陕西省榆林市定边县2023-2024学年七年级下学期期末语文试题（原卷版+解析版）

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一、积累和运用（共5小题，计 17分）
1. 经典诗文默写。［在（1）～（6）题中，任选四题；在（7）～（8）题中，任选一题。］
（1）当窗理云鬓，__________。（《木兰诗》）
（2）_________，独怆然而涕下！（陈子昂《登幽州台歌》）
（3）无丝竹之乱耳，__________ （刘禹锡《陋室铭》）
（4）__________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（5）落红不是无情物，__________。［龚自珍《己亥杂诗》（其五）］
（6）而我选择了人迹更少的一条，__________。（弗罗斯特《未选择的路》）
（7）《登飞来峰》中表现王安石在政治上高瞻远瞩，不畏奸邪的勇气和决心的诗句是：“___________，___________。”
（8）杜甫《望岳》中充分表现诗人不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：“___________、__________。”
【答案】 ①. 对镜帖花黄 ②. 念天地之悠悠 ③. 无案牍之劳形 ④. 烟笼寒水月笼沙 ⑤. 化作春泥更护花 ⑥. 从此决定了我一生的道路 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 会当凌绝顶 ⑩. 一览众山小
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帖、悠、牍、笼、遮、缘、绝、览”等字词容易写错。
阅读语段，完成下面小题。
在人生的旅途中，我们每个人都在读一本无字之书，它充满了生活的智慧。在这本书中，笨拙的我们学会了谦xùn，懂得了在追求完美的同时，也要接受自己的不完美。我们学会了说抱歉，对那些我们曾经gū负的人和事，表达我们的歉意和反思。而我们在面对那些给予我们帮助和支持的人时也会稽首，表达出深深的敬意和感激。
2. 请根据语境，选出加点字正确的读音。（只填序号）
（1）笨拙（A.zhuō B.zhuó）的我们学会了谦xùn。 （ ）
（2）我们学会了说抱歉（A.qüàn B.qiàn）。（ ）
3. 请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。
（1）谦xùn_____ （2）gū_____负
【答案】2. ①. A ②. B
3. ①. 逊 ②. 辜
【解析】
【2题详解】
本题考查字音。
笨拙（bèn zhuō）：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的；不精湛；故选A。
抱歉（bà qiàn）：心有愧疚不安，对不住别人，也多用于拒绝别人的请求；故选B。
【3题详解】
本题考查字形。
谦逊（qiān xùn）：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。
辜负（gū fù）：亏负；使别人或者自己对自己或者别人的希望落空；违背了别人的好意、希望。
名著阅读。（3分）
4. ①这次战斗延长至一刻钟之久。怪物打败了，受伤了，死了，最后给我们让出地方来，溜入水中不见了。A全身血红，站在探照灯附近，一动也不动，眼盯着吞噬了他的一个同伴的大海，大滴的泪珠从他的眼里淌了出来。
②“您可以说，”A对我说，“这人不懂得法语。”我最后看一下伤员，然后回答：“这人在两小时内就要死了。”“没有什么办法可以救他吗？”“没有。”A的手抖起来，几滴眼泪从他的眼中流出来了。从前我以为他是不会哭的。
（1）以上两个文段选自《海底两万里》，文段中的人物A是_______（填人名）。
（2）请结合具体情节（选文情节除外），说说文段中的“他”（即人物“A”）性格的复杂性。
【答案】（1）尼摩（尼摩船长）
