2024-2025学年安徽省淮南市潘集区七年级(上)期中生物试卷(解析版)

这是一份2024-2025学年安徽省淮南市潘集区七年级(上)期中生物试卷(解析版)，共18页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是（ ）
A. 地球上所有生物能够生活的地方
B. 大气圈、水圈和岩石圈的全部
C. 地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和
D. 地球上所有生物的总称
【答案】C
【详解】分析：生物圈是地球上所有的生物及其生活环境的总称。如果以海平面来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度。
详解：A、生物圈是生物和环境的总和，地球上所有生物能够生活的地方只是生物圈的环境部分，A错误；
B、生物圈包括大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面。B错误。
C、地球上所有生物以及它们所生活的环境的总和就是生物圈，C正确；
D、地球上所有生物的总称只是生物圈的生物部分，不是生物圈本身，D错误。
故选C。
2. 下列哪种现象不属于生命现象( )
A. 人通过呼吸呼出二氧化碳B. 春天里的秧苗随风而长
C. 小狗受到惊吓马上跑掉D. 黄河之水奔流不息
【答案】D
【分析】试题分析：生物具有以下特征：生物的生活需要营养，生物能够进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】人通过呼吸呼出二氧化碳，说明了生物能排出体内产生的废物，春天，地里的秧苗随风而动和小狗受到惊吓马上跑掉，表明生物能够对外界刺激作出反应，属于应激性，只有D不具有生物的特征，不属于生命现象。
3. “野火烧不尽，春风吹又生”体现了生物的哪种特征（ ）
A. 生物的生活需要营养B. 能对外界刺激作出反应
C. 能生长和繁殖D. 能进行呼吸
【答案】C
【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
【详解】“野火烧不尽，春风吹又生”这句话描述了小草的顽强的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长和繁殖。
故选C。
4. 下列生命活动中，属于生物对外界刺激作作出反应的是
A. 同一株碧桃上开出不同颜色的花B. 斑马发现敌害迅速逃跑
C. 蘑菇从小长大D. 雏鸡破壳而出
【答案】B
【详解】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。同一株碧桃上开出不同颜色的花体现生物能生长和繁殖，故A不符合题意；斑马发现敌害迅速逃跑体现了生物能对外界刺激作出反应，故B符合题意；蘑菇从小长大体现了生物能生长，故C不符合题意；雏鸡破壳而出体现了生物能繁殖，故D不符合题意。故选B。
【考点定位】生物的特征。
【名师点睛】解此题的关键是理解生物的特征。
5. 使生物学研究进入到分子生物学阶段的标志是（ ）
A. 实验法的运用B. DNA分子的双螺旋结构的发现
C. 达尔文的进化论D. 林奈的生物分类
【答案】B
【分析】1953年，沃森和克里克共同提出了DNA分子的双螺旋结构，标志着生物科学的发展进入了分子生物学阶段。
【详解】DNA双螺旋结构提出开始，便开启了分子生物学时代。分子生物学使生物大分子的研究进入一个新的阶段，使遗传的研究深入到分子层次，“生命之谜“被打开，人们清楚地了解遗传信息的构成和传递的途径，B正确。
故选B。
6. 揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，并成为生物进化理论创始人的科学家是（ ）
A. 林奈B. 达尔文
C. 哈维D. 沃森和克里克
【答案】B
【分析】建立了生物进化论学说的生物学家是达尔文，多了解各科学家的重大成就，此类问题便能顺利解决，平时注意多查阅资料，注意知识的积累。
【详解】A．林奈是瑞典的植物学家、冒险家，林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双命名法，创立了统一的生物命名法，A不符合题意。
B．查尔斯•罗伯特•达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人，提出了生物进化论学说，揭示出地球上所有生物都来源于原始的共同祖先，不同的生物之间存在着亲缘关系，从而建立了“生物进化论学说”除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响，B符合题意。
