初中语文人教部编版（2024）九年级下册十五从军征教学设计及反思

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级下册十五从军征教学设计及反思，共5页。教案主要包含了导入新课，课前预习，初读感知，拓展延伸，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1.知识与技能：使学生能够熟练掌握并背诵《十五从军征》，洞察乐府诗的艺术特色及其历史渊源。
2.过程与方法：透过对诗歌的深入分析，培育学生解读古诗词的能力，激发他们对古典文学的热爱。
3.情感态度与价值观：体会古代士兵的忠诚与奉献，增强学生的民族荣誉感和社会责任感。
教学重点：
1、 领悟诗歌内涵及其所传达的情感。
2、理解并把握乐府诗的基本风格与艺术表现手法。
教学难点：
1、 深层次感受诗人情感表达及诗歌蕴含的历史文化意义。
2、指导学生将古人的经历与当代生活联系起来，进行跨越时空的思考。
教学准备：
1、准备《十五从军征》原文及注释的打印材料。
2、收集相关的历史背景资料。
3、制作或准备多媒体教学课件。
教学过程：
一、导入新课
通过播放古代战争相关视频或讲述相关故事来吸引学生兴趣。
通过提问引导学生思考古代军旅生活，自然引入本课主题。
二、课前预习
1、汉乐府，指专门管理乐舞演唱教习的机构。初设于秦，是当时少府下辖的机构，正式成立于西汉汉武帝时期，职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。
2、乐府搜集整理的诗歌，后世叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》《楚辞》而起的一种新诗体。
3、背景资料：汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨遭遇，也就反映了当时在沉重的徭役压迫之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑暗的社会现实。
4、订正字音
松柏（bǎi） 冢（zhǒnɡ） 狗窦（dòu） 雉（zhì） 旅葵(kuí) 舂（chōnɡ）
羹（ɡēnɡ) 饴（yí）
5、词语释义
 阿：前缀，用在某些代词或称谓前面。
 冢：坟墓。
 累累：众多的样子。文中形容坟丘众多。
 狗窦：给狗出入的墙洞。
 雉：野鸡。
 持：拿。
 一时：一会儿。
 饴：同“贻”，送给。
三、初读感知
1、分发《十五从军征》文本，安排学生自由朗读。
2、听录音范读，注意字音、节奏、语气语调，把握情感。
十五/从军/征，八十/始得/归。
道逢/乡里人：“家中/有阿谁？”
“遥看/是君家，松柏/冢/累累。”
兔/从/狗窦/入，雉/从/梁上/飞。
中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。
舂谷/持作/饭，采葵/持作/羹。
羹饭/一时熟，不知/饴阿谁。
出门/东向看，泪落/沾我衣。
3、邀请几位学生朗读，其余学生聆听并尝试理解诗意。
4、教师简要讲解生僻字词，助力学生顺畅阅读。
5、结合注释，译读诗歌。
[译文]十五岁就应征去参军，八十岁才退伍回到故乡。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前（却）看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋脊上飞来飞去。 院子里长满野谷，野生的葵菜环绕着井台。 用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶煮汤算是菜。汤和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横洒落在征衣上。
概括文中所写在事情，并说说表达了什么感情？