（2）示例：尼摩船长富有同情心，为了救一个素不相识的采珠人，不顾危险与角鲨搏斗，还把一袋珍珠送给贫苦的采珠人。他也有冷酷无情的一面，在通到殖民者的船舰时，他毫不犹豫地将其毁灭，漠然地看着船舰沉没、众多生命被海水吞没。
【解析】
【小问1详解】
本题考查名著阅读与识记能力。
第一段中，他因为同伴被怪物吞噬而伤心落泪；第二段中，面对伤员即将死亡的状况，他的手抖且流泪，这些都表现出他重情重义的一面。在《海底两万里》中，尼摩船长是一个性格复杂、神秘而又充满魅力的人物。他勇敢坚毅，带领船员们在海底冒险；同时他又富有同情心，当同伴受伤或死亡时，他会流露出悲伤和痛苦。文段中的人物A是尼摩船长，“这次战斗”是指“鹦鹉螺号”遭章鱼袭击，众人与之血战。
【小问2详解】
本题考查分析名著人物形象的能力。
尼摩船长是《海底两万里》的主要人物，他知识渊博，勇敢无畏，富有同情心，有正义感，向往自由，反抗压迫。解答此题要结合具体情节分析人物性格的复杂性。
尼摩船长性格的复杂性：富有同情心：尼摩船长是一个具有深厚同情心的人。在故事中，他勇敢地救了一个素不相识的采珠人，为了这个陌生人，他不顾自己的危险与角鲨进行了搏斗。之后，他还慷慨地把一袋珍珠送给了这位贫苦的采珠人（第一部 第二十四章）。这一举动展现了他对弱者的同情和善良。然而，尼摩船长也有冷酷无情的一面。当遇到殖民者的船舰时，他没有任何犹豫，选择了将其毁灭。他漠然地看着船舰在海水中沉没，众多无辜的生命被大海吞没（第一部 第二十三章）。这种冷酷和决绝显示了他性格中的另一面。
5. 阅读语段，按要求完成下面的题目。
①6月25日，嫦娥六号返回器携带来自月背的月球样品安全返回地球。②联合国秘书长发言人迪雅里克表示，嫦娥六号任务的成功执行是“了不起的成就”，是国际合作在外层空间事务方面的伟大体现。③外层空间是 ，空间探索是 。④中国探月工程始终秉持“平等互利，和平利用、合作共赢”的原则。⑤中方开放了嫦娥五号月球样品的国际申请，与国际同行开展联合研究，共享科学成果。
（1）第①句画线的短语在句子中是_______（填短语类型）。
（2）请将下面的语句分别填在第③句的横线上。（只填序号）
A.人类的共同事业 B.人类的共同疆域
（3）第④句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。
【答案】（1）动宾短语
（2）B A （3）将“平等互利”后面的逗号改为顿号。
【解析】
【小问1详解】
本题考查短语类型。
“返回”是动词，“地球”是“返回”这一动作的对象，即宾语，“返回地球”是动宾短语。
【小问2详解】
本题考查语句衔接。
从逻辑顺序上看，先强调外层空间是人类的共同疆域，这是对其物理属性的描述，然后在此基础上进一步说明空间探索是人类的共同事业，强调了人类在这个领域中的活动和追求，这种顺序符合从空间的客观存在到人类在其中的主观行动的认知和表述逻辑。
故第一空B，第二空A。
【小问3详解】
本题考查标点符号的使用。
“平等互利、和平利用、合作共赢”这三个短语是并列关系，并列短语之间应用顿号，应改为“平等互利、和平利用、合作共赢”。
二、综合性学习（7 分）
6. 请你参加以“浸润书香，典耀中华”为主题的综合性学习活动。
（1）【活动一：晓主题】请把本次活动主题正确、规范、工整地书写田字格中。
浸润书香，典耀中华。
（2）【活动二：选对联】本次活动组织读者观看了节目《带一本书去旅行》，结束后小榆为此拟写了一句上联“脚下行路千里远”，请你选出下联。（ ）
A. 腹有诗书万卷多B. 腹中贮书万卷多
C. 心有山河千万里D. 胸有江山万里长
（3）【活动三：明技巧】小榆同学准备选《假如生活欺骗了你》参加本次线上朗诵活动，但不清楚下面这句的重读，请你帮他标注并阐明理由。（标注一处即可）
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！
（4）【活动四：建良言】七月，天气炎热，正是在家读书的好时节，语文老师鼓励大家好读书、读好书。你的朋友小榆却说：“我平时学习忙，没有时间阅读，再说读书还不如做题效果明显。”请你联系实际生活说服他。
