初中美术人美版（2024）七年级上册（2024）1.多变的镜头完整版教学课件ppt

请同学们欣赏一段影片
在本单元的学习中，我们将探究摄影中的构图、景别和常用的镜头拍摄方法等知识，了解电影中的蒙太奇手法，并学习如何利用蒙太奇手法讲述校园故事。
镜头语言是表现故事情节的重要方式。
新教材·人美版 七年级上册 第五单元 第1课
电影《流浪地球》在拍摄前，摄制团队设计了3000多张概念图。
置景延展面积近10万平方米，地下城、空间站等都是实景搭建。
电影开篇为整个地下城的长镜头，围绕着一棵倒掉的大树，有书店、小吃店等场景。
美术团队前期从线稿、上色到动态预览，对场景的细节精雕细琢。
电影《流浪地球》分镜头手绘图
最终在电影中为观众呈现出具有未来气息的生活场景。
不同的视角、拍摄方法、画面构图可以表现不同的故事情节。
由于被摄物与摄影机的距离不同，而造成被摄体在摄影机寻像器中所呈现出范围大小的区别成为景别。导演和摄影师交替的使用不同的场面调度和镜头调度，交替使用不同景别，可推动剧情、增加人物感情烘托气氛，增加其艺术表现力。根据视距远近，我们可分为五类景别:远景、全景、中景、近景、特写。
不同景别所表现的内容各有不同。如远景一般用来表现环境全貌、自然景色和大场面的画面，交代人物与周围环境的空间关系，背景占主要地位，画面给人以整体感。
根据下面的剧照，说一说不同的景别都适合表现哪些内容。
远景画面的处理，一般重在“取势，表现规模、气氛、气势，不细琢细节。
展示人物活动的环境空间用来抒发感情渲染气氛
包容的景物多，时间要长些
可以表现人物的整体动作以及人物和周围环境的关系展示一定空间中人物的活动过程。
出现人物全身形象或场景全貌的镜头
视野相对小些，既能看清人物又可看清环境
人物占有空间的比例增大观众能看清人物的形体动作并比较清楚地观察到人物的神态表情从而反映出人物的内心情绪。
显示人物膝盖以上部分形象的镜头
内容更加集中到主体画面包含的空间范围极其有限近景是表现人物面部神态和情绪刻画人物性格。
表现成年人胸部以上部分或物体局部的画面
表现人物或物体富有意义的局部
可介绍人物突出主体形象可突出人物细致的表情或动作可反映特写环境，使某个物件含义深邃还可与其它景别镜头反复使速度节奏加快，造成紧张激烈的气氛。
表现人物肩部以上部位或物体、景致的特征的镜头
一般应和全景结合起来使用
仰视、平视、俯视等不同的视角可以让镜头更具表现力。
画面平衡更协调稳定，简洁美。
利用人物肢体风创造三角形，让画面更稳定。
利用画面其它元素组成的线条引导目光，强调主体部分。
摄像镜头中一般都自带三分辅助线。
三分构图法又称九宫格构图法，其主旨就是把拍摄主体置于九官格的四个交点中的其中之一或几个点上。是日常常用的构图法之一。
把主体放在三分线上就是三分法？
如何在运动的镜头中保持合理的构图呢？
推镜头是指观众的视线逐渐接近被拍摄对象，由整体引向局部的拍摄方法，如由远景推到近景或特写的镜头。拍摄时，机器向前移动，逐渐缩小视野范围，被摄主体所占面积由小变大。在推镜头的过程中，镜头的运动逐渐突出重点，将观众的注意力有目的地引向某一个部分。
摄像机向被摄主体推进，被摄主体变大。
作用：1、使主体从环境中分离出来。2、提醒观众对主体细节特别注意，起强调作用。
推镜头可以展示更多细节
拉镜头和推镜头正好相反，是把观众的视线由局部引向整体的拍摄方法。为了表现主体人物或景物在环境中的位置，拍摄时，机器向后移动，逐渐扩大视野范围，被摄主体所占面积由大变小，主体周围的空间环境得以表现，最终在同一个镜头内反映出局部与整体的关系。
扩大画面信息量，让场景更具张力。
拉镜头时摄像机远离被摄主体
作用：1、强调个体和环境的关系。2、常用于影片结尾，模拟观众视线，造成一种远离感。
摇镜头是指摄像机在机位不动、景别不变的情况下，借助三脚架的活动底盘或以拍摄者自身为支点，变动摄像机光学镜头轴线的拍摄方法。
建立不同人物之间的联系
摄像机位置不动，机身作上下、左右的旋转等运动
作用：模仿人的主观视线，保持画面的运动感。
作用：表现剧中人的内心感受。
跟镜头是摄像机镜头紧随运动着的人或物进行移动并拍摄，景别和角度都不作大的变化。
摄像机始终跟随主体一起运动。
作用：1、加强视觉效果，营造更加流畅连贯的镜头效果。2、突出主体，交代运行方向与环境的关系。3、增强画面现场感。
请你尝试运用推、拉、摇、跟的方式进行拍摄。
老师在教室布置一个场景，让学生运用这四种拍摄方法进行实践拍摄，并记录下自己的感受和发现。
请同学们运用这节课学习的内容，在校园内拍摄一组照片或短视频。
创作要求： 1、同学们可以尝试在不同的场景中运用不同的景别 2、除了课堂上提到的对称式构图、三分法构图和引导线构图，同学们还可以研究其他构图技巧，如框架式构图、黄金分割构图、对角线构图等。 3、可以尝试运用仰视、平视、俯视等不同视角进行拍摄。 4、拍摄一些吃、玩、学、人等方面的素材内容。
在拍摄过程中，同学们可以将课堂上学到的构图、角度、镜头运动等技巧综合运用，通过实践进一步提升自己的拍摄水平。
摄影也是一种表达，通过镜头讲述故事，传达情感。希望同学们在今后的学习和生活中，能够记录自己校园的点滴，捕捉生活中的美好瞬间,用摄影记录下更多有意义的时刻。