C．哈维是英国的生理学家。哈维是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理，C不符合题意。
D．沃森、克里克的研究方向是蛋白质的x射线衍射。1951年克里克与沃森相遇，他们共同完成了一个伟大的成就，那就是揭开了DNA的双螺旋结构之谜。他们俩人利用获得的x射线衍射实验的结果建构了DNA的精确模型，D不符合题意。
故选B。
7. 下列哪位科学家应用实验的方法发现了血液循环（ ）
A. 拉马克B. 达尔文C. 哈维D. 林奈
【答案】C
【分析】拉马克、达尔文、哈维、林奈等都是著名的生物学家、医药学家等，都有突出的贡献。
【详解】A.19世纪初，法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体，首次提出"生物学"一词，从此，人们才将植物学和动物学统一称为"生物学"，A错误。
B.达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，他提出了生物进化的自然选择学说，被恩格斯赞营为19世纪自然科学三大发现"之一。著有《物种起源》一书，B错误。
C.哈维是英国的生理学家。哈维是实验生理学的创始人之一，他首次阐明了血液循环的原理，C正确。
D. 林奈，瑞典自然学者，现代生物学分类命名的奠基人，被称为"分类学之父”。林奈在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名制命名法，D错误。
故选C。
8. 在研究“响尾蛇是如何追寻它放走的猎物”实验中，科学家作出的假设是（ ）
A. 响尾蛇是通过发达的视觉来追寻受伤的猎物的
B. 响尾蛇是通过敏锐的听觉来追寻受伤的猎物的
C. 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤猎物的
D. 响尾蛇是根据热感受器来追寻受伤猎物的
【答案】C
【分析】探究实验的方法步骤：发现并提出问题、收集与问题相关的信息、作出假设、收集实验方案、实施实验并记录、分析实验现象、得出结论。
【详解】响尾蛇捕获猎物后，并不马上吞下，而是放猎物逃走，过一段时间后，在去追寻和吞食。根据此现象提出问题：响尾蛇是如何追踪它放走的猎物的？通过收集与问题相关的信息：①响尾蛇的视力不好，它的眼只能感受可见光，而不能看清物体；②响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构，可感受较近的动物体温；③响尾蛇的舌头能感受空气中的气味；④一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。因此作出假设：响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻受伤的猎物的，故ABD错误，C正确。
故选C。
9. 下列有关对照实验的说法，正确的是（ ）
A. 除实验变量外，其他条件均不相同
B. 除实验变量外，其他条件均相同
C. 所有的条件都不相同
D. 所有的条件都相同
【答案】B
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【详解】在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验；其中不同的条件就是实验变量，对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜，这样便于排除其他条件干扰实验验。因此，在设计对照实验时，除了实验变量不同之外，其它因素都相同，故ACD错误，B正确。
故选B。
10. 当显微镜视野很暗，影响观察时应调节光亮程度，此时应采取的措施是（ ）
A. 缩小光圈B. 换高倍目镜
C. 选用凹面反光镜D. 调节准焦螺旋
【答案】C
【分析】增加显微镜的亮度可以通过增加到达视野的光线的强度实现，也可以通过增多到达视野的光线的数量实现。
【详解】遮光器上有大小光圈，在光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。使用大光圈，使进入的光线更多，光线更亮；反光镜有平面镜和凹面镜两个面，光线强时用平面镜，光线弱时用凹面镜。所以当外界光线较暗时，为了不影响观察效果，应选用凹面镜、大光圈，C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