【答案】（1）浸润书香典耀中华 （2）B
（3）示例：应重读“不要”，该词体现了诗人在困难和挫折面前仍不屈不挠的坚强意志。诗人在劝告自己，也在鼓舞他人，体现了诗人坚强乐观的精神。
（4）示例：小榆，时间对于每一个人来说都是相同的，学习忙不能成为借口。“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”鲁迅先生的这句名言提醒我们要注意利用点滴时间。“腹有诗书气自华”，阅读对于大的提升作用可不是做题能取代的。在炎热的时节，去哪儿都热，不如，我们一起阅读好书吧。
【解析】
【小问1详解】
本题考查学生汉字的抄写。
抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意：浸、润、耀。
【小问2详解】
本题考查拟写对联。
对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。分析上联“脚下行路千里远”。“脚下”是方位名词，“行路”是动词短语，“千里”是数量词，“远”是形容词。
A.“腹有诗书万卷多”，“万卷多”是偏正结构，“千里远”是主谓结构，结构不对应；
B.“腹中贮书万卷多”，“腹中”对应“脚下”，都是方位名词；“贮书”对应“行路”，都是动作；“万卷”对应“千里”，都是数量词；“多”对应“远”，都是形容词，对仗工整，是最合适的下联。
C.“心有山河千万里”，“千万里”是数量词加名词的结构，与“千里远”的主谓结构不同；
D.“胸有江山万里长”，“万里长”也是数量词加形容词的结构，与“千里远”不一致；
故选B。
【小问3详解】
本题考查朗读设计。
“假如生活欺骗了你”，这是一种假设的情境，以“假如”开头，引起读者的注意和思考，让人们设想自己在遭遇生活不如意时的状况。“欺骗”一词，形象地表达了生活可能带来的挫折、失望和不如意。“不要悲伤，不要心急！”两个“不要”，语气强烈且坚决，直接而有力地给予劝慰。“悲伤”和“心急”是人们在面对挫折时常见的消极情绪，这里明确指出不要陷入这样的情绪之中，传递出一种积极、乐观、勇敢面对困难的态度。整句话简洁明快，先提出假设的困境，再给予坚定的鼓励，富有感染力，能激发人们在面对生活的不如意时保持坚强和乐观。
示例：“欺骗”一词重读，能够突出强调生活给人带来的负面感受，强调生活并非如人们所期望的那样美好，从而更能引发读者对后续“不要悲伤，不要心急”这一劝导的关注和思考，也为全诗奠定了情感基调。
示例：重读“悲伤”，突出强调不要陷入这种负面情绪，增强对情绪的否定和劝诫意味，提醒人们在面对生活的不如意时要克制悲伤的情感。
示例：重读“心急”，着重强调不要因为生活的不如意而慌乱、焦虑，要保持冷静和从容，让人更能感受到诗人劝诫人们在困境中保持平和心态的意图。
【小问4详解】
本题考查劝说词。
作答时，针对小榆的陈述，结合实际情况，可以劝说他，帮助小榆理解阅读的重要性，并鼓励他在日常生活中融入阅读的习惯。
示例：小榆，我们每个人每天都有同样的24小时，关键在于如何使用这些时间。正如恩格斯所说：“利用时间是一个极其高级的规律。”这句话激励我们要善于发现并利用生活中那些看似不起眼的零散时间。而古人云：“腹有诗书气自华”，阅读能丰富我们的内涵，提升我们的修养，这是单纯的做题所无法比拟的。在世界读书日这个特别的日子里，咱们一起来享受阅读的乐趣，共同进步吧！
三、阅读（共14小题，计46分）
【现代文阅读】（共8小题，计30分）
（一）（9分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】①近年来，随着经济社会的快速发展，学生成长环境不断变化，学生心理健康的重要性愈发凸显。新时代学生心理健康教育面临哪些短板，又该如何对症下药、提升学生的心理健康水平呢？
②主持人：呵护学生的心理健康是全社会的共同责任。那么，社会各方如何积极行动，共同为学生的心理健康保驾护航？
