2024-2025学年陕西省榆林市定边县七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2024-2025学年陕西省榆林市定边县七年级（上）期中语文试卷（含详细答案解析），共17页。试卷主要包含了默写，综合题，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小文整理了学过的诗文，并串写成下面的片段，请你将空缺处补充完整。
在诗人笔下，我们能看见世间万物；在无数人传诵的诗文中，我们不仅能体会到作者的情感，还能体悟哲理。曹操的《观沧海》借（ 1）“ ______ ， ______ ”在动静相衬间描绘出了海水荡漾、峰峦矗立的景象；李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中（2）“ ______ ， ______ ”选取两种富有季节特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛；《论语•为政》中（3）“ ______ ， ______ ”两句揭示了学与思的辩证关系；李益的《夜上受降城闻笛》用（4）“回乐烽前沙似雪， ______ ”描绘凄神寒骨的边城夜色，表现诗人内心的凄凉；朱自清在《春》中写（5）“ ______ ，嫩嫩的，绿绿的”，突出春草旺盛的生命力。
二、综合题：本大题共1小题，共4分。
2.下面语段，摘自小语的生活日记，请你帮忙解决其中的语言文字问题。
原野上的麦苗沐欲在暖阳下，迸发着蓬勃的生命力，碧绿透亮。果园里朵朵绽放的桃花，远远望去宛如天上的落虹。田野里的油菜花正开得烂慢，蝴蝶在花丛里翩翩飞舞，蜜蜂在花丛里欢快地酿蜜。河堤的杨柳吐翠，枝条旖旎，在微风里轻轻飘拂。人们脱去厚衣服，在田野里劳作，一片繁忙的景象。
在微温的春夜里，孩子们聆听着草丛中虫儿的鸣唱；在和煦的阳光下，孩子们细数着冲向云霄的鸟儿。他们在麦田上奔跑着、欢笑着，将各式花样的风筝放入澄澈辽远的天空。
(1) 请阅读语段，给下面的加点字注音。
①绽放 ______
②云霄 ______
(2) 校对语段时发现其中有错别字，请改正。
①沐欲 ______
②烂慢 ______
三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。
3.在《朝花夕拾》里，鲁迅真实生动地叙写了自己从农村到城镇，从家庭到社会，从国内到国外的一组生活经历。对这部文学作品，有下面两种理解，你赞成哪一种，请结合作品的相关内容说明理由。
①《朝花夕拾》拾起的是真情。
②《朝花夕拾》拾起的是反思。
四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。
4.小文给同学们分享了下面一段文字，请你阅读并完成后面的问题。
①立身百行，以学为基。②青少年时期的学识基础厚实不厚实，决定甚至影响自己的一生。③广大青少年要如饥似渴、孜孜不倦地学习，保持一股持之以恒的韧劲，在学习阶段把基础打深、打牢，才能为青春蓄满能量。④除了学习书本知识，还要注重实践经验的积累。⑤ 多读有字之书， 多读无字之书，坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。
(1) 第②句有语病，请将修改意见写在下面。
(2) 第③句中加点的“保持”“能量”，按照词性划分，分别是 ______ 词、 ______ 词。
(3) 请在第⑤句中的横线上填写一组恰当的关联词语，使句子语意完整连贯。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共30分。
5.阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
随着春天的到来，公园的长椅上“长”出了许许多多的年轻人，他们把自己融入到大自然之中，将公园作为临时的“快充站”。这种全新的放松方式在社交平台上被称为“公园 20分钟效应”。“公园20分钟效应”最早起源于《国际环境健康研究杂志》的一项研究，结果显示，每天只需抽出短暂的时间来到户外，无需任何运动，就可以感受到放松。
