2023-2024学年上海市罗南中学六年级（上）期中语文试卷（五四学制）

这是一份2023-2024学年上海市罗南中学六年级（上）期中语文试卷（五四学制），共14页。试卷主要包含了基础积累，阅读部分等内容，欢迎下载使用。
1．（15分）默写。
（1）移舟泊烟渚， 。（《宿建德江》）
（2）黑云翻墨未遮山， 。（《六月二十七日望湖楼醉书》）
（3） ，江清月近人。（《宿建德江》）
（4） ，望湖楼下水如天。（《六月二十七日望湖楼醉书》）
（5）金沙水拍云崖暖， 。（《七律•长征》）
2．（3分）以下加线字注音有误的一项是（ ）
A．迂回（yū） 衣裳（shang） 驰骋（chěng） 斗室（dǒu）
B．低吟（yín） 热乎（hu） 羞涩（sè） 拘束（sù）
C．参差（cī） 天涯（yá） 勾勒（lè） 马蹄（tí）
D．奇丽（qí lì） 礼貌（lĭ mà） 柔美（róuměi） 襟飘带舞（jīn）
3．（3分）下列词语书写有误的一项是（ ）
A．骏马 鞭子 黯淡 群马疾驰
B．诱人 笨拙 浑浊 屏息聆听
C．晨曦 遨游 苍穹 顾影自怜
D．馥郁 酒脱 婆娑 心驰神往
4．（3分）下列文学常识表述错误的一项是（ ）
A．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。
B．《丁香结》作者宗璞，选自《宗璞散文选集》。
C．孟浩然，襄州襄阳人，宋代诗人。
D．苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家。
二、阅读部分（古诗文）（31分）
5．（11分）阅读回答问题。
西江月•夜行黄
沙道中
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
（1）下列关于这首词说法正确的一项是
A.这首词的作者是唐代的辛弃疾。
B.“西江月”是词的题目。
C.“见”，读jiàn，见到的意思。
D.这首词表达了作者对农村生活的喜爱和对农村即将丰收的喜悦之情。
（2）朗读下列句子时，节奏、停顿有误的一项是
A.明月/别枝/惊鹊
B.七八个/星天外
C.听取/蛙声/一片
D.旧时/茅店/社林边
（3）下列对《西江月•夜行黄沙道中》一词赏析有错误的一项是
A.“明月”“清风”点染夏夜美好景色，“惊鹊”“鸣蝉”以声衬静，表现夏夜幽静。
B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，描述丰收后人们热烈畅谈的情景
C.“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数词、名词，朴素通俗。
D.这首词描写美丽的农村风光，抒发词人喜爱农村生活的感情。
（4）诗词中哪两句通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物？请从本诗中找出来。
6．（9分）课内文言文阅读。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山。”少选之间，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足复为鼓琴者。
（1）本文选自 ，成语 来源于本文，后用来比喻乐曲高妙。
（2）关于伯牙为什么“终身不复鼓琴”？下列说法正确的一项是
A．因为他已经把琴摔了，无琴可弹。
B．因为他太谦虚了，觉得自己弹得还不是很好。
C．因为他的知己锺子期去世了。
D．因为他觉得世上再也找不到知音了。
（3）翻译文章中画线句子。
以为世无足复为鼓琴者。
7．（11分）课外文言文阅读。
一箧磨穴砚
古人有学书于人者，自以为艺成，辞而去。师曰：“吾有一箧①物，不欲付他人，愿托置于某山下。”其人受之。因其封题②不甚密，乃启③而视之，皆磨穴之砚④也，数十枚，方知师夙⑤用者。顿觉羞愧，乃反而学，至精其艺。
[注释]①箧（qiè）：指竹箱子。②封题：封条及封条上写的字。③启：打开。④砚：也称“砚台”。中国传统文房用具，始于汉代。文房四宝之一。以笔蘸墨写字
（1）解释下列句中加点的词。
①古人有学书于人者：
②辞而去：
（2）对文中画线句翻译正确的一项是
A.就反而认真学习了，一直到技艺很精深的程度。
B.就返回去继续学习书法，直到精于这门技艺。
C.就返回去认真学习，认识到这是门精深技艺。
D.就反而认真读书了，直到把书读到精深的程度。
（3）老师把“一箧物”特意托付于学书者的目的 。
（4）这则故事给你的启示是 。
三、阅读部分（现代文）（30分）
8．（14分）阅读下文，完成问题。
丁香结
①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出
③在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，不那么混浊笨zhuō 了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，照耀着我的文思和梦想。
④古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁“。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外wǔ 媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，丁香确实该和微雨连在一起。
⑤只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，果然是丁香结。
⑥丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，岂不是太平淡无味了吗？