③上官金雪（江苏·南京12355青少年服务台心理咨询师）：要改善家庭环境，从根源上杜绝青少年心理问题的发生。青少年的心理健康离不开其所在的家庭环境系统，可以开展以改进家长教育观念、增进亲子关系为核心的家长学堂等，从知识技能上帮助家庭提升养育能力。同时，在社会制度上为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长。
④陆林（中国科学院院士、北京大学第六医院院长）；要加快诊疗服务体系建设，依托国家精神医学中心、国家儿童医学中心、区域医疗中心、三级儿童医院等建立国家及省级、地区儿童精神心理疾病诊疗中心，辐射带动地市、县儿童精神心理专科建设，利用信息技术，构建区域儿童精神心理问题筛查和诊治网，形成共同参与、相互转接的预防、诊疗、康复共同体。
（摘编自《怎样筑牢学生心理健康“免疫墙”》，《中国教育报》）
【材料二】①“现在对孩子的教育，无论是在学校还是在家庭，经常出现的一个问题是，都在争先恐后地把孩子装进同一个模子里，用同一个标准去要求所有的孩子。从小到大，给孩子硬塞了一大堆几乎无用且冗赘的东西，让孩子消耗了生命去承受很重的负担。”中国社会科学院世界宗教研究所研究员王志远指出，孔子说“有教无类”，前提是要承认人的天赋各有不同。因而在家庭教育中，家长应该发现孩子的特质，根据孩子的兴趣和特长有意识有重点地培养孩子。
②山东大学讲席教授姜生指出，家长在对孩子进行教育时，不能强加自己的意志，或者让孩子去效仿“别人家的孩子”，这些都会扭曲孩子的天然能力。孩子的接受空间是有限的，家长如果强迫孩子去做他们不愿做的事，去实现自己这代人没能实现的愿望，会埋没孩子的天赋，耽误又一代人。“人生都是”小马过河＇，不要把孩子背过去，这是抹杀了他获得人生经验的机会。孩子战胜不了别人，是因为他没有战胜自己的经历。总之，在用心培养孩子的同时，不要做压抑少年儿童脑生长的事，就会成功。”姜生说，“应该让生命活成该有的样子。”
（摘编自《融入优秀传统文化，构建有中国特色的心理健康体系》，《中国青年报》）
【材料三】①“青春期既是青少年心理发展的敏感期，也是大脑高速发展的关键期，容易出现抑郁焦虑等情绪健康问题。”中国科学院心理研究所青年特聘研究员魏高峡表示，“当下青少年学业负担过重、过度依赖和使用电子产品、睡眠不足以及久坐行为，不仅容易引起肥胖、近视等健康问题，还会增加心理健康问题的风险。体育运动可以增强儿童青少年体质，提高抵抗疾病的能力，还有助于儿童青少年舒缓压力、改善负面情绪，是促进学业表现的有效方式。”
②魏高峡表示，结构化的体育活动既是身体活动也是一种心理训练方式。从神经机制上讲，锻炼行为可促进儿童青少年大脑前额叶发育，增强前额叶对情绪相关脑区的调控水平，促使个体在遭遇负性事件和情绪刺激时，能进行较好的情绪调节。任行为夺工上，大量科学研究证据表明，坚持规律运动能提高注意力、记忆力、自控力和反应速度，增强心理韧性，有助于培养坚强的意志品质。体育活动为青少年提供了展示自己的舞台，还融入社会交往的场景，有助于提高自我效能、体验运动乐趣、提高应对逆境的能力。
（摘编自《让运动成为青少年心理健康的“快乐处方”》，《中国体育报》）
7. 社会各方如何积极行动，才能更好呵护学生的心理健康？请结合【材料一】概括。
8. 周末你来到好朋友小榆家，发现小榆正在和妈妈赌气，便试着了解具体情况。以下是小榆妈妈的倾诉，请你结合【材料三】，对她进行安慰和劝说。
小榆妈妈：我这也都是为了小榆好。眼下马上期末考试了，他还每天用一个多小时的时间打球。上个月的测试，他又没考过他的同桌。刚才他又要去打球，我把他的球都没收了。今天，他必须多做两套卷子，没得商量！
9. 下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 为了更好地为学生心理健康保驾护航，应让家长回归家庭，陪伴孩子成长，因为这是杜绝学生心理产生问题的根本举措。
B. 孔子要求在家庭教育中要“有教无类”，家长应该发现孩子的特质，根据孩子的兴趣和特长有意识有重点地培养孩子。
C. 姜生认为“应该让生命活成该有的样子”。在用心培养孩子的同时，不要做压抑少年儿童脑生长的事。