然而，值得注意的是，并非所有人随时随地都能享受到“公园 20分钟效应”。对于易过敏体质的人群，花粉过敏、空气污染、蚊虫叮咬等问题可能使他们在享受“20分钟效应”时也受到伤害。对于这部分人群，可以选择远距离欣赏和观看公园，避免直接接触可能引发不适的自然环境。
【材料二】
近年来，各地在推进城市建设的过程中，一些小而美的绿色空间逐渐增多，像小微公园、“口袋公园”等，都成为城市生活与自然生活的过渡带。开门见景、下楼入园，让年轻人多了治愈的场所。近年来，中国城市公园绿地建设长足发展且成效卓著，多数城市采取的“建筑优先、绿地填空”的发展方式使得城市公园绿地供给总规模得到显著提升。此外，一些原本收费的公园免费对公众开放，还因地制宜增设了锻炼、休闲设施。相比出门旅游、住民宿、健身等疗愈方式，清净整洁的公园对人们来讲无疑更经济实惠。
这看似简单的公园短暂停留，究竟蕴含着怎样的魔力，能让现代人在忙碌之余得以快速“充电”？
当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造“信息噪音”，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复。聆听自然音后，高速运转的大脑得以小憩，注意力资源也终于得以重新分配。
接触自然环境还能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态。同时，在心理层面，有研究显示， 78.3%的参与者在游园后皮质醇水平显著下降，显示心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低，这进一步解释了公园环境对人的积极影响。

【材料三】
如何让我们身边的自然景观也具备“公园 20分钟效应”呢？我们可以参考生态心理学的一些研究成果。生态心理学认为，通过自然疗愈的方法，重新建立人与自然的“情感联结”，对人的心理健康起到积极作用。为了更好的使用自然处方来达到身心疗愈，相关研究者提出让自然景观具有疗愈功能的三种方法：首先，自然景观要与日常工作区域有一定的距离感，使个体远离压力源、实现“短逃离”的目的。其次，自然环境要注重植物的排列组合，关注不同植物之间的生态联系，充分考虑不同植物的生长习性和外观特性，进而实现四季皆景的艺术配置效果。最后，自然环境要让个体体验到与自然融为一体的感受，例如体验植物栽培和动手劳作、在树林里散步等都能改善个体负面情绪。
(1) 请根据【材料二】，概括“公园20分钟效应”流行并有效的原因。
(2) 下图是某中学校园的绿化平面图，为使校园自然景观也具备“公园20分钟效应”，请结合上述材料，给校园绿化设计提出建议并说明理由。
(3) 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.易过敏体质的人群，可以选择远距离欣赏和观看公园来享受“20分钟效应”。
B.由【材料二】中的图表可知，从2018年到2023年，中国城市公园绿地面积逐年增加。
C.公园中产生的“自然音”和城市环境的“信息噪音”，会消耗人的主动性注意力。
D.自然疗愈法可以重新建立人与自然的“情感联结”，有利于人的心理健康。
6.阅读下面的文字，完成问题。
树上的童年
王春鸣
①我看了一下那些意大利杨，它们直插云霄。我有点怀疑二十多年前是不是我，躲在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。当然，还有水边的卧柳，屋后的苦楝，沟沿的桑树，在它们身上我度过了更多的时光。
②我躺在粗大而又凹凸的树干上，手心里攥着一小团钓鱼线，连着鱼钩，从爸爸的钓鱼竿上扯下来的。裤子口袋里是捂得发热的一毛钱，有时是五分，那是从妈妈的钱包里偷来的纸币。这不奇怪，作为一个孩子，我一无所有，可是我需要游戏。我试过钓鱼，因为看不见它们怎样从水里过来，看不见它们的表情，所以，不好玩。
③我把绿色的纸币扎在鱼钩上，沿灰色的树干，小心地放下去，放在半开的马兰花丛里或是草旁边，使它们容易发现又显得神秘。我知道这是大人们喜欢的东西，而且，他们和小孩不同，不会走路抬头看天，而是习惯看看四处的庄稼长得如何，地上有没有掉落的玉米籽可以捡回家，然后，咦！居然给我捡到一毛钱！
