国者
C．真的勇士
【鲁迅的语言】
（2）鲁迅的语言极富表现力，请仿照示例，从AB两句中任选一句，推测鲁迅在讲话时的神态，并说明理由。（可关注说话涉及的对象、情境等。）
示例：擦一擦，拿着鸡吃，手是腻的。
神态是热情诚挚的。本句的说话对象是家中客人，当鲁迅将校样拿给大家时，大家已有些吃惊，而他让大家用这张纸擦手，大家就更吃惊了。可平易近人的鲁迅并未觉得有何不妥，他十分替客人着想，所以应是热情诚挚的神态。
A．在这半年中，我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视。
B．他自己赶快胡乱写完了事，别人看了三遍五遍看不明白，这费了多少工夫，他不管。反正这费的工夫不是他的。这存心是不太好的。
【鲁迅的魅力】
（3）鲁迅影响了一代又一代人，三则材料分别展示了朋友眼中的鲁迅、学生眼中的鲁迅和后人眼中的鲁迅，请结合《朝花夕拾》，说说哪一则材料中的鲁迅最符合你心目中的鲁迅形象，并说明理由。
部编版七年级下册《第3课 回忆鲁迅先生》2023年同步练习卷参考答案与试题解析
一、选择题
1．【分析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。
【解答】ABD.正确；
C.有误，不以为然：是指不认为正确。不符合语境，应该使用“不以为意”。
故选：C。
【点评】正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。汉语词语有许多是多义的，但是到了具体语境中，每个词就只能有一个确定的意义。
二、基础知识
2．【分析】考查给下列加点字注音、根据拼音写汉字。考查考生对课本中出现的常用重点生字词的准确识读能力以及对形近字、同音字和多音字的识辨能力，难度不大。
【解答】答案：
ké sòu gēng jià hé
yǎ kāi dié 疙瘩
绞 薪 抹
【点评】汉字当中有很多字读音相同，要结合平时的课文学习来归类整理。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，对一些多音字、形声字、形近字能准确辨析。
3．【分析】本题考查词语意思的积累。解答此题关键在于平时的积累，课下注释中的词语释义要加强记忆。
【解答】答案：
（1）安详，安稳。
（2）按原稿核对抄件或付印样张，看有没有错。
（3）马虎、不认真。
（4）指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
（5）不认为是对的。表示不同意或否定。
（6）揩
（7）阖
（8）存心
【点评】平时学习要注意正确书写词语，并了解词语意思，课下注释内容要有选择地记忆。
4．【分析】本题考查学生对字音、字形的理解识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
【解答】（1）咳嗽
（2）gēng
（3）shuài wù
（4）吩咐
（5）疙瘩
【点评】做好本题需要平时积累重点词语的音形义。
5．【分析】本题考查描写方法的判断。人物描写主要包括正面描写、侧面描写与细节描写。正确描写包括肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等。结合句子的主要内容去分析判断。
【解答】（1）句子写全楼的寂静，属于环境描写。
（2）句中有“阖”“燃”“躺”等动词，是对“他”的动作描写。
（3）句子描写鲁迅先生的背影，属于肖像描写。
答案：
（1）环境描写
（2）动作描写
（3）肖像描写
【点评】人物描写的方法：
①肖像描写：分为外貌描写和神态描写。
外貌描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
②动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
③语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。
④心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。
6．【分析】本题考查语句分析鉴赏。注意先理解语句的基本含义，然后分析其对人物形象特点的表现作用。
