语文九年级下册唐雎不辱使命多媒体教学课件ppt

这是一份语文九年级下册唐雎不辱使命多媒体教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了唐雎临危受命，概括形象，说话技巧唐雎，言之有“节”，言之有“据”，言之有“力”，完璧归赵，晏子使楚，出使西域，舌战群儒等内容，欢迎下载使用。
唐雎的使命是什么？结果是怎样的？
能否将题目换为“唐雎为安陵君劫秦王”？
出使秦国；阻止秦王吞并安陵国，捍卫安陵国领土完整。
文章以什么形式记录了这次外交抗争？
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！” 安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！” 秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
安陵君知道，这是秦国一贯的欺诈伎俩。公元前312年，秦国谎称割让六百里地换取楚怀王与齐国断交，事后却说只是答应给楚国六里地;公元前283年，秦国谎称以十五城换赵国的和氏璧，赵国君臣识破其诈，蔺相如使秦而完璧归赵。秦国与魏国的交往，更是“百相交也，百相欺也”(《战国策·魏策四》)。
本文选自《战国策·魏策四》，公元前230年和公元前225年，秦先后灭亡了韩、魏两国。安陵是魏国的附庸小国，仅方圆五十里，魏国灭亡之后，安陵一度还保持着独立。“皮之不存，毛将焉附”，秦国想用“易地”的诈骗手段吞并安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。本文记叙的就是这一历史事件。
唐雎和秦王之间产生了几轮对话交锋？
第一轮： 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”
从秦王的言语中你读到了什么？
“何也？”反问语气，对安陵君的无理指责；夸耀功绩，威胁唐雎；假仁假义，道貌岸然。
在意。错，同“措”，放置，安置
唐雎曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
重申安陵君的立场——不换
第一轮： 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
唐雎这里所回答的内容其实与安陵君此前的意思大致相同，那为什么秦王此前只是“不说”，而在面对唐雎的时候却“怫然怒”？
1.唐雎的身份地位2.唐雎的态度（1）“否”，唐雎一下子就否定了秦王的观点，几乎没有任何商量的余地。（2）“岂直”，反问语气，说辞语气强烈，甚至还有一丝嘲讽。
第二轮： 谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”
唐雎对天子之怒真的“未尝闻也”吗？
故作不知，表现对秦王的轻蔑；打压秦王嚣张的气焰，赢得主动权。
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”
秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
如何打压秦王的嚣张与不屑的？
唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”
秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣将四矣。若士必怒，伏尸两人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
首先驳斥秦王的看法；然后将“布衣之怒”调整为“士之怒”；接着举专诸、聂政、要离三刺客的例子并且将自然界中的奇异现象与刺客行为联系起来，增加威慑力量；最后描述“士之怒”的场景，并做出拔剑举动。与其说秦王是被利剑吓倒的，不如说是被唐雎慷慨激昂的气势压倒的。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣将四矣。若士必怒，伏尸两人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
为什么唐雎的言行能震慑秦王？
无论是五百里之地还是安陵，肯定比不上他的性命那么宝贵。“伏尸百万”远在天边，“伏尸两人”近在眼前。
齐鲁会盟，鲁国的曹沫劫持了齐桓公，从而要回了鲁国三战皆败丢失的全部土地;在秦攻赵的危急时刻，赵国的平原君去楚国求救，他的门客毛遂自荐随行，于十九人中脱颖而出，按剑迫使楚王签订了合纵之约;两年之前荆轲行刺，图穷匕见，已使秦王几乎丧命。
第四轮： 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：“夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
“不说” “怒” “色挠”
秦王情绪的变化，是安陵国君臣坚贞不屈英勇斗争行为的反映。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
揣摩下列几个句子的语气，理解人物性格。
②安陵君不听寡人，何也？
③今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
④虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
⑤公亦尝闻天子之怒乎？
⑥此庸夫之怒也，非士之怒也。
(秦：盛气凌人，狡诈)
(秦：无礼而又无理的责问。)
(唐：不卑不亢、不屈不挠，据理力争)
(秦：骄横狂妄，不可一世)
(唐：毫不示弱，奋力反击)
(唐：正气凛然，不畏强暴)
(秦：恐惧，见风使舵、前倨后恭)
概括秦王和唐雎的性格特点。
秦王：贪得无厌、阴险狡诈，骄横狂妄、外强中干，色厉内荏的封建统治者。唐雎：忠君爱国，机智勇敢，从容镇定，有胆有识，不畏强暴的谋臣。
大王尝闻布衣之怒乎……伏尸二人流血五步，天下缟素……
“非若是也” “岂直……”
“士之怒” “而将四矣”
“今日是也” “挺剑而起”
他善于抓住对方的弱点，从“道义”和“威力”两个方面，针锋相对，据理力争，从而震慑对方，不辱使命。
·“天子之怒”和“布衣之怒”对垒。唐雎和秦王两人，一个故作不知，不卑不亢；一个丑化描述，狂妄无知。
·秦王的无理狡辩和唐雎的据理抗争；
·秦王前后态度的变化。
本文所记叙的内容是安陵国君臣对强秦的最后一次抗争。唐雎临危受命，在秦庭不卑不亢，斗智斗勇，最终让不可一世的秦王屈服，维护了安陵国的尊严。虽然从历史上看，这种外交胜利是短暂的、有限的，但唐雎大义凛然的气概和英勇无畏的精神，却永远彪炳青史，令人感慨。
“知其不可为而为之”的血气“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气“位卑敢忧国，敢为天下先”的志气
1、蔺相如 2、晏  婴 3、张  骞 4、诸葛亮
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你知道历史上有哪些不辱使命的外交人才？
象形字，“士” 字形状像一把斧钺。斧钺在古代象征着武力和权力。最初描绘持有斧钺的人的形象，以此来指代武士或者有权力地位的人。
天子诸侯卿大夫士平民奴隶
《说文解字》：“士,事也。数始于一,终于十,从一从十。孔子曰：推十合一为士。 善于做事，从一开始，到十结束，非常完美地完成了一件事情，这就是“士”。
《韩诗外传》卷七中有这样一句话：“君子避三端：‘一避文士的发梢，二避武士的锋端，三避辩士的舌端’
唐雎：临危受命,孤身迎战。不卑不亢,机智果敢。舍生取义,不辱使命。
孟子：士志于道舍生取义、坚守本心
宋濂：潜心向学，诚实守信
战国时代国别体史书。西汉刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史，着重记录了谋臣的策略和言论。它不仅是研究战国历史的重要文献，同时也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。出自本书的著名的寓言有“画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等。