④我钓到的第一个人是个驼背，他有得天独厚的条件发现这张钱，正好一阵风吹来，我没有听清他的喃喃自语，我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖。他的手背上青筋毕露，食指和大拇指指甲是灰的，它们毫不犹豫地靠近了那张纸币。我猛地一收线，五分钱立刻离地三尺，碰了一下他的鼻子，他头昂起来有点困难，但是他还是昂起来了，生气地昂起来了。
⑤能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理。长大以后我学哲学，看黑格尔、海德格尔的书，我就想，我是应该叫王格尔的。
⑥我爬在树上是怕被父母发现后喊我回家，我不喜欢那个屋里屋外贴满了毛笔唐诗的家，那些诗折磨了我几十年，直到现在，我吃饭走路，脑子里还会忽然蹦出一句“锦官城外柏森森”，一句“隔叶黄鹂空好音”什么的，然后为记起它们的上下句煞费心思。那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：“看，这就是那个会背诗的小孩。”会背诗使我成了异类，一株长在田埂外的秧苗，我即使结出果实也是不能算在那浩浩荡荡的丰收里的。开始我不懂，有一天，在学校的走廊里玩，看见几个花布女孩从我身边走过去，我当即在黑板上写了一句新会的诗：“野渡无人舟自横”，歪扭的笔迹斜斜地上去，只连到：“好好学习天天向上”那几个大字标语。我企图引起她们的敬仰，因为我是一个才一年级的孩子啊，她们竟然很不屑，把一分钱十粒的鱼皮花生相互往嘴里扔，还说，蜡笔写上去擦不掉的，我们告诉校长去。
⑦真可恶。
⑧我就蹭蹭蹭地爬上操场边上的歪脖子柳树，扯过一根柳条围在脖子里，看她们跳皮筋、丢沙包。
⑨“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话……”这些才是童年该说的话。可是我不会说，我就这样呆在树上，连课也不去上了。
⑩凭借树上的童年，我就像阿恩海姆虚拟的古埃及人，始终从上方看到方方的池塘，列成矩阵的树林。还听到从高空里传来的鸟儿飞过的声音。那些年代很安静，我始终和自己在一起。所以到了今天，只要你让我到密林里，即使我已经爬不上树，我还是能够迅速地让灵魂回到躯壳，让自己和自己在一起。
（有删改）
(1) 阅读文章，试用一两个词语概括作者的童年生活，并结合文章内容说说你的依据。
(2) 请结合语境，品析下面句子中加点语句或加点字的表达效果。
①我有点怀疑二十多年前是不是我，躲在这些树上。我不能确定我是怎样上去的，笔直的杨树和水杉，它们看起来并不适合攀爬。
②我从碧绿的水杉树枝上探下头去，笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖。
(3) “那些诗也使我特别孤独又特别虚荣，看见我的人都会指着我说：‘看，这就是那个会背诗的小孩。’”请联系上下文，谈谈你对“我特别孤独又特别虚荣”的理解。
(4) 文章第⑦段只有“真可恶”一句话，这句话蕴含了作者的哪些情感？
(5) 本文和《从百草园到三味书屋》在内容和主题思想上有哪些相同点？请简要分析。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共12分。
7.阅读下面的文言文，完成问题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《陈太丘与友期行》）
【乙】
卓茂，字子康，南阳宛人也。茂，元帝时学于长安，习《诗》《礼》及历算，性宽仁恭爱。 时尝出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬①，嘿②解与之，挽车而去，顾曰：“若非公③马，幸④至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣⑤府送马，叩头谢之。
（选自范晔《后汉书》，有删改）
【注】①谬：差错。②嘿：同“默”，沉默不语。③公：对人的敬称。④幸：希望。⑤诣：前往。
(1) 解释下列句子中加点词的含义。
①期日中 ______
②太丘舍去 ______
③幸至丞相府归我 ______
④叩头谢之 ______
(2) 下列句子中加点的“而”，与“挽车而去”中的“而”意义和用法全都相同的一项是 ______
A.温故而知新
B.俄而雪骤