提示：这首诗叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死去，田园故宅成了废墟，自己已无家可归的故事。揭露和讽刺了封建兵役制度给劳动人民带来的苦难，表达诗人对劳动人民的同情和对兵役制度的怨恨。
三、精讲细读
（一）、结合注释逐句解读诗歌，强调关键词汇和句子构造。
1、找出文中的原句说说老兵服兵役多少年？
提示： 65年。 从“十五从军征，八十始得归”可知。
一说，“十五”和“十八”是运用了夸张的手法，意在暴露封建社会兵役制度的极端不合理。
2、 老兵为甚追问“家中有阿谁”？
提示： 六十五年的光阴，老兵也没奢望家人都在，他还是有心理准备的，只是想知道家里还有谁能够侥幸或者呢？
3、老兵回家路上的心情怎样？你从哪里看出来的？
提示：老翁心情喜悦、充满期盼。 从“道逢乡里人，家中有阿谁”可以看出。
4、兵回家看到了什么样的情景？你从中感受到了什么？
提示：野兔乱窜出入狗洞，野鸡在房梁上下乱飞。野生的谷子长满庭院，野生的葵菜长满井沿。老兵眼里满是萧条荒凉破败的景象，毫无人气。这里揭示了封建社会战事祸及百姓，给人民生活带来极大的痛苦和灾难。
5、 这首诗中老兵感情有着怎样的变化？
提示：满怀希望（喜）→希望落空（悲）→彻底绝望（泣）
（二）、再读古诗，分析诗歌中的场景描绘与人物心理，并根据诗的内容表演一下老兵回家的情景。
提示：教师可以将学生分为四个小组，根据诗中的内容进行场景化表演，更进一步加深对诗歌主题的理解。这其中要根据已有的经验，对内容有合理丰富的联想和想象。
（三）、品读最后两句“出门东向看，泪落沾我衣”，并说说想象此刻的老兵在想什么？
提示：运用细节描写，老兵做好了饭菜阙不知道给谁吃，走出大门望向东方，老泪纵横，洒落在征衣上。老兵向东张望与老泪纵横的细节描写，刻画了他举目无亲的形象，抒发了老兵悲痛欲绝的茫然之情。
引导学生思考诗歌所传递的情感与思想，如士兵的乡愁，有侥幸心理希望还有家人能够回家以及对和平的渴望。
、请谈谈本诗的写法。
1、运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴。
2、以哀情写哀情，情真意切，颇具特色，也体现了汉乐府即景抒情的特点。
四、拓展延伸
组织小组讨论，探讨现代军人形象与古代的差异，探讨一下对战争的看法，鼓励学生表达见解。
提示：1、《十五从军征》反映古代士兵长期服役、冷兵器作战、社会地位较低。现代军人则服役期短、使用高科技装备、社会尊重度高，且享有心理支持和较好的生活条件。
2、《十五从军征》描绘了古代军人的艰辛与牺牲。现代军人形象则更多元，不仅继承了忠诚、勇敢，还强调科技素养与国际维和等新使命，体现了时代的进步与发展。
3、的确战争是可怕的，它带给了我们无数的伤痛，正如诗中所描绘的那样。它使很多的家庭家破人亡。我想对战争说：战争，你给太多人们的心带来伤痛。这都是我们渴望和平的心声，但是。在必要的时候，我们为了祖国为了正义会奋战到底！
五、课堂总结
 今天，我们一起走进了这首以战争为主题的诗歌。从一位老兵回乡经历的角度，感受了战争给老百姓带来的苦难。其实，除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗，比如《出塞》，以及乐府诗里的《战城南》等等，建议同学们可以在课后找来读一读，看看它们又是从哪个角度来写战争的，相信会让你对战争有更深刻的认识。今天，我们一起走进了这首以战争为主题的诗歌。从一位老兵回乡经历的角度，感受了战争给老百姓带来的苦难。其实，除了这首诗，还有很多从不同角度描写战争的诗，比如《出塞》，以及乐府诗里的《战城南》等等，建议同学们可以在课后找来读一读，看看它们又是从哪个角度来写战争的，相信会让你对战争有更深刻的认识。
六、布置作业
1、背诵本诗。
2、根据你的想象，以第一人称的手法，改写《十五从军征》。
板书设计：
十五从军征
主旨：兵役带给人民的沉重灾难
从军之久：十五 八十
远：松柏冢累累
回乡所见
近：野兔入狗洞 野鸡梁上飞
中庭野谷，井边野葵
回家生活：舂谷做饭 摘葵做羮
回家心情：东向往 泪沾衣