初中人教版（2024）第13课 罗斯福新政教案

这是一份初中人教版（2024）第13课 罗斯福新政教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，图解特点，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
一、知识与能力目标：
1929～1933年经济危机爆发的背景、原因、特点和影响；罗斯福新政的目的、手段和主要内容及其历史作用。
二、过程与方法目标：
通过对经济危机特点和罗斯福新政的分析，培养学生综合分析历史问题、评价历史人物的能力。
三、情感态度与价值观目标：
通过讲述罗斯福的故事，引导学生感知挫折在个人成长过程中的重要性，从而有意识地培养学生承受挫折的能力,积极乐观的人生态度和对国家、民族的历史责任感。
【教学重点】
1929～1933年经济危机的特点；罗斯福新政的主要内容及其历史作用。
【教学难点】
1929～1933年经济危机爆发的原因和影响。
【教学过程】
导入新课：
（幻灯打出）设疑：猜一猜,他是哪个美国总统?（学生通过资料和预习，基本能肯定是罗斯福.进一步问为什么罗斯福会有这么高的评价,他是在什么情况下当选总统.从而引出本课标题）
二、讲授新课：
（一）从繁荣到危机
1．1924～1929年资本主义国家经济增长快的表现如何？
在资本主义制度下，生产处于无政府状态，垄断资本家盲目扩大生产，国民生产总值创历史新高，许多工业部门出现高涨局面，工厂的电气化程度大大增强，一批新的电器开始进入家庭。
2．后来这种状态导致什么结果？
一方面由于生产资料的资本家私人占有制与社会化大生产之间的矛盾愈演愈烈（根本原因）；另一方面由于生产的相对过剩造成了生产与销售的矛盾日益激化。于是，在“繁荣”的背后孕育了严重的经济危机。
3．1929年经济大危机爆发的标志是什么？它造成了怎样的灾难？（播放视频，展示表格，辅助学生观察思考、探究综合）
标志：美国股票价格连续暴跌，影响了金融、农、工、商业等各个部门，进而席卷整个资本主义世界。
特点：涉及范围特别广；持续时间比较长；破坏性特别大。
灾难：一是工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。二是资本家销毁商品，生产受到破坏。
4．资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民？这暴露了资本家什么本性？
销毁商品的原因：垄断资本家要保持商品价格，维持利润。
暴露的本性：资本家残忍、资本主义制度腐朽。
（二）罗斯福新政
1．1933年3月，罗斯福就任美国总统。你觉得罗斯福是怎样当选为美国总统？
形势需要：严重的经济危机引起政治危机，资产阶级必须寻找出路。
个人魅力：知识渊博、口才出众，克服危机的决心大、办法多，身残志坚、不屈不挠、众望所归。
2．罗斯福实行新政的目的是什么？（在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济的干预和指导，以消除经济危机。）
3．“罗斯福新政”的中心措施是什么？为什么这样做？
中心措施：根据《国家工业复兴法》，调整工业。
实际目的：防止出现盲目竞争引起的生产过剩，加强政府对资本主义工业生产的控制与调节。
4．除了调整工业之外，罗斯福还在哪些方面进行改革？目的是什么？
进行改革的其它方面：银行业、农业、公共工程等
目的：通过解决失业救济问题，缓和劳资关系和社会矛盾，从而消除危机。
【图解特点】(引导学生解读新政中关于工业、农业、金融等举措，总结新政的特点)
提示：新政的特点：政府全面加强对经济的干预。
5．“罗斯福新政”的效果如何？对你有什么启示？
效果：美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。罗斯福新政为后来美国参加反法西斯的第二次世界大战奠定了政治和经济基础，但它不可能根除资本主义社会爆发周期性经济危机的痼疾。
启示：罗斯福新政为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。
三、合作探究：
如何评价罗斯福新政？
答：对新政的评价，可从两个方面进行：①由于经济危机的根源在于资本主义制度本身，因此，包括罗斯福新政在内的任何改革都无法从根本上消除资本主义经济危机。②罗斯福新政由于采取了得力措施，取得了一定的效果。从经济上看，避免了经济的崩溃，走出了经济的死胡同，劳动人民的生活状况得到了一定的改善。从政治上看，新政缓和了阶级矛盾，稳定了社会秩序，遏制了美国的法西斯势力，巩固了资本主义统治。从影响上看，这种国家干预经济的方式，对“二战”后资本主义世界经济的发展，产生了深远影响。
四、课堂小结：
1929—1933年的经济危机打击了美国，罗斯福放弃了美国自由放任政策，采取国家干预经济的办法消除危机。罗斯福新政取得了显著的成效，增强了国家对社会经济的调控能力，重振了美国经济，遏制了美国的法西斯势力，挽救和加强了美国的资产阶级民主制度，为资本主义国家干预经济生活提供了先例。它说明：计划和市场都是经济调节手段，不同体制和政策可以相互借鉴，取长补短，促进体制创新和发展。
【板书设计】
罗斯福新政
六、教学反思：
在教学过程中尊重了学生的主体地位，又在教学过程中发挥好教师的引领作用。学生通过自主探究性学习，小组合作探究、角色扮演等方式发现问题，解决问题，培养了学生 分析问题解决问题的能力。
本课不足之处：在引导学生探究问题时，材料过多，问题设计不够新颖，学生探讨深度不够，课堂的趣味性稍有欠缺。