C.博学而笃志
D.人不知而不愠
(3) 请将下面的句子翻译成现代汉语。
①友人惭，下车引之。元方入门不顾。
②时尝出行，有人认其马。
(4) 两则材料中出现了许多人物，如陈太丘、友人、元方、卓茂和马主。你愿意和他们中哪一位成为朋友？请简要说明你的理由。
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
8.阅读下面的诗歌，完成问题。
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
(1) 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.第一句作者回忆重阳节在长安登高的情景，紧扣诗题中的“九日”和“思”。
B.第二句化用了有关陶渊明的典故，流露出惆怅、凄凉、难以言表的思绪。
C.第三句诗人从自我感伤走出来，联想到沦陷的都城中的菊花。
D.第四句为叙述语言，朴实无华，但是余味深长，耐人咀嚼。
(2) 读完这首诗，你认为诗中的“故园菊”负载了哪些意义？
八、作文：本大题共1小题，共50分。
9.阅读下面的文字，完成写作任务。
平凡而普通的生活，是生命的常态。不过，日常生活中总有那么一个人、一件事让你产生了新的体验、新的感悟、新的收获，从而感觉“超越了平常的自己”。
请以“是你，让我超越了自己”为题，写一篇文章。
要求：①文体不限；② 600字左右；③不要套作，不得抄袭；④作文中不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。
答案和解析
1.【答案】水何澹澹,山岛竦峙,杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪,学而不思则罔,思而不学则殆,受降城外月如霜,小草偷偷地从土里钻出来
【解析】答案：
（1）水何澹澹 山岛竦峙
（2）杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪
（3）学而不思则罔 思而不学则殆（注意“殆”的书写）
（4）受降城外月如霜
（5）小草偷偷地从土里钻出来
本题考查直接型默写和理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】zhàn,xiā
【小题2】浴,漫
【解析】答案：
（1）①zhàn ②xiā
（2）①浴 ②漫
本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会多音字的读音。
解答此题，要在平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
3.【答案】本题考查名著情节。从下面两种理解中选择一种，请结合作品的相关内容说明理由即可。例如：选①，《朝花夕拾》拾起的是真情：《阿长与＜山海经＞》中，鲁迅回忆了长妈妈给自己买《山海经》的经历，表达了对长妈妈深深地怀念之情；《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆了在百草园的景物、玩耍的经历和在三味书屋学习的时候，表达了对百草园的喜爱和对童年自由快乐生活的向往……
答案：
示例：选②，《朝花夕拾》拾起的是反思：《五猖会》中，当小鲁迅兴高采烈地要去看会，却被父亲要求背《鉴略》，遏制了孩子的天性，表达了对封建教育家长制的批判；《二十四孝图》中，鲁迅《郭巨埋儿》《老莱娱亲》等封建孝道故事，表达了对封建孝道的批判……
【解析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历，揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
4.【答案】【小题1】动
【小题2】名
【小题3】
【解析】答案：
（1）“影响”“决定”交换位置。
（2）动 名
（3）既……也
（1）本题考查病句辨析与修改。该句语序不当，应改为：青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生。
（2）本题考查词性。“保持”是动词，能量是名词。
