苏教版（2017）科学六下 第三单元《自然资源》单元教案

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第3单元《自然资源》大单元整体教学设计教材版本苏教版（2017）单元（或主题）名称自然资源主题概述本单元重在引导学生建立关于自然资源构成、用途、有限性等方面的整体认识，初步具备识别身边各种自然资源的能力，能区分可再生资源与不可再生资源；初步了解地球为人类生存提供必需的资源和能源；尝试运用科学知识解决生活中的实际问题，能增强珍爱生命、热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。课标要求一、核心概念：1. 能的转化与能量守恒2. 人类活动与环境二、学习内容：4.2.5了解太阳能、水能、风能、地热能、化石能等能源。11.1.1知道海洋为人类生存提供了能源、生物资源、矿产资源等，树立海洋国土意识。11.1.2知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。11.3.4正确认识经济发展和生态环境保护的关系，结合实例，说明人类不合理的开发活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行动。三、学业要求：1.意识到能源开发和使用关系到生产生活方方面面，以及新能源、绿色能源开发重要性。2.能举例说出海洋为人类提供的多种资源，知道我国常见的自然灾害及其对生产和生活的影响，知道人类不合理的开发活动对环境的影响。3.能通过比较与分类，区分可再生和不可再生资源；能结合身边的环境问题，分析问题产生的原因，提出解决建议。4.能设计探究计划或项目研究活动，通过查阅资料、调查问卷、案例分析等方法，了解自然资源循环利用和濒危动植物保护面临的问题，提出改进建议。教材分析本单元侧重认识自然资源的构成、多用性与有限性，由《多种多样的自然资源》《煤、石油和天然气》《开发新能源》《善用自然资源》四课组成。按照由点到面、由微观到宏观、先现象后本质、先观念后行动的逻辑顺序展开，从识别各种自然资源入手，聚焦到认识化石能源，延伸到认识人类对新能源的开发和利用，最后回到资源安全、善用自然资源的人地协调观念，符合学生认知特点，有利于建构起本主题的核心概念：“地球是人类生存的家园”“地球为人类生存提供各种自然资源”“地球上的资源是有限的”。《多种多样的自然资源》引导学生辨识生产牛仔裤等物品用到的自然资源，根据资源的物质种类给身边的自然资源归类，并借助科普阅读进一步认识距离日常生活较远的热带雨林资源和海洋资源。《煤、石油和天然气》聚焦常见的化石能源，描述它们的外部特征，借助阅读认识化石能源的成因，模拟石油开采方法，最后查阅资料认识它们的更多用途和异同。《开发新能源》则指向新能源的开发利用，先向学生介绍新能源，认识利用太阳能的产品，再通过制作太阳能小车并探究太阳能小车速度的影响因素发现提高能效的一些措施，最后借助阅读资料初步认识风能、地热能、生物质能等常见的新能源。《善用自然资源》首先帮助学生发现自然资源的有限性，接着呈现日益严重的自然资源短缺问题，以实例让学生懂得应采用减少消耗、重复使用、回收利用的方法应对自然资源短缺问题。学情分析小学生天生具有好奇心和同理心，他们对自然资源的利用方式和利用过程充满好奇心和求知欲，对自然资源利用不当引发的社会问题感到忧虑。另外，通过前五年的学习，他们已经认识了许多常见的自然物质，因而具备开展自然资源教学的认知和心理基础。然而，小学生不是自然资源的开发者和利用者，只是各种产品的使用者。他们不熟悉生产制造所需的各种自然资源，因此对可供利用的自然资源的种类、数量、质量特征、分布缺乏了解。他们不知道自然资源是有限的，缺乏应有的忧患意识，甚至受到不良风气的影响出现肆意糟蹋和浪费人类共有的资源的现象。因此，让他们从小认识自然资源的有用性、有限性、整体性和社会性，有利于形成崇尚资源保护的价值观，养成资源节约型生活方式，以科学观念参与社会决策并解决资源安全问题。单元目标一、科学观念 认识人类与自然资源和能源的关系，知道地球是人类应当珍惜的家园。二、科学思维 1.通过一系列模拟实验、探究实验、科普阅读、互动研讨，使学生初步具备识别身边各种自然资源的能力，能区分可再生资源与不可再生资源。2.