D. 学业负担过重、使用电子产品、久坐行为等是影响学生身心健康的主要内因，而青春期是引发学生的心理问题的外因。
【答案】7. ①要改善家庭环境；②社会制度上：为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长；③要加快诊疗服务体系建设。
8. 示例：阿姨，我知道您是想为小榆好。只是现在我们学业负担过重，如果每天坚持运动，不但不会影响我们学习，相反，还可以增强我们的体质，提高抵抗疾病的能力，还有助于我们舒缓压力、改善负面情绪，提高我们的注意力、记忆力、自控力和反应速度，增强心理韧性，促进学业的提高呢。 9. C
【解析】
【7题详解】
本题考查文章内容的概括。
根据材料一第③段“要改善家庭环境，从根源上杜绝青少年心理问题发生。青少年的心理健康离不开其所在的家庭环境系统，可以开展以改进家长教育观念、增进亲子关系为核心的家长学堂等，从知识技能上帮助家庭提升养育能力。同时，在社会制度上为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长”可知，措施可概括为：要改善家庭环境；社会制度上：为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长；
根据材料一第④段“要加快诊疗服务体系建设，依托国家精神医学中心、国家儿童医学中心、区域医疗中心、三级儿童医院等建立国家及省级、地区儿童精神心理疾病诊疗中心，辐射带动地市、县儿童精神心理专科建设，利用信息技术，构建区域儿童精神心理问题筛查和诊治网，形成共同参与、相互转接的预防、诊疗、康复共同体”可知，措施可概括为：要加快诊疗服务体系建设。
【8题详解】
本题考查材料回归。
结合材料三第①段“体育运动可以增强儿童青少年体质，提高抵抗疾病的能力，还有助于儿童青少年舒缓压力、改善负面情绪，是促进学业表现的有效方式”，第②段“魏高峡表示，结构化的体育活动既是身体活动也是一种心理训练方式。从神经机制上讲，锻炼行为可促进儿童青少年大脑前额叶发育，增强前额叶对情绪相关脑区的调控水平，促使个体在遭遇负性事件和情绪刺激时，能进行较好的情绪调节。任行为夺工上，大量科学研究证据表明，坚持规律运动能提高注意力、记忆力、自控力和反应速度，增强心理韧性，有助于培养坚强的意志品质”可知，答题时可以围绕体育运动对小榆心理健康和学业的积极影响，如能舒缓压力、改善负面情绪，增强大脑前额叶发育，提高注意力、记忆力等，有助于提高学习效率等进行回答。
表述时要有称呼，语气要柔和委婉，内容要扣住运动带来的好处。
示例：阿姨，您别太生气，您确实是为小榆好，但是您可能有些不太了解，您看，像小榆这个年纪，正处在青春期，既是心理发展的敏感期，也是大脑高速发展的关键期，学习固然重要，但运动对他也很有帮助，运动能增强他的体质，提高抵抗疾病的能力，还有助于他舒缓压力、改善负面情绪呢。而且，从神经机制上讲，锻炼能促进他大脑前额叶发育，增强前额叶对情绪相关脑区的调控水平，让他在遭遇负性事件和情绪刺激时，能更好地调节情绪，从行为上讲，坚持规律运动能提高他的注意力、记忆力、自控力和反应速度，增强心理韧性，有助于培养坚强的意志品质，小榆打球并不一定会影响学习，反而可能让他更有精力和状态去学习。您没收他的球，强制他做卷子，可能会让他心情很不好，反而不利于学习。要不您就让他去打会儿球，说不定回来学习效率更高呢。
【9题详解】
本题考查材料内容的理解。
A.根据材料一第③段“在社会制度上为家长争取足够的家庭生活时间，让家长有时间回归家庭，陪伴孩子成长”可知，让家长回归家庭陪伴孩子成长能改善家庭环境，但不是杜绝学生心理产生问题的根本举措，表述过于绝对，本项“杜绝学生心理产生问题的根本举措”有误；
B.“有教无类”指不分贵贱贤愚，对各类人都可以进行教育，即教育面前人人平等，每个人都有接受教育的权利，教育没有高下贵贱之分，故本项“家长应该发现孩子的特质，根据孩子的兴趣和特长有意识有重点地培养孩子”不属于有教无类，题干有误；