（1）依据拼音写汉字。
笨zhuō
wǔ 媚
（2）第①②段分别从 和 的感官角度描写了丁香花的气味、 和 ，映衬人们对美好理想的追求。
（3）说说文中第①段画线句中加点词的表达效果。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
（4）第⑥段“所以丁香结年年都有”中丁香结是指
（5）下列对第⑥段理解不正确的一项是
A.很多棘手的问题和烦恼充斥着生活，不能够被立刻化解，这是一种常态，人生就太平淡无味了。
B.作者在结尾发出超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。
C.人生处处都是结，结是解不完的，人生的问题也是解不完的，表达她对世事的洞明和对人生的洒脱。
D.作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新的境界，表达了作者寄托于丁香花的理念和志趣。
9．（16分）阅读下文，完成问题。
平分生命
①男孩与他的妹妹相依为命。父母早逝，她是他唯一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
②然而灾难再一次降临在这两个不幸的孩子身上。妹妹染上了重病，需要输血。但医院的血液太昂贵，男孩没有钱支付任何费用，但不输血妹妹就会死去。
③作为唯一的亲人，男孩的血型与妹妹相符。医生问男孩是否勇敢，是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫，终于点了点头。
④抽血时，男孩安静地不发出一丝声音，只是向着邻床上的妹妹微笑。手术完毕，我还能活多长时间？”
⑤医生正想笑男孩的无知，但转念间又被男孩的勇敢震憾了：在男孩的大脑中，他认为输血会失去生命。但他仍然肯输血给妹妹，在那瞬间，并下定了死亡的决心。
⑥医生的手心渗出了汗，他紧握了男孩的手说：“放心吧，你不会死的
⑦男孩眼中放出了光彩：“真的？那我还能活多少年？”
⑧医生微笑着，充满爱心的说：“你能活到100岁，小伙子，就又挽起了胳膊——刚才被输血的胳膊，昂起头，我们两个人每个人活50年！”
⑨所有人都震惊了，这不是孩子无心的承诺，这是人类最无私纯真的诺言。同别人平分生命，又有几人能如此快乐如此坦诚如此心甘情愿地说出来并做到呢？
（1）找出第⑤段画线句中的一个错别字，并改正： 改为 。
（2）第④段“抽血时，男孩安静地不发出一丝声音，只是向着邻床上的妹妹微笑。”表现了男孩 、 的品质。
（3）联系上下文，第⑦段画线句中男孩眼里“放出了光彩”的原因是 。
（4）简要概括“男孩爱妹妹胜过爱自己”的两个表现。
①
②
（5）简述第⑨段画线反问句的作用。
10．（15分）班级举办“《童年》读书分享会”活动，请你做如下工作。
（1）请补全本次“读书会”的主题。
读书丰富人生，知识□□财富。
（2）以下是读书分享会的开场白，排序正确的一项是
①尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！
②作为阿廖沙的同龄人，让我们一起走近《童年》，思考装如何正确对待成长中的磨炼。
③世界上许多伟大人物小时候都曾历经磨难，著名作家高尔基就是其中的一位。
④在如此恶劣的环境里，阿廖沙没有被压垮或变坏，而是成长为我们的榜样。
⑤他的自传体小说《童年》讲述了阿廖沙（高尔基的昵称）三岁到十岁的童年生活。
⑥在弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早的地体会到了人间的痛苦和丑恶。
A.①②⑤⑥④③
B.①③⑤⑥④②
C.①③⑥④⑤②
D.①②③⑤⑥④
（3）在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解，把以下人物分为两类后填入表格
（4）“分享会”上，不少学生表示父母反对自己看名著，认为读名著占据大量时间会影响考试成绩。对此
2023-2024学年上海市罗南中学六年级（上）期中语文试卷（五四学制）
参考答案与试题解析
一、基础积累（24分）
1．【分析】本题考查古诗默写。
【解答】（1）日暮客愁新（易错字：暮）
（2）白雨跳珠乱入船
（3）野旷天低树（易错字：旷）
（4）卷地风来忽吹散
（5）大渡桥横铁索寒（易错字：渡）
【点评】课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。
2．【分析】本题考查易错的字音。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。
【解答】ACD.正确；
B.有误，“拘束”的“束”应读作“shù”。
故选：B。
【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
3．【分析】此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。
【解答】ABC．无误；
D．有误。
故选：D。
【点评】解答此题，要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的意思区别字的用法。
4．【分析】本题考查文学常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
【解答】ABD.正确。
C.有误，孟浩然是唐代诗人。
故选：C。
【点评】文学常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细甄别。
二、阅读部分（古诗文）（31分）