【解答】（1）这句话描写了鲁迅先生的笑声、“笑声是明朗的”、“心里的欢喜”可见鲁迅先生的乐观开朗，笑得咳嗽起来都不太在乎。
（2）这句话描写鲁迅先生走路的特点，“走路很轻捷”、“不顾一切地走去”写出了鲁迅先生的敏捷、果断的性格特点。
答案：
（1）乐观开朗
（2）敏捷果断
【点评】赏析句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等切入。
7．【分析】本题考查人物形象。
【解答】首先要概括本文内容了解作者笔下的鲁迅形象，再概括自己学习所得，了解鲁迅的思想品质，可从鲁志对青年一代的影响以及鲁迅在那个时代中的精神状态来概括其形象特点。注意题干中的要求“几个较精练的句子”，即要求用句式工整的短语来概括。
从“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟”。可以看出鲁迅先生有耐心，热情好客，从“客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”可以看出友好，和蔼可亲。平易近人，很友善，不摆架子的精神品质。
读完中国现代著名作家萧红女士的这篇文章，相信你对鲁迅先生的了解更加具体、更加深入一些了。请用几个较精练的句子概括一下鲁迅先生在你心目中的形象。
答案：青年的良师益友，热情的文学导师，忘我的革命战士。
【点评】解答时，通读全文归纳得出内容要点，注意结合事例对人物形象进行分析。此题的解答主要依据课文内容，但也不局限于本文，可以综合其它的作品来概括鲁迅的形象。
三、语言运用
8．【分析】本题考查句子仿写。：定向“话题”参照例句仿句仿写句式：并列关系，假设关系。可写为：如果把幸福比作一面平湖，那么家就是微微的波浪，家是清新的海风，家也是永远的蓝天。
【解答】答案示例：
把幸福比作一面平湖 微微的波浪 清新的海风 永远的蓝天
【点评】仿句要求：在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似；在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接。
9．【分析】本题考查标点符号的修改和病句的修改。第①句中“吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居”此句是一个选择问句，最后的句号应为问号。第④句中“这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神”，“名人故居的静穆”语序不当，将“名人故居”与“静穆”互换位置；“平凡人生”搭配不当，将“平凡”改为“非凡”。
【解答】答案：
标点符号修改：将第①句的“。”改为“？”。
句子修改：将第④句中的“名人故居”与“静穆”互换位置，“平凡”改为“非凡”。
【点评】病句修改口诀：增（成分残缺的）；删（多余的）；换（用词不当的）；移（语序不当的）。修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处的，决不改动两处，改病句也应简要、高效。
四、现代文阅读
10．【分析】本文通过回忆鲁迅先生日常生活的一些琐事，体现了鲁迅先生做事果断，待人热情有耐心，工作认真的特点，表达了作者对鲁迅先生的崇敬之情。
【解答】（1）本题考查文本内容和人物性格。从鲁迅先生“笑声明朗，是从心里的欢喜”可见先生开朗真诚的特点；从鲁迅先生“走路很轻捷……仿佛不顾一切地走去”可见先生做事果断、不犹豫。从“鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟”。可以看出鲁迅先生有耐心，热情好客，从“客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚吃完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟”可以看出友好，和蔼可亲。平易近人，很友善，不摆架子的精神品质。