11. 提出问题往往比解决问题更重要。下列不能作为科学探究问题的是（ ）
A. 怎样测定种子的发芽率B. 鼠妇喜欢生活在怎样的环境中
C. 校园中哪种植物最漂亮D. 花生仁和核桃仁哪个含能量多
【答案】C
【分析】科学探究过程一般包括，提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设。
【详解】A．怎样测定种子的发芽率，有科学研究价值，因为对于研究种子的性能很有价值，A不符合题意。
B．鼠妇喜欢生活在怎样的环境中，有科学研究价值，是研究鼠妇生活行为，B不符合题意。
C．校园中哪种植物最漂亮，是人的感觉喜好，没有科学研究价值，C符合题意。
D．花生仁和核桃仁哪个含能量多，有科学研究价值，是研究不同种子的能量问题，D不符合题意。
故选C。
12. 在显微镜下观察写有“上”字的玻片，看到的物像是（ ）
A. B. C. D.
【答案】A
【详解】在一张小纸上写好一个“上”字旋转180度后看到的是“”。所以小明在显微镜下观察写有“上”的玻片标本，他将会看到的是“”。
13. 下列制作人体口腔上皮细胞临时装片的步骤正确的是（ ）
A. 用餐巾纸擦拭载玻片
B. 在载玻片中央滴一滴清水
C. 染色时掀开盖玻片，滴入染液
D. 将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上
【答案】D
【分析】制作口腔上皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为：擦、滴、刮、涂、盖、染。“擦”，用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；“滴”，把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水；“刮”，用消毒牙签在口腔上膛轻轻地刮几下；“涂”，把带有口腔上皮细胞的牙签膜放在载玻片中央的生理盐水滴中，涂抹均匀；“盖”，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平；“染”，在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部，解答即可。
【详解】用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，故A错误；在载玻片中央滴一滴生理盐水，目的是保持细胞正常的形态，故B错误；染色时在盖玻片的一侧滴加碘液，另一侧用吸水纸吸引，重复2～3次，使染液浸润到标本的全部，故C错误；将盖玻片一边先接触水滴，再缓缓盖上，避免产生气泡，故D正确。 故选D。
14. 小明用显微镜观察自制的玻片标本，能看到叶绿体的是（ ）
A. 人的口腔上皮细胞临时装片
B. 菠菜叶片横切临时切片
C. 洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
D. 草履虫培养液临时装片
【答案】B
【分析】植物细胞具有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、液泡，植物体绿色部分的细胞还有叶绿体。动物细胞的结构包括：细胞膜、细胞核、细胞质和线粒体。
【详解】AD．人口腔上皮细胞和草履虫是动物细胞，没有叶绿体，因此该临时装片不能观察到叶绿体，AD错误。
B．叶片是绿色的，叶肉细胞含有叶绿体，因此小麦叶片细胞临时装片能观察到叶绿体，B正确。
C．洋葱鳞片叶内表皮细胞是无色透明的，小麦根尖是白色的，所以都不能观察到叶绿体，C错误。
故选B。
15. 下列关于细胞知识或实验方法的叙述，正确的是（ ）
A. 细胞是所有生物结构和功能的基本单位
B. 将低倍物镜换成高倍物镜后，视野变亮，视野中的细胞变大、数目变少
C. 所有细胞都有叶绿体和线粒体
D. 用牙签在口腔内侧壁刮几下后放在载玻片上的液滴中涂抹，这样制成的玻片标本叫临时装片
【答案】D
【分析】病毒没有细胞结构，细胞不是所有生物结构和功能的基本单位。
将低倍物镜换成高倍物镜后，视野变暗不是变亮。
用牙签在口腔内侧壁刮几下后放在载玻片上的生理盐水液滴中涂抹，这样制成的玻片标本叫装片而不是涂片。
【详解】A．病毒没有细胞结构，细胞不是所有生物结构和功能的基本单位，A错误。
B．将低倍物镜换成高倍物镜后，视野变暗不变亮，细胞变大，数目变少，B错误。
C．叶绿体是光合作用的场所，只存在植物的绿色部分、线粒体是呼吸作用的场所，都是细胞中的能量转换器，C错误。
D．用牙签在口腔内侧壁刮几下后放在载玻片上的生理盐水液滴中涂抹，这样制成的玻片标本叫临时装片，D正确。
故选D。
16. 生物体结构和功能的基本单位是（ ）
A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统
【答案】A
【分析】细胞是生命活动的基本结构和功能单位。
【详解】A．细胞是生物体结构和功能的基本单位。无论是单细胞生物还是多细胞生物，都是由细胞构成的。细胞具有独立的代谢、生长、繁殖等能力，是生物体进行生命活动的基本单位，A符合题意。