D.根据材料三第①段“当下青少年学业负担过重、过度依赖和使用电子产品、睡眠不足以及久坐行为，不仅容易引起肥胖、近视等健康问题，还会增加心理健康问题的风险”可知，文中并未将增加心理健康问题的风险的原因分为内因与外因，本项“学业负担过重、使用电子产品、久坐行为等是影响学生身心健康的主要内因，而青春期是引发学生的心理问题的外因”有误；
故选C。
（二）（21分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
长在心上的眼睛
梅贻涵
①小驴的爸爸妈妈扔下当时才三岁的小驴进城打工的第二年，奶奶的双眼突然就什么也看不见了，走路只能拄着棍子。可最近，小驴惊讶地发现，奶奶的眼睛似乎复明了。
②做饭切菜时，明晃晃的菜刀紧挨着奶奶的手刷刷地飞，吓得小驴直吸冷气，可奶奶手下的菜切得又细又匀，刀丝毫没伤到手。平时吃饭，奶奶总是将盛得满满的一碗给小驴，自己碗里的饭却浅浅的。小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现。小驴以为奶奶的眼睛复明了，悄悄地将手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃，可奶奶还是一点儿也感觉不到。小驴想，奶奶一定具有了特异功能。
③小驴的爸爸妈妈每到秋天都给小驴邮鞋。可这年秋天，鞋没有邮来。小驴脚上的旧鞋，鞋底都快磨透了。可他不想告诉奶奶，他知道奶奶没有钱买。冬天很快来了，小驴脚上的鞋急得张开了嘴，五个脚指头冻成了胡萝卜头。
④到了晚上，小驴脚痛，睡不着觉，他发现奶奶到了深夜也不睡，总是背对着他坐着。小驴问奶奶，奶奶说：“躺着累，坐一会儿。”许多天过去了，奶奶经常一坐就是大半夜。
⑤周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底。
⑥回来的路上，小驴遇到大胖。大胖不解地说：“你真傻啊，怎么大冬天穿个没底儿的鞋四处跑？”平时，小驴就怕别人说他傻。因为他听人说，因为他傻，爸爸妈妈才不要他了。可这次小驴没生气，他笑了笑，转身一瘸一拐地往家跑。回到家，小驴举着塑料袋冲奶奶喊：“奶奶，这是给你的药。”奶奶赶紧接过来用手摸了摸：“驴儿，你这是在哪儿弄的？”“我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。”奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：“穿上试试，看合脚不？”小驴突然明白了，原来奶奶夜里坐着不睡，是在黑暗中一针一线地给他做鞋。他流着泪说：“奶奶，你是不是有特异功能？”奶奶摇摇头。“那你怎么看到的？”
⑦“用心。”
⑧“心上也长着眼睛？”小驴惊奇地问。
⑨“是的，每个人的心上都长着一双眼睛。”奶奶笑了笑说。
10. 请用简洁的语言概括文中体现小驴与奶奶相亲相爱的情节。
①吃饭时，小驴和奶奶互相让饭。
②
③
11. “山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”，这句环境描写的作用是什么？请简要分析。
12. 请你说说标题“长在心上的眼睛”好在哪里。
13. 本文的“奶奶”和《阿长与＜山海经＞》中的“阿长”身上都闪耀看优秀的光辉，值得我们称赞。请阅读本文第⑥⑦段画线句子和【链接材料】，并结合具体情节说说分别塑造了怎样的人物形象。
【链接材料】
过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！”
我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
14. 请你站在父母亲应承担家庭责任的角度，给小驴的父母发一条短信，劝说他们多关心子女、关照家庭。
【答案】10. ②小驴穿着破旧的鞋在雪地里为奶奶找药。③奶奶深夜为小驴做鞋。
11. 交代了小驴为奶奶上山找药的环境，营造了一种大雪封山、无比寒冷的氛围（或环境恶劣等），表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的艰辛，体现了他对奶奶的爱。
