初中语文10* 唐雎不辱使命教课内容课件ppt

这是一份初中语文10* 唐雎不辱使命教课内容课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了唐雎不辱使命，唐雎完成了出使的任务，辜负辱没，设疑激趣导入新课，学一些文言知识，理解文本，二初步感知，美读课文，性格研讨，人物性格等内容，欢迎下载使用。

为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？
因为中国人走的是上坡路，所以总是低头攀登；而美国人正在走下坡路，所以两眼望天。
西方记者：你们国库里到底有多少人民币？
共有十八元八角八分。
学一点文学常识 《战国策》：战国时代国别体史书。原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。西汉成帝时，刘向根据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。《战国策》主要记述了战国时的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》的文章长于说事，喜欢渲染夸大，充分发挥，具有很强的说服力。
知一段写作背景 由于各诸侯国之间的全方位竞争，由于中央集权制度尚未建立，由于儒法家思想还没有成为国家意识形态等各种原因造成的相对松散、活跃、自由、开放的社会政治环境，使战国时代成为我国历史上绝无仅有的璀璨瑰丽的文明黄金时期。 战国时期的最后十年，秦以秋风扫落叶之势相继歼灭了各诸侯国。前230年灭韩，前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵（秦人往往借迁徙之名行灭国之实），由此引出了安陵君派唐雎出使秦国一事。
学一些文言知识 重点实词：加惠：给予恩惠。怫然：盛怒的样子。休祲：吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。色挠：指变了脸色。挠，屈服。免冠徒跣：摘了帽子，光着脚。冠，帽子。跣，赤脚。谢：道歉。谕：明白，懂得。
（2）通假字①秦王不说（“说”通“悦”，愉快）②故不错意也（“错”通“措”,放置，安放）③轻寡人与（“与”通”欤”，语气词）④仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青色）⑤寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白)
古今异义①“虽然，受地于先王，愿终守之”（虽然：古：即使如此；今：表转折关系的关联词）②“非若是也” （是：古：这样；今：判断动词）③“休祲降于天” （休：古：吉祥；今：休息）④“虽千里不敢易也” （易：古：交换；今：容易）⑤“长跪而谢之曰” （谢：古：道歉；今：感谢）
词类活用①天下缟素 缟素（名词活用为动词，穿丧服。）②轻寡人与 轻（形容词用作动词，意动用法，“认为……轻”，小看。）③请广于君 广（形容词用作动词，使动用法，“使……扩充”。）
（一）翻译课文 疏通文意：请同学们在掌握重要词语和句子意思的基础上翻译全文。同桌之间相互翻译、相互纠正。
1.请同学们用一句话说出课文的主要内容。 本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。2.故事的人物有哪些？主要人物是谁？ 故事中人物有秦始皇、安陵君、唐雎。主要人物是唐雎。
请以小组为单位，分角色朗读课文，叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。在朗读时可以运用肢体语言，以更好地体现人物性格。 温馨提示：请同学们有感情地朗读课文，读出语气、语调等。体会人物的语言风格和性格特点。
①安陵君其许寡人!(用命令、商量的语气各读一遍，选择何种语气，为什么?)②第二段中秦王与唐雎各自的语气。③第三段为秦王设计动作表情和语气秦王：愤怒、拍桌子、大声。唐雎：语气有决心、斩钉截铁、置生死于度外，其中两句话的潜台词：①公亦尝闻天子之怒乎 ②与臣而将四矣。
请根据自己的理解概括人物形象的性格特点。
骄横狡诈色厉内荏虚伪狡诈外强中干胆怯懦弱
爱国忠君机智勇敢沉着冷静不畏强暴正气凛然
请同学们以小组为单位讨论、交流、总结一下作者是用什么方法来表现这两个人物形象的?
1、通过人物的语言、神态、动作来刻画人物形象，其中最突出的是语言。
2、通过对比来刻画人物形象。
通过对比来刻画人物形象。
先倨后恭：使人谓——不悦——怫然怒——色挠长跪而谢
先恭后倨：临危出使——沉着应对——针锋相对——挺剑而起
虎狼之国的国君：盛气凌人，质问威胁——色挠内荏、外强中干的纸老虎。
弱小之邦的使臣：从容镇定，据理力争——临危不惧、机智勇敢的伏虎英雄。
从“唐雎不辱使命”这一故事，我们可以看出唐雎的说话技巧体现在哪些方面？你又有何启示？
说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。
要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。