B．组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。它是细胞分化的结果，但组织并不是生物体的基本单位，而是由细胞构成的更高级别的结构，B不符合题意。
C．器官是由多种组织构成的、能行使一定功能的结构单位。例如，心脏就是一个由多种组织构成的器官。但器官同样不是生物体的基本单位，而是由组织进一步构成的，C不符合题意。
D．系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的。系统主要存在于多细胞生物中，用于协调各个器官的功能。但系统也不是生物体的基本单位，而是由器官进一步构成的，D不符合题意。
故选A。
17. 观察人的口腔上皮细胞，你会发现它与绿色植物叶肉细胞相比没有
A. 细胞膜、细胞质、细胞核B. 细胞膜、细胞核、线粒体
C. 细胞壁、液泡、叶绿体D. 细胞质、细胞核、线粒体
【答案】C
【分析】此题考查植物细胞与动物细胞的区别。植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。
【详解】植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体；植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞一般具有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞不具有细胞壁、液泡、叶绿体。因此，观察人的口腔上皮细胞，你会发现它与植物细胞相比较没有细胞壁、叶绿体和液泡等结构。
18. 炎热的夏天，西瓜是消暑解渴的时令水果。营养丰富、入口甘甜的西瓜汁主要来自（ ）
A. 线粒体B. 叶绿体C. 液泡D. 细胞核
【答案】C
【分析】植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体、液泡等结构。
【详解】液泡中含有细胞液，有各种味道、色素的物质以及营养物质，所以入口甘甜的西瓜汁只要来自西瓜细胞结构的液泡。
故选C。
19. 砂糖桔因为甘甜多汁而受到广大消费者的青睐，剥开果皮后，白色的桔络属于
A. 保护组织B. 营养组织
C. 分生组织D. 输导组织
【答案】D
【分析】植物的组织主要有保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等，它们各有一定的生理功能。
【详解】植物的组织是按功能来划分的有保护作用的保护组织、有分裂作用的分生组织、有营养作用的营养组织、有输导作用的输导组织，有支撑、保护功能，分布在茎等处是机械组织。剥开桔子皮后发现有很多的白色“丝状”结构，其中的“丝”由导管和筛管组成，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，因此属于输导组织。
20. 一个动物细胞分裂产生了两个子细胞，以下关于子细胞的分析正确的是（ ）
A. 可能继续分裂B. 可能持续长大
C. 遗传物质各不相同D. 结构和功能始终相同
【答案】A
【分析】（1）细胞核分裂时，染色体的变化最明显。染色体的数量在细胞分裂时已经加倍，在细胞分裂过程中，染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。也就是说，两个新细胞的染色体形态和数目相同，因此新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。
（2）细胞分裂导致细胞数目的增多，细胞的生长导致细胞体积的增大。
【详解】A．子细胞能够从周围环境中吸收营养物质而生长，生长到一定程度可能继续分裂，导致细胞数目的增多，A正确。
B．细胞能够从周围环境中吸收营养物质而生长，但不能持续生长，B错误。
C．细胞分裂形成的两个新细胞的染色体形态和数目相同，保证了生物遗传物质的稳定性，C错误。
D．两个子细胞的结构保持一致，但是功能可能出现分歧，D错误。
故选A。
21. 下列有关细胞分裂、分化的叙述，正确的是（ ）
A. 细胞不断分裂形成了不同的组织
B. 细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础
C. 细胞分裂后，新细胞的遗传物质比亲代细胞减少一半
D. 细胞分化是指随着细胞的生长其形态出现差异的过程
【答案】B
【分析】细胞分裂是指细胞数量增多的方式，而细胞分化是指形成组织或组织增多的方式。细胞分裂和细胞分化都是生物生长的细胞学基础，但细胞分裂是细胞分化的前提或基础， 没有细胞分裂就不可能有细胞的分化。
【详解】A．组织的形成是细胞分化的结果，不是分裂的结果，A错误。
B．细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成了不同的组织，所以细胞的分裂与分化是生物体生长发育和繁殖的基础，B正确。
C．细胞核分裂时染色体要进行复制，再平均分配到两个子细胞，使新产生的细胞含有与原细胞相同的遗传物质，C错误。
D．细胞分化不仅仅是细胞形态上的差异，更重要的是细胞在结构、功能以及基因表达上的全面变化，D错误。
故选B。
22. 下列能正确表示人体的细胞、组织、器官和系统关系的是
A.