（3）本题考查关联词的使用。“多读有字之书”“多读无字之书”之间是并列关系，可以使用关联词“既……也”。
病句辨析题需要平时注意正确表述，避免病句的发生；还要与同学多交流，尤其是在作文互评中，要按照以上病因来衡量句子，避免病句的出现。这样长期坚持下去，语感会逐渐增强，对病句的辨析和修改能力也会提高。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）本题考查内容的概括。根据材料二第①段“近年来，各地在推进城市建设的过程中，一些小而美的绿色空间逐渐增多，像小微公园、‘口袋公园’等，都成为城市生活与自然生活的过渡带。开门见景、下楼入园，让年轻人多了治愈的场所”可知，一些小而美的绿色空间逐渐增多，为人们提供了更多接触自然的机会；根据第③段“当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造‘信息噪音’，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复。聆听自然音后，高速运转的大脑得以小憩，注意力资源也终于得以重新分配”可知，公园能让主动性注意力得到恢复，使注意力资源得以重新分配；根据第④段“接触自然环境还能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态”可知，公园能够让人在生理层面达到更放松的状态；根据第④段“同时，在心理层面，有研究显示，78.3%的参与者在游园后皮质醇水平显著下降，显示心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低，这进一步解释了公园环境对人的积极影响”可知，公园在心理层面能够有效缓解心理压力，增加积极情绪，降低唤醒水平。
（2）本题考查提建议。根据材料三“自然环境要注重植物的排列组合，关注不同植物之间的生态联系，充分考虑不同植物的生长习性和外观特性，进而实现四季皆景的艺术配置效果”可提出，可以栽种不同花期的植物，让校园实现四季皆景的艺术效果；根据材料三“自然环境要让个体体验到与自然融为一体的感受，例如体验植物栽培和动手劳作、在树林里散步等都能改善个体负面情绪”，图片中桂花林有较大的空间，可以在桂花林留下空地，让师生有机会参与植物栽培和动手劳作，或者在树林里散步，从而改善师生的负面情绪；根据材料一第①段“有人选择在公园小憩一会儿，他们把公园看作是一张免费的大床，只需带上野餐垫或铺件外套、放个背包，就可以席地而睡；还有人总结了‘不结伴、不言语、不间断’三个原则，强调一个人独处才是重点”可提出，可以在植物栽种区多设置长椅，让更多的师生可以去坐一坐；根据材料一第②段“每天只需抽出短暂的时间来到户外，无需任何运动，就可以感受到放松”，图片中教学楼空地目前没有绿化，可以在教学楼空地栽种植物和放置长椅，这样即使下课10分钟，师生也能在这里放松一下，短暂地接触自然，缓解学习和工作的压力。
（3）本题考查内容的辨析。
ABD.正确；
C.有误，根据材料二第③段“当我们身处城市环境时，身边的人、事、物几乎无时无刻不在制造信息噪音’，消耗我们的主动性注意力。而公园中有着潺潺流淌的水声、此起彼伏的蛙鸣等自然音，它们只消耗人的非主动性注意力而让主动性注意力得到恢复”可知，城市环境的信息噪音会消耗人的主动性注意力，而公园中的自然音只消耗人的非主动性注意力，且能让主动性注意力得到恢复。本项“公园中产生的自然音和城市环境的信息噪音，会消耗人的主动性注意力”有误。
故选：C。
答案：
（1）①一些小而美的绿色空间逐渐增多；②让主动性注意力得到恢复，注意力资源也终于得以重新分配；③能让人在心率、肌肉紧张程度、血压等生理层面均达到一个更放松的状态；④在心理层面，心理压力得到有效缓解，并伴随积极情绪的增加和唤醒水平的降低。
（2）①可以栽种不同花期的植物，让校园实现四季皆景的艺术效果；②可以在桂花林留下空地，让师生体验植物栽培和动手劳作、在树林里散步等都能改善个体负面情绪；③可以在植物栽种区多设置长椅，让更多的师生可以去坐一坐；④可以在教学楼空地栽种植物和放置长椅，即使下课 10分钟也能让师生放松一下。
（3）C
