小学语文统编版（2024）三年级上册语文园地课文内容ppt课件

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册语文园地课文内容ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了我的摘抄本等内容，欢迎下载使用。
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。
你读了以后有什么感受？
这些充满新鲜感的词句，要么是运用了各种修辞手法，优美生动；要么是蕴含丰富的哲理，启人深思；再要么是刻画得准确形象，让人仿佛身临其境。反复诵读，体会其中的美感，并试着将它融入到自己的作文中去。
你读过哪些优美的句子，和同学们分享交流。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。
摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样子。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。眼疾手快：形容做事机警敏捷。口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。
带有器官的成语，如头、脑、发、眼、手…… 你还知道有哪些这样的成语吗？我会写：这样的词语还有：眉开眼笑、手舞足蹈、头重脚轻、________、 ________________ 、 ________ 、……
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
小朋友，怎样朗读能更好地表达句子的意思？
我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。
重读“真的”，突出感情的真挚。
重读“一点儿”，强调私塾学生学习的效果。
重读“也”，突出孙中山对读书的喜爱。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，这样才能将句子读得抑扬顿挫，使其更好地表达作者的情感。
这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。
观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？
在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，要体现小组活动的特点。在名字中加入个性的词语，和同学交流你取的名字。
所 见 (清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
mù 　 zhèn yuè 　
注释： ⑴牧童：指放牛的孩子。 ⑵振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ⑶林樾：指道旁成阴的树。 ⑷欲：想要。 ⑸捕：捉。 ⑹鸣：叫。
作者简介： 袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。
译文： 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
赏析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。