B.
C.
D.
【答案】A
【详解】细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统，最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→人体。
23. 下列关于生物体结构层次的说法，正确的是（ ）
A. 可以从有无细胞壁、叶绿体、液泡等结构区分动植物细胞
B. 皮肤的表皮有保护功能，属于保护组织
C. 动、植物细胞分裂的过程完全相同
D. 与棕熊相比，棕榈树特有的结构层次是系统
【答案】A
【分析】因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体。植物没有系统这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体，解答即可。
【详解】动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，所以可以从有无细胞壁、叶绿体、液泡等结构区分动植物细胞，A正确；皮肤的表皮有保护功能，属于上皮组织，B错误；细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。于是一个细胞就分裂成为两个细胞，所以动、植物细胞分裂的过程不完全相同，C错误；棕榈树属于植物体，棕熊属于动物体，绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体，所以与棕熊相比，棕榈树没有的结构层次是系统，D错误。
24. 胃能分泌胃液，还能通过蠕动促进胃液和食物的混合，这说明构成胃的组织至少包括（ ）
A. 上皮组织、肌肉组织B. 分生组织、结缔组织
C. 保护组织、神经组织D. 结缔组织、肌肉组织
【答案】A
【分析】人体的组织有：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织，它们各自具有不同的功能。
【详解】胃的功能包括分泌胃液和通过蠕动促进食物与胃液的混合。分泌胃液的功能主要由上皮组织中的腺细胞完成，而蠕动功能则依赖于肌肉组织的收缩。因此，构成胃的组织至少包括上皮组织和肌肉组织。构成胃的组织也包含神经组织和结缔组织，但从题干的表述中体现不出来。保护组织和分生组织是植物体的构成组成，保护组织一般都分布在植物体的表面，细胞排列紧密，没有细胞间隙，而且在与空气接触的细胞壁上有着角质，对内部各种组织起保护作用；分生组织分布在根尖的分生区、茎的形成层等，分生组织的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，具有很强的分裂增生能力，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
25. 如图为植物细胞生命历程的示意图，有关叙述不正确的是（ ）

A. ①过程表示细胞生长
B. ②过程表示细胞分裂
C. ③过程表示细胞分化
D. ①②③过程中遗传物质发生改变
【答案】D
【分析】由图可知①的过程表示细胞的生长，使细胞体积的增大，②过程表示细胞的分裂，使细胞数量的增加，③过程是细胞在形态、结构和功能上发生了差异性的变化，表示细胞分化形成不同的组织。
【详解】细胞生长是指构成生物体的细胞要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积会由小变大。但是细胞不能无限制的长大，一部分细胞长到一定的大小，就会进行分裂。图中①的过程表示细胞的生长，A正确；细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞。细胞分裂的结果是使细胞的数量增多，但细胞的形态、结构和功能未发生变化。图中②过程表示细胞的分裂，B正确；在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞的分化。细胞分化产生了不同的组织。过程③表示细胞分化，C正确；①②③过程中遗传物质没有发生改变；D错误，
故选D。
二、非选择题：（50分）
26. 阅读材料，回答下列问题。
材料一：我国具有陆地生态系统的各种类型，包括森林、灌木丛、草原和稀树草原、草甸、荒漠、高山冻原等生态系统。
材料二：15世纪前，渡渡鸟在毛里求斯岛上随处可见，直到欧洲殖民者到达了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎渡渡鸟，致使渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，卡尔瓦利亚树也面临灭绝的风险，这种树的果实果皮坚厚，种子很难萌发，渡渡鸟喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实，果实经过渡渡鸟的消化道被排出后，果皮变薄了，果实中的种子才得以正常萌发。
（1）材料一体现了生物多样性的______多样性。
（2）材料二中渡渡鸟的灭绝是一种生物的消失，这说明人类的活动破坏了_______多样性。渡渡鸟消失后，其体内所携带的遗传信息也随之消失这说明人类的活动也破坏了_______多样性。