本文是材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容分析，第三题考查材料内容概括，第四题考查材料内容分析，第五题考查材料内容分析。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】 （1）本题考查文章内容概括。作者用“树上”这个观察点来写童年生活，在树上度过童年，这个落脚点孤独、富有创意。文中第②-⑤段写了“我”在树上的游戏，在树上钓钱、钓人，度过了快乐的童年时光，依据“能想出这样的游戏，使我觉得我从小就是个孤独的智者，我利用了树的高度和隐蔽，还深刻地理解成人的心理”“我爬在树上是怕被父母发现，喊我回家，我不喜欢那个屋里屋外贴满了毛笔唐诗的家”可以看出，作者用“树上”这个观察点来写童年生活，深刻表现童年的“我’对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。文章中提到作者童年时常常独自一人在树上度过，通过自己设计的游戏来消磨时光，体现了他孤独和富有创意的特点。
（2）本题考查赏析句子。
①根据句中“二十多年前”可知，当时距离现在时间有些长，年代有些久远，“有点怀疑”既写出了“我”记得不是太清，有对自己当时的表现惊异；根据”我看了一下那些意大利杨，它们直插云霄”“笔直的杨树和水杉”可知，攀爬这些树难度很大，“不能确定”看起来并不适合表现儿时爬大树能力的肯定和能爬上大树的自豪感。
②“抖”是“颤动、哆嗦”的意思，“笑得枝叶有点抖”“钓鱼线有点抖”“线上拴着的五分钱有点抖”是因为“我”在树干上看到驼背想捡钱时激动、兴奋的心情，“我”当时特别想笑，因此枝叶也抖，手也抖；连用三个“抖”字，生动表现了“我”看到驼背上当（发现钱）后，内心极度的兴奋与激动。
（3）本题考查词句的理解。根据第⑥段“常常，我只好一个人爬上操场边上的歪脖子柳树，扯过一根柳条围在脖子里，看同学跳皮筋，丢沙包”“马兰花，兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说……”“这些才是童年该说的话。可是我不会说”可知，当时那个年代，孩子们的童年是玩游戏跳皮筋、丢沙包，而“我”因生活在“毛笔唐诗的家”不会这些游戏，“我”感觉“特别孤独”是因为“我”不能和其他孩子打成一片地一起去玩耍嬉戏，这不仅是行为上的，也是心灵上的；“特别虚荣”是当“我”背诗得到别人的赞扬时内心感到的骄傲与荣耀。依据“那些诗折磨了我几十年，直到现在，我吃饭走路，脑子里还会忽然蹦出句‘锦官城外柏森森’”一句“‘隔叶黄鹂空好音’什么的，然后为记起它们的上下句煞费心思和看见我的人都会指着我说：‘看，这就是那个会背诗的小孩’。会背诗使我成了异类”可知，“我”会背诗得到当时的人们的赞扬和羡慕，“我”喜欢这种表扬，所以又“特别的虚荣”。
（4）本题考查作者情感分析。结合“我企图引起她们的敬仰，因为我是一个才一年级的孩子啊，她们竟然很不屑，把一分钱十粒的鱼皮花生相互往嘴里扔，还说，蜡笔写上去擦不掉的，我们告诉校长去”分析，“真可恶”这句话蕴含了作者对那些女孩的不屑和不满，同时也流露出对自己无法融入同龄人中的无奈和失落。
（5）本题考查的阅读比较。本文作者用“树上”这个观察点来写童年生活，在树上度过童年，深刻表现童年的“我”对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。课文《从百草园到三味书屋》主要描写了百草园里的景物，以及泥墙根一带的乐趣，写出儿童对大自然的热爱，对知识的追求。文章表达了作者对童年自由快乐生活的美好回忆和对百草园的喜爱之情。可见两篇文章都描写了作者童年时期的趣事，都表达了作者对童年生活的怀念和对自然的热爱；两篇文章都通过描写童年经历，反映了作者对人生和社会的思考。
答案：
（1）孤独、富有创意。文章中提到作者童年时常常独自一人在树上度过，通过自己设计的游戏来消磨时光，体现了他孤独和富有创意的特点。
（2）①“我不能确定我是怎样上去的”表达了对童年记忆的模糊和不确定感，同时也流露出对那段时光的怀念。
②通过“笑得枝叶有点抖，钓鱼线有点抖，线上拴着的五分钱有点抖”的细节描写，生动形象地描绘了作者内心的喜悦和期待。
（3）“我特别孤独”是因为作者会背诗使他成了异类，与其他孩子不同；“特别虚荣”是因为作者希望通过展示自己的才华引起别人的敬仰和关注。