（2）本题考查概括文章内容。根据“周先生转身坐在躺椅上才自己笑起来，他是在开着玩笑”“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”“鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的。请客人在家里吃饭，吃到半道，鲁迅先生回身去拿来校样给大家分着”“全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了”“鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点儿或偏点儿，而后拿起剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐”等内容进行概括。
答案：
（1）鲁迅先生乐观开朗、平易近人；性格随和、关心他人；淡泊名利、不拘小节；勤奋刻苦、“忘我”认真、细致。
（2）微笑与走路；待人与饮食；调侃与玩笑；读信与寄信；看电影路上；休息与读书；护（包）书与写作。
【点评】概括文章主要内容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。二、要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
11．【分析】（一）描写的是鲁迅常带笑容，说话温和。但是，面对伪君子，面对敌人，他永远保持着斗志，不惧生死，是真的勇士！（二）写了两件事，第一件事是鲁迅虽对青年胡乱书写不赞同，但每次都细看青年的来信，认真负责。第二件事是他对自己的原稿被用来做什么都不在意，可见其平易随和。（三）中展现了鲁迅作为设计者的一面，设计中蕴含着对北大学子成为国家民主和进步脊梁的希望。鲁迅始终不忘国家发展、民族进步，是一个爱国者。
【解答】（1）本题考查人物形象分析。
材料一：
第一空，根据材料一第四段“我譬如是一只雄鸡，在和对方呆斗。这呆斗的方式，并不是两边就咬起来，却是振冠击羽，保持着一段相当距离的对视”“因为对方的假君子，背后是有政治力量的”可知鲁迅先生把自己比作是具有战斗力的雄鸡，在面对具有政治力量的假君子时，他不畏强权，敢于斗争，是真的勇士；
故选：C。
第二空，材料一描写了鲁迅先生的两个特点：他对朋友时，根据材料一第二段“笑声非常之清脆，而笑时眼角上的几条小皱纹，却很是可爱”可见其待人温和，平易近人；面对政敌，他毫不畏惧，根据材料一第四段“因为对方的假君子，背后是有政治力量的，你若一经示弱，对方就会用无论哪一种卑鄙的手段，来加你以压迫”可见，他不畏强权，敢于斗争。
材料二：
第三空，由材料二第一段“他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光”可知，鲁迅先生非常关心青年的成长，从不不落下任何一封青年的来信，这表现了鲁迅先生认真负责的态度；由材料二第三段“鲁迅先生出书的校样，都用来揩桌子，或做什么的”可知鲁迅先生不在意自己校样如何处理，用来擦桌是常事也无所谓，这反映了鲁迅先生平易近人、随和的性情；
故选：A。
第四空，材料二叙述鲁迅两件事，一件是对待青年学生很用心，根据材料二第一段“字不一定要写得好，但必须得使人一看了就认识，青年人现在都太忙了”“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信”可见，他虽然不满学生们潦草的书写，但还是很认真对待学生的来信。第二件事是对待自己的废弃书稿时他态度随意，根据材料二第二段“鲁迅先生的原稿，在拉都路一家炸油条的那里用着包油条，我得到了一张，是译《死魂灵》的原稿，写信告诉了鲁迅先生。鲁迅先生不以为稀奇”可知，鲁迅先生淡泊名利，为人随和的性情；两件事情反映了鲁迅先生的认真随和。
材料三：
第五空，由材料三“北大人肩负着开启民智重任”“鲁迅希望北京大学的毕业生成为国家民主与进步的脊梁”可知，鲁迅在设计校徽时，蕴含了对北大学子成为国家栋梁的期待。他把学生培养与国家发展紧密联系，反映了他是爱国者的一面。
故选：B。
第六空，材料三主要介绍鲁迅先生和北大校徽的渊源，结合材料三第四段“‘北大’二字还有‘脊梁’的象征意义，鲁迅希望北京大学的毕业生成为国家民主与进步的脊梁”可知，鲁迅先生希望北大为国培养人才，促进国家进步的愿望。
（2）本题考查人物神态描写。
揣摩人物神态时，注意联系说话者的身份，及说话涉及的对象、情境等。