5．【分析】这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。词里只选用夏夜一晴一雨两个镜头：上片写晴，下片写雨。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。此题考查句意理解、赏析，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。
【解答】（1）本题考查对诗歌内容的理解。
A.有误，本词作者是宋代的辛弃疾。
B.有误，“西江月”是词牌名。
C.有误，“路转溪桥忽见”意思是道路转过溪水的源头。故“见”当“出现”讲。
D.正确。
故选：D。
（2）本题考查的是句子的朗读节奏的划分。
ACD.正确。
B.有误，句意：几颗闪烁的星星时隐时现。
故选：B。
（3）本题考查的是句子的朗读节奏的划分。
ACD.正确。
B.有误，根据“稻花香”可知当时是稻花盛开的时节。
故选：B。
（4）本题考查学生对重点句子的理解分析。这两句的意思是：在稻花的香气中，池塘里的青蛙仿佛也高兴了起来兴奋的鸣叫着，“说”和“听”是听觉。
答案：
（1）D
（2）B
（3）B
（4）稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
译文：
天边的明月升上了树梢。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声，人们谈论着丰收的年景，好像在说着丰收年。
天空中轻云漂浮，山前下起了淅淅沥沥的小雨，山路一转。
【点评】古诗鉴赏一直是我们在平常作业练习和考试中遇到的难题，比分也比较重。
答题方法
1、捕捉信息
把握诗歌基本信息的要素
（1）诗歌的吟咏对象及特点
对象就是人、事、物、景。
（2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。
（3）作者表现吟咏对象及抒情言志所运用的表达技巧。（列清单）
2、抓住关键词语
如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。什么是关键词语？
诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。
6．【分析】参考译文：
伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。伯牙想着巍峨的高山弹琴，锺子期说：“弹得好啊，就像巍峨的泰山屹立在我面前。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹得好啊，就像一望无际的河流在我眼前。”锺子期死了，伯牙摔破了琴，挑断了琴弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
【解答】（1）本题考查学生对文学常识识记和文章内容的理解。《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》，是在秦国相邦吕不韦的主持下。此书以道家学说为主干、法家、墨家、兵家，熔诸子百家学说于一炉，是杂家代表著作，再也没人懂得他的音乐了。后来用“高山流水”来比喻知音难觅或乐曲高妙。
（2）本题考查内容理解和分析。
结合“锺子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足复为鼓琴者”可知，伯牙悲痛万分，把琴摔破。他认为这个世上没有值得再为之弹琴的人了。
故选：D。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达，翻译的方法是“增、删、调、换、补，我们在翻译句子时要注意通假字、一词多义，如遇倒装句就要按现代语序疏通。
重点词：以为，认为；足。句意：他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
答案：
（1）《吕氏春秋》；高山流水
（2）D
（3）他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。
【点评】文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，翻译基本方法是“增、删、调、换、补、移”。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
7．【分析】参考译文：
古时候有个向别人学书法的人，自认为书法技艺已经学成，辞别老师离开。老师说：“我有一小箱东西，不愿意托付给别人，希望你把它放到某座山下。”这个人接受了老师的嘱托。因为箱子的封条封得不严实，他就打开来看里面，都是磨出洞的砚台，有几十枚，（他）才知道这是老师以往用过的东西。他顿时觉得惭愧，就返回（老师那里） 继续学习，一直学到书法技艺精湛。
【解答】（1）本题考查文言文词语翻译。
①句意：古时候有个向别人学书法的人。书：书法。
②句意：辞别老师离开。去：离开。
（2）本题考查文言文句子翻译。
重点词：乃，于是，就；反，返回；艺。句意：就返回去继续学习书法。
故选：B。
（3）本题考查内容的理解。结合“因其封题不甚密，皆磨穴之砚也，方知师夙用者”可知，目的是让他看见磨穿的砚台。
（4）本题考查谈启示。学书法的人，辞别老师离开，才明白学习不能浅尝辄止，只有勤奋刻苦练习，正所谓精诚所至。
答案：
（1）①书法
②离开
（2）B
（3）给他看磨穿的砚台，教育他书法艺术需要刻苦学习
（4）学习不能浅尝辄止，只有勤奋刻苦
【点评】文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答。
②摘录原文关键的词语回答。