（4）表达了作者对那些女孩的不屑和不满以及对自己无法融入同龄人中的无奈和失落。
（5）两篇文章都描写了作者童年时期的趣事，如《树上的童年》中作者在树上的游戏，《从百草园到三味书屋》中作者在百草园中的玩耍；两篇文章都表达了作者对童年生活的怀念和对自然的热爱；两篇文章都通过描写童年经历，反映了作者对人生和社会的思考。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】本文作者用“树上”这个观察点来写童年生活，在树上度过童年，深刻表现童年的“我”对自由的渴望，对大自然的喜爱，对苦闷学习的厌倦。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
7.【答案】【小题1】约定,丢下,归还,道歉
【小题2】A
【小题3】略
【小题4】略
【解析】（1）本题考查理解词语的含义。
①句意：约定的时间在正午。期：约定。
②句意：陈太丘不再等候就离开了。舍：丢下。
③句意：请您到丞相府还给我！归：归还。
④句意：叩头道歉。谢：道歉。
（2）本题考查文言文虚词的意义和用法。
例句：而：表承接。
A.相同，表承接；
B.不同，用在时间词语后面，无实义；
C.不同，表并列；
D.不同，表转折。
故选：A。
（3）本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
①重点词语：惭，感到惭愧；引，牵，拉；顾，回头看。句意：朋友惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。
②重点词语：尝，曾经；认，指认。句意：卓茂曾经有一次出门，有人指认他骑的马是自己的。
（4）本题考查人物形象。两篇短文中的几个人都有值得肯定的地方，因此与哪个人交朋友都可以。如陈太丘的守时；元方的机智，有礼有节；卓茂的宽厚待人，品德高尚，友人和马主的知错能改等。能自圆其说即可。
答案：
（1）①约定 ②丢下 ③归还 ④道歉。
（2）A
（3）①朋友惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进了大门。
②卓茂曾经有一次出门，有人指认他骑的马是自己的。
（4）示例一：我愿意和元方成为朋友，因为我想，在我做错事时他也会直接指出，能够使我进步。
示例二：我愿意和友人成为朋友，因为他知错就改。人非圣贤，孰能无过，与友人成为朋友，我也会学习他知错能改的品质，逐渐改掉自己身上的坏习惯。
示例三：我愿意和卓茂成为朋友，因为他为人宽厚，品德高尚，在得知自己的马不是对方的马时，不过多计较，有这样的朋友，我也会变得宽厚大度。
示例四：我愿意和马主成为朋友，因为他很诚实，不贪小便宜，在得知从卓茂那里牵来的马不是自己的马时，便及时归还，我也要诚实守信，培养良好品德。
参考译文：
材料一
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
材料二
卓茂字子康，南阳郡宛县人。卓茂，元帝时在长安读书。学习《诗》《礼》及历算。性情宽厚仁慈博爱。卓茂曾经有一次出门，有人指认他骑的马是自己的。卓茂问他说：“您的马遗失多久了？”那人答道：“大约有一个多月了！”卓茂有那匹马已经多年，他心里知道这马不是那人的，但还是默默地解开缰绳将马牵给对方，自己挽车离去。将要离开时，他回头对那人说：“如果发现这匹马不是您丢失的，请您到丞相府还给我！”隔了几天，那个人找到了自己丢失的马，于是他便到丞相府归还卓茂的马，叩头道歉。
文言文内容理解题，解题方法：
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
8.【答案】【小题1】A
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌内容的理解和分析。
A．有误，第一句写作者重阳节勉强登上高处远眺，不是在回忆。
BCD．正确。
故选：A。
（2）本题考查诗中意象所蕴含的意义。诗文中一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。残垣断壁，战血涂地，黄花开在被乱军糟蹋得不成样子的帝都长安可悲可叹。此处的想象之辞“故园菊”已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情，对国事的忧虑，对早日平定安史之乱、取得和平的渴望。据此可以作答。