（3）材料二中渡渡鸟消失后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了_______多样性和_______多样性的进一步丧失。
【答案】（1）生态系统
（2）①. 物种 ②. 遗传##基因
（3）①. 生态系统 ②. 物种
【分析】生物多样性包括生物种类的多样性、生态系统的多样性、基因的多样性。
【详解】（1）生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。因此，材料一体现了生物多样性的生态系统多样性。
（2）生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。
基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统。
所以材料二中渡渡鸟的灭绝是一种生物的消失，这说明人类的活动破坏了物种多样性。渡渡鸟消失后，其体内所携带的遗传信息也随之消失这说明人类的活动也破坏了基因多样性。
（3）卡尔瓦利亚树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果实。果实经过渡渡鸟的消化道后，果实变薄了，果实中的种子得以萌发；渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，使卡尔瓦利亚树减少，使森林生态系统受到破坏，许多生物失去了栖息环境，导致了生物种类的多样性和生态系统的多样性的进一步丧失。
27. 正确使用显微镜和制作标本是学习生物学的基本技能，请据图回答问题（[ ]填数字，横线上填文字）
（1）甲图中，制作人口腔上皮细胞临时装片时，载玻片中央应滴加_______，以维持细胞正常形态
（2）观察时，从_______注视物镜，调节物镜距标本2~3mm后，需转动乙图中[_______]使载物台徐徐下降直至视野中出现物像。
（3）丙图为人体口腔上皮细胞模式图，结构④是_______。
（4）丁图中要将物像从⑦调整到⑧，须将玻片标本向_______方向移动。
【答案】（1）生理盐水
（2）①. 侧面 ②. ①
（3）细胞膜 （4）左下
【分析】图乙示显微镜的结构：①粗准焦螺旋，②细准焦螺旋，③物镜。图丙示人的口腔上皮细胞：④细胞膜，⑤细胞质，⑥细胞核。
【详解】（1）在制作人的口腔上皮细胞临时装片实验中，开始时用滴管向载玻片中央滴加的液体是生理盐水。因为0.9%的生理盐水，其渗透压与人体血浆的渗透压相等，人体细胞处在这样的液体环境中，细胞的形态、功能可以保持正常，如果处在清水中，人体细胞会吸水涨破。
（2）观察时，应从侧面注视物镜，避免物镜镜头压坏玻片标本，调节物镜距标本2-3mm后，需转动乙图中①粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升直至视野中出现物像，所观察到的物像是倒像，即上下左右均颠倒的物像。
（3）丙图为人体口腔上皮细胞模式图，结构④是细胞膜，其作用是保护和控制物质的进出。
（4）我们在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，所以我们移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。图丁①中的物像偏左下方，向左下方移动玻片，物像会向右上方移动到视野的中央成为图像②。
28. 下图是植物细胞和动物细胞结构示意图，请据图回答问题。
（1）植物细胞特有的结构是______（填序号）。
（2）控制物质进出细胞的结构是_______（填名称，下同）；细胞内遗传物质贮存和复制的场所是_______；与植物的光合作用有关，利用光能将无机物合成有机物的结构是______；与呼吸作用有关，能使细胞内的有机物分解，释放能量的结构是______。
【答案】（1）①③⑤ （2）①. 细胞膜 ②. 细胞核 ③. 叶绿体 ④. 线粒体
【分析】图可知，①细胞壁，②细胞膜，③叶绿体，④细胞核，⑤液泡，⑥细胞质，⑦线粒体。
【详解】（1）植物细胞的基本结构有：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等；动物细胞的基本结构有：细胞膜、细胞质、细胞核等。可知植物细胞与动物细胞的结构相比，植物细胞具有①细胞壁，③叶绿体，⑤液泡，动物细胞没有。
（2）细胞核内含有遗传物质，是遗传物质的控制中心，控制着生物的发育和遗传。细胞膜除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用，使有害物质不能轻易进入，有用的物质不能随意渗出。 叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；叶绿体是绿色植物细胞中广泛存在的一种能量转换器，是植物细胞进行光合作用的场所。线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。 线粒体是广泛存在于动物细胞和植物细胞中的细胞器，是细胞进行呼吸产生能量的主要场所。