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
三、阅读部分（现代文）（30分）
8．【分析】本文写了丁香的特点：是星星般的小花，许多小形成一簇；花开有紫红白等色；淡淡的幽雅的甜香，表达了作者对丁香的喜爱之情。
【解答】（1）本题考查字形。
字形题从表象上看主要考核日常生活中易错的双音节词语和成语，笨拙：反应迟钝、动作难看的意思，多用于成年女性。
（2）本题考查写作手法。
“呈出两片雪白”“星星般的小花”“白得潇洒，紫的朦胧”从视觉角度描写。描写了丁香花的气味、颜色。
（3）本题考查词语赏析。
“探出”“窥着”是拟人手法。赋予丁香花以人的动作，形象生动地写出了丁香枝丫伸出宅院的情态，表达了作者对丁香的喜爱之情。
（4）本题考查题目的含义。
从题目的表层意思和深层含义两方面分析作答，表层含义是指“我”和自然界的丁香的情结。实写丁香结的形象、志趣。最后作者发出如此超自然物外的感叹、豁达，对困难。
（5）本题考查内容的理解。
ABD.正确。
C.有误，作者发出超自然物外的感叹、豁达，对困难，并非及时行乐。
故选：C。
答案：
（1）拙 妩
（2）嗅觉 视觉 颜色
（3）运用拟人的修辞，赋予丁香以人的动作和思想感情、惹人喜爱的特点。
（4）既指自然界中的丁香，也指人生中不顺心的事。
（5）C。
【点评】考查对于课文内容理解的题，需要根据上课老师的讲解，尤其要结合本文的写作背景和中心来作答。
9．【分析】小说主要写的是一位爱妹妹胜过爱自己男孩的故事，小男孩得知妹妹生病了，给妹妹输血和妹妹平分生命。小说为我们塑造了一位勇敢、无私、富有爱心和献身精神的男孩形象。歌颂亲情的伟大。
【解答】（1）本题考查词语书写。“震憾”应写作“震撼”。
（2）本题考查人物形象分析。“抽血时，只是向着邻床上的妹妹微笑”表现了男孩勇敢、富有爱心和献身精神的品质。
（3）本题考查文章内容分析。结合“放心吧，输血不会丢掉生命”分析，觉得抽血后不但不会死。
（4）本题考查文章内容概括。
①结合“在男孩的大脑中，他认为输血会失去生命，男孩认为输血会失去生命。
②结合“‘你能活到100岁，小伙子。男孩高兴得又蹦又跳，就又挽起了胳膊——刚才被输血的胳膊，郑重其事地对医生说：‘那就把我的血抽一半给妹妹吧，男孩得知自己能活100岁。
（5）本题考查句子作用分析。“同别人平分生命，起突出强调作用，强调了男孩愿意的可贵、真诚。
答案：
（1）憾 撼
（2）示例：勇敢、无私
（3）听到医生的话很惊喜，觉得抽血后不但不会死。
（4）①男孩认为输血会失去生命，但他仍然肯输血给妹妹。
②男孩得知自己能活100岁，要求与妹妹平分生命。
（5）表达大多数人不愿平分生命的事实，强调了男孩愿意的可贵、真诚。
【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
10．【分析】（1）本题考查内容理解概括。根据“读书丰富人生”可知，“丰富”是动词，“知识□□财富”应填“创造”。
（2）本题考查学生句子排序能力。是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。这个题目是组句成段，可通过抓关键词，抓中心句，分析句与句之间的连接词去逐句推敲。
①句称呼语敬语开场；③句由伟大人物有苦难童年引出高尔基；⑤句紧承③句叙述高尔基在自传体小说《童年》中塑造的阿廖莎形象；⑥句紧承⑤句指出阿廖沙的生活环境；④句描写了阿廖莎在此环境中的成长，在⑥句之后；②句发出号召，引领同学们走进《童年》，思考“苦难”与“成长”关系，紧扣晨会主题。
综合以上分析，正确句序应为①③⑤⑥④②。
故选：B。
（3）本题考查名著人物形象的理解分析。《童年》中，外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人；外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人；两个舅舅是自私、残暴的人；小茨冈是勤劳能干，力大无穷，善良乐观的人；继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人；“格里戈里”一个憨厚老实的老工人。阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。在外祖母、小茨冈等人的影响下，他成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。空③④由“他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难”可知，这些人中，外祖父、两个舅舅、继父是给幼小的阿廖沙的童年生活带来深重的磨难的一类；空①②⑤外祖母、小茨冈、格里戈里，这一类人，他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直、勇敢自信的人。
（4）本题考查劝说。此题为开放性试题，没有标准答案，只要能点明阅读名著的意义和对学习的帮助，语言得体，思想正确即可。
【解答】（1）创造
（2）B
（3）①小茨冈；②格里戈里；④两个舅舅，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，并逐渐成长为一个坚强、正直和充满爱心的人。
（4）爸爸妈妈，利用课余时间读一些名著，放松心情，而且可以开阔视野，提高理解能力。
【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。外祖母
外祖父
两个舅舅
小茨冈
继父
格里戈里
人物分类
分类理由
①
②
外祖母
⑤
③
④
继父
他们的自私、残暴，让阿廖沙过早地体会到了成长中的磨难。