示例1：A.冷静沉稳。理由：这句话涉及对象是与鲁迅政见不同的伪君子。句中鲁迅把自己比作具有战斗性的雄鸡，形象地写出了自己与敌人斗争时的思维冷静，毫不畏惧，表达了鲁迅与恶势力抗争到底的决心。说这句话时，鲁迅先生的神态应是冷静沉稳的神情。
示例2：B.无可奈何。理由：这句话涉及对象是思想要求进步的青年。句中“胡乱”说明青年人写信时只管速度而忽略质量，是做事敷衍的表现。鲁迅认为青年这样做“存心是不太好的”，这是否定的语气，否定青年们做事敷衍的不良态度，但青年之所以给自己写信，应该是希望得到前辈的指点，所以鲁迅说这话时的神态应是无可奈何，表现他对青年们的敷衍感到不满，又关心青年进步的情感。
（3）本题考查内容拓展。
分析时要结合《朝花夕拾》来谈鲁迅“勇敢”“随和”“爱国”的特点。
示例：材料一中的鲁迅与我心目中的鲁迅形象最符合。真的猛士，敢于直面惨淡人生，敢于以笔为武器，划破这不公且黑暗的社会。他在《父亲的病》中，描述了几位“名医”的行医态度、作风等，揭示了故弄玄虚、草菅人命的黑暗社会；他在《五猖会》中描写了封建制度对儿童天性的摧残，控诉了腐朽的封建社会。鲁迅无畏恶势力的迫害，是真的勇士，只会奋然而前行。
答案：
（1）①C
②材料一描写的是鲁迅常带笑容，说话温和。但是，面对伪君子，面对敌人，他永远保持着斗志，不惧生死，是真的勇士！
③A
④材料二写了两件事，第一件事是鲁迅虽对青年胡乱书写不赞同，但每次都细看青年的来信，认真负责。第二件事是他对自己的原稿被用来做什么都不在意，可见其平易随和。
⑤B
⑥材料三中展现了鲁迅作为设计者的一面，设计中蕴含着对北大学子成为国家民主和进步脊梁的希望。鲁迅始终不忘国家发展、民族进步，是一个爱国者。
（2）示例1：A.淡然坚毅。理由：这句话涉及的对象是敌人。句中把自己比作雄鸡，生动地写出了鲁迅与伪君子斗争时的激烈，表达了鲁迅反抗的决心和斗志。鲁迅说这句话时适合用淡然坚毅的神情。
示例2：A.斗志昂扬。理由：这句话涉及对象是背后具有政治力量的假君子。句中鲁迅把自己比作具有战斗性的雄鸡，形象地写出了自己与假君子斗争时的高涨状态，表达了鲁迅反对恶势力的决心。说这句话时，鲁迅先生的状态应是斗志昂扬、情绪高涨的神情。
示例3：B.皱眉叹气。理由：这句话涉及的对象是青年。鲁迅对青年人胡乱写字表示不赞同，青年人不管别人看三五遍是否明白，是否浪费他人工夫，鲁迅直接点出“这存心是不好的”，这是一种批评。所以此处用皱眉叹息的神态。
示例4：B.垂头丧气。理由：这句话涉及对象是青年。句中“胡乱”说明青年人敷衍应付了事，只管速度而忽略质量，甚至不管他人看不看得懂，或会不会浪费他人的时间，是太过自私的表现。鲁迅认为青年这样做“存心是不太好的”，是否定的用语，说这话时应是非常失望或沮丧的神情，即垂头丧气。
（3）示例1：材料一中的鲁迅与我心目中的鲁迅形象最符合。在与敌人的斗争中，鲁迅从未停歇。他在《范爱农》中，借范爱农这一正直倔强的爱国青年形象，批判旧民主革命；他在《二十四孝图》中抨击传统愚孝的虚伪、残忍；他在《无常》中用讽刺的笔法，揭示人间没有公正的裁判。鲁迅是一个勇敢的斗士，与一切不公、一切阻碍民族独立的势力斗争，他的笔就是他的武器。
示例2：材料二中的鲁迅与我心目中的鲁迅形象最符合。认真随和、满面笑容是鲁迅在与亲友、师长相处的常态。他在《阿长与＜山海经＞》中，面对淳朴善良、慈爱温厚的长妈妈时，虽偶尔会因为她做的事情而极度憎恶，但也会因为她为自己讲述长毛故事和买来山海经等事而变得随和近人。在《藤野先生》中，面对认真负责、正直无私、严谨求实的老师时，鲁迅性情随和，也会认真对待学习上的每件事情；面对国家危难，鲁迅也会认真思考自己的未来方向。鲁迅是一个性情随和且又认真上进的人。
示例3：材料三中的鲁迅与我心目中的鲁迅形象最符合。爱国是鲁迅一生的主旋律。《藤野先生》一文中，鲁迅在日本学习，中国人被认为是“低能儿”，分数考高一点便会引来一阵质疑。鲁迅的态度由此发生变化，决定弃医从文，从精神上唤醒国人。鲁迅一直寻找的便是救国之路，从医也好，从文也罢，这就是作为爱国者的选择。鲁迅在北大校徽的设计中，蕴含着对北大学子的希望。
【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
咳嗽
调羹
校对
阖眼
舀
揩
碟
gē da
jiǎ 肉
xīn 金
mǒ 杀
材料一
材料二
材料三
标签
①
③
⑤
理由
②
④
⑥