综上分析可知，控制物质进出细胞的结构是细胞膜；细胞内遗传物质贮存和复制的场所是细胞核；与植物的光合作用有关，利用光能将无机物合成有机物的结构是叶绿体；与呼吸作用有关，能使细胞内的有机物分解，释放能量的结构是线粒体。
29. 下图是植物体的结构层次。请据图回答问题：
（1）若图中的植物体都是由细胞a发育而成的，则细胞a________。
（2）经分析，图中①表示细胞a的生理活动是________和________。
（3）若图中A的主要功能是运输养料，则A是________组织。
（4）由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构B，则B是________。如果该图表示的是动物体的结构层次。还应该增加的结构层次是________。
【答案】（1）受精卵（2）①. 细胞分裂 ②. 细胞分化
（3）输导 （4）①. 器官 ②. 系统
【分析】细胞是生物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织。而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。
【详解】（1）除病毒以外的生物基本组成单位是细胞。对于进行有性生殖的生物来说，精子与卵细胞结合形成受精卵，才标志着新生命的起点。可见，若图中的植物体都是由细胞a发育而成的，则细胞a受精卵。
（2）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多。生物在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化，细胞分化产生了不同的细胞群，这样的细胞群叫组织。结合题图可知，图中①表示细胞a（受精卵）的生理活动是细胞分裂和细胞分化。
（3）输导组织包括在茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管和筛管，具有运输营养物质的作用，如导管运输水和无机盐；筛管运输有机物。可见，若图中A的主要功能是运输养料，则A是输导组织组织。
（4）由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫B器官。绿色开花植物的六大器官包括：营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。绿色开花植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体。可见，如果该图表示的是动物体的结构层次，还应该增加的结构层次是系统。
30. 某生物兴趣小组发现，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而吸引消费者，有些人几乎每天都要购买辣条食用。组员疑问：长期食用辣条会不会对身体造成伤害呢？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠20只、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等）。请完善探究方案：
第一步，提出问题：长期食用辣条对仓鼠身体有伤害吗？
第二步，作出假设：______。
第三步，设计实验与实施实验：
第四步，记录结果，得出结论。第五步，交流讨论。
（1）第二步，作出假设：______。
（2）该探究实验的变量是______。
（3）甲、乙两组实验中，起对照作用的是______。
（4）分析实验结果，得出的实验结论是______。
【答案】（1）长期食用辣条对仓鼠身体有伤害或长期食用辣条对仓鼠身体没有伤害
（2）是否食用辣条
（3）甲组 （4）食用辣条对仓鼠身体有伤害
【分析】（1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。
【详解】（1）作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。因此，根据提出的问题可知，本实验的假设是：长期食用辣条对仓鼠身体有伤害（或长期食用辣条对仓鼠身体没有伤害）。
（2）本实验是为了探究长期食用辣条会不会对身体造成伤害。在设计对照实验时，甲组和乙组除了是否食用辣条这个条件不同外，其他条件相同且适宜。而这个唯一的不同条件，就是该对照实验的变量。
（3）在对照实验中，通常把接受实验变量处理的对象组叫实验组，把不接受实验变量处理（自然状态）的对象组叫对照组。可见，该实验中，甲组的仓鼠没有食用辣条，是对照组，起到对照作用。
（4）该实验中，甲组的10只仓鼠，活动能力正常，而乙组的仓鼠食用了辣条后，有4只死亡，6只活动能力弱。该实验结果说明：食用辣条对仓鼠的身体有伤害。
组别
实验材料
每次投放等量鼠粮
4个月以后结果
甲组
每组各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠
普通鼠粮
10只活动能力均正常
乙组
将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混合，制成掺入辣条鼠粮（大小、形状与普通鼠粮一致）
4只已经死亡；6只活动能力明显变弱