通过查阅和分析资料，初步了解地球为人类生存提供必需的资源和能源，认识到我国是一个能源短缺的国家，我们需要节约能源，积极开发利用新能源。3.通过联系社会生活中出现的资源、能源和环境问题，调查日常生活中垃圾分类、资源回收、物品重复使用等情况，尝试运用科学知识解决生活中的实际问题，能增强珍爱生命、热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。三、探究实践 1. 能举例说明地球为人类生存提供各种自然资源。2. 能详细说明煤、石油、天然气的成因和异同，举例说明新能源的构成和利用方式。四、态度责任 1.乐于探究石油开采装置、光电板、双层玻璃的应用效果。2.能举例说明自然资源短缺现象，列举多个力所能及保护自然资源的举措。单元结构化活动善用自然资源了解海洋资源自然资源多种多样的自然资源煤、石油和天然气开发新能源分析可能用到的资源自然资源分类新能源特点制作太阳能小电车认识常见新能源描述特点认识成因模拟石油开采了解用途及异同自然资源类别与特点自然资源的短缺问题善待自然资源方法达成评价围绕课时学习目标1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。3.对《自然资源》的测试性评价。围绕单元和主题目标分层设置单元测试。单元课时课型规划课时课型课时内容课时目标（单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1研讨多种多样的自然资源1. 能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。2.能说明自然资源的用途，学会给常见自然资源归类。3.能说出热带雨林资源和海洋资源的功能与价值，并综合所学知识解释海洋资源的应用前景。1.分析生产牛仔裤或学习用品可能用到的自然资源，知道自然资源与我们的生活密切相关。2. 给自然资源归类，学会科学描述自然资源的构成和用途。3. 阅读资料，了解海洋资源的战略地位和重要性。1.能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。2.学会给自然资源归类，并解释海洋资源的应用前景。1实验煤、石油和天然气 1.通过观察、比较和阅读，学会描述煤、石油、天然气的特点。2.乐于模拟石油开采，能解释石油开采的原理。3.通过查阅资料，能列举煤、石油、天然气的多种用途。4.通过互动交流，强化从结构、功能、变化及相互关系等角度提出科学问题的意识。1. 描述煤、石油、天然气，认识它们的外部特征。2. 阅读资料，认识煤、石油、天然气的成因。3. 模拟石油开采，初步认识石油开采的基本方法。4. 查阅资料，了解煤、石油、天然气的更多用途及它们的异同。1.认识煤、石油、天然气的特点和用途。2.理解煤、石油、天然气的形成原因和过程，强化问题意识。1实验开发新能源 1. 通过阅读和交流研讨，能简单说明新能源的主要特点和常见类型，能列举太阳能的利用方式。2.通过制作太阳能小车和探究实验，能找到提高太阳能小车能效的合理方法，解释原理。3.通过自主学习，能用自己的方式介绍一种新能源。1. 阅读资料，认识新能源的特点。2. 制作太阳能小车，探究提高光电板能效的措施，认识太阳能的广泛用途。3. 阅读资料，认识风能、地热能和生物质能等常见新能源。1.制作太阳能小车，探究提高太阳能小车能效的合理方法。2.探究提高太阳能小车能效的合理方法，用自己的方式介绍一种新能源。1实验善用自然资源1.通过阅读和交流，能按再生性给各种资源分类，能列举自然资源短缺的原因、现象、后果。2.通过模拟装置，体验双层玻璃的保温效果，能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势。3.能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。4.树立保护自然资源、善用自然资源的意识并自觉践行。1. 阅读资料， 了解 自然资源的类别和特点。2. 通过阅读与交流，意识到自然资源短缺的严重性。3. 通过一系列活 动，知道有哪些方法可以减缓自然资源短缺和更有效地利用自然资源。1.能列举自然资源短缺的原因、现象、后果，能举例说明保护自然资源、善用资源的种种方法和合理性。2.能说明低碳建筑采用双层玻璃的优势，初步解释现代建筑善用自然资源的方式方法。