答案：
（1）A
（2）不仅负载着惜花和思乡，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。
译文：
勉强地想要按照习俗去登高饮酒，却没有像王弘那样的人把酒送来。
我在远方想念长安故园中的菊花，这时应正寂寞地在战场旁边盛开。
《行军九日思长安故园》是唐代诗人岑参创作的一首五绝。此诗以重阳登高为题，表达的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱中人民疾苦的深深关切。全诗语言朴实，构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻味的抒情佳作。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】例文：
是你，让我超越了自己 在我的人生旅途中，有一个人，她不仅是我生命中的导师，更是我超越自我的动力源泉。她，就是我的母亲。
从小，我就知道自己并不是一个特别出色的孩子。我胆小、内向，害怕在人前表现自己。然而，我的母亲却从不这样看我。她总是用鼓励的目光注视着我，用温暖的话语激励着我。她说：“每个人都有自己的闪光点，你只需要找到它，并勇敢地展现出来。”
我记得那是一个阳光明媚的周末，母亲带我参加了一个社区组织的演讲比赛。得知这个消息后，我内心充满了恐惧和不安。我害怕站在众人面前，害怕自己的表现不佳。然而，母亲却鼓励我：“这是一个锻炼自己的好机会，你要相信自己，勇敢地去尝试。”
在母亲的鼓励下，我勉强答应了参加比赛。接下来的几天里，我不断地背诵演讲稿，反复地练习发音和表情。然而，在比赛前夕，我还是紧张得无法入睡。母亲察觉到了我的不安，她坐在床边，轻轻地握住我的手，说：“孩子，别担心。只要你勇敢地走上台，你就已经成功了一半。”
比赛那天，我紧张地站在舞台上，心跳得像要蹦出来一样。然而，当我看到母亲那鼓励的眼神时，我突然感到一股勇气涌上心头。我深深地吸了一口气，开始了我的演讲。
尽管我的声音有些颤抖，尽管我的表情有些僵硬，但我还是坚持了下来。当我讲完最后一个字时，台下响起了热烈的掌声。我抬头看向母亲，她正微笑着向我挥手。那一刻，我知道自己做到了，我超越了自己。
从那以后，我变得更加自信、勇敢。我开始积极参加各种活动，展现自己的才华。我知道，这一切都离不开母亲的鼓励和支持。是她让我相信，只要勇敢地面对困难，就一定能够超越自己。
如今，我已经长大成人，但母亲的教诲和鼓励仍然铭记在心。每当遇到挫折和困难时，我都会想起那个阳光明媚的周末，想起母亲那鼓励的眼神和温暖的话语。这些回忆让我更加坚定地走自己的路，勇敢地追求自己的梦想。
母亲，是你让我超越了自己。谢谢你，我的母亲。
【解析】本题考查命题作文。审题：题目“是你，让我超越了自己”中的关键词是“你”和“超越了自己”。这里的“你”可以是一个人，也可以是某件事物或经历，而“超越了自己”则强调了一个成长和进步的过程。审题时，需要明确是谁或什么让自己实现了自我超越，并思考这一过程中自己的成长和变化。立意：文章的立意应聚焦于“超越自我”的主题，展现自己从某个瓶颈或困境中挣脱出来，实现了自我突破和成长。同时，要突出“你”在这一过程中的重要性，可以是对自己的启发、激励或帮助。选材：选材时，可以选取自己亲身经历的一个具体事件或一个重要人物，详细描述这一事件或人物如何影响并激励自己超越自我。可以从自己的心理变化、行为改变等方面入手，展现成长的过程。同时，可以适当运用对比手法，突出超越自我前后的变化。构思：文章可以采用叙事性结构，首先引入“你”这一关键人物或事件，然后详细描述自己如何在这一影响下实现了自我超越，最后总结全文，强调“你”的重要性和自我超越的意义。在叙述过程中，要注重细节描写，使文章更加生动具体。
这篇文章以真挚的情感和细腻的笔触，叙述了母亲如何帮助作者克服恐惧、超越自我。作者通过描述一次演讲比赛的经历，展现了母亲鼓励和支持的重要性，以及自己在母亲影响下的成长和变化。文章情感真挚，结构清晰，语言流畅，具有很强的感染力和启发性。作者通过具体的事例，生动地展现了母爱的力量，是一篇优秀的记叙文。