12. 示例：①标题新颖别致，“长在心上的眼睛”让人耳日一新：②“心上”一词最集中、最具体地表现了奶奶的爱，形象生动，也深化了主题。
13. 示例：奶奶：奶奶虽然眼睛失明了，但吃饭时总是将盛得多的碗给小驴，在寒冷的冬天，深夜里悄悄给小驴做棉鞋，可见奶奶用心爱着小驴。
医表：别人不肯做或不能做，但贫穷的阿长却做到了，给“我”买了《山海经》，可见阿长的真诚、慈爱、善良，热心帮助孩子解决问题。
14. 示例：叔叔阿姨好，你们为了家庭的生活幸福，长年在外打工，的确不容易。但小驴年幼，奶奶多病，很需要你们的照顾，请你们平常多电话问候，逢年过节多回家看看，好吗？
【解析】
【10题详解】
本题考查内容理解及概括。
②：第⑤自然段“周日，小驴一大早就来到村外的山上。山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子。小驴用一把小铲子扒开积雪，挖出藏在雪下的一种草根根，宝贝似的装进一个红色塑料袋里。这种草根很少，小驴四处寻找着，不知什么时候，小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底”，这段描写了小驴在冰天雪地中不畏艰难地为奶奶寻找治失眠的药，哪怕脚趾受伤、鞋子磨破也不停歇，体现了小驴对奶奶的爱。由此概括为：小驴穿着破旧的鞋在雪地里为奶奶找药。
③：第⑥自然段“奶奶赶紧接过来用手摸了摸：‘驴儿，你这是在哪儿弄的？’‘我在山上挖的。王爷爷说，这草能治失眠。’奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着。过了一会儿，奶奶放下小驴的脚，从床头柜上拿起一双棉鞋：‘穿上试试，看合脚不’”，这里通过奶奶的动作“急忙弯腰下去抓小驴的脚”“用颤抖的手脱去小驴的鞋”“拿棉鞋让小驴试穿”，表现出奶奶对小驴的关爱，而奶奶深夜为小驴做鞋这一情节更凸显了奶奶对小驴的疼爱。由此概括为：奶奶深夜为小驴做鞋。
【11题详解】
本题考查描写方法。
第⑤自然段“山上的雪很大，到处白茫茫的，地上的草木全都盖上了厚厚的大被子”，这句环境描写它清晰地交代了小驴为奶奶上山找药时所面临的艰难环境。“雪很大”“白茫茫”“厚厚的大被子”这些描述，让读者能够直观地感受到山上积雪的深厚和寒冷。营造了一种极其寒冷和恶劣的氛围。这种恶劣的环境为后文小驴在找药过程中遭遇的困难，“小驴露在外面的脚趾被树枝扎破了，雪地上留下鲜红的血迹。可小驴仍不停地找着，挖着，脚上的鞋也磨得没有了底”做了铺垫，突出了小驴找药的艰辛。也更加鲜明地表现了小驴为奶奶寻找治疗失眠草药的坚定决心和他对奶奶深深的爱。即便环境如此恶劣，小驴依然毫不退缩，坚持寻找草药，这份爱令人动容。
【12题详解】
本题考查标题作用。
在文章中，第⑦段奶奶说“用心”，第⑨段“每个人的心上都长着一双眼睛”，标题“长在心上的眼睛”新颖别致，“长在心上”这种表述打破常规，让人耳目一新，能够迅速吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。
“心上”一词的确最集中、最具体地表现了奶奶的爱。第②“小驴很是心疼奶奶，有时趁奶奶不注意，偷偷地将盛得多的那碗换给奶奶，可每次都会被奶奶发现”，第⑥段“奶奶眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着”，奶奶虽然眼睛看不见，但能察觉到小驴偷偷换碗、小驴鞋子破了等情况，这并不是奶奶真的有特异功能，而是奶奶用心在关注小驴，用爱去感受小驴的一切。这种爱通过“心上”这个词得到了很好的体现，形象生动。标题也深化了主题。它不仅仅是在说奶奶对小驴的关爱，更是在传达一种人与人之间用心去感受、去关爱的情感力量，让读者在感受到亲情温暖的同时，也能思考爱的真谛。
【13题详解】
本题考查人物形象。
在本文第⑥⑦段中，奶奶在深夜为小驴做鞋，当小驴为她找药回来，奶奶“眼眶红了，急忙弯腰下去抓小驴的脚，她用颤抖的手脱去小驴脚上那双破得实在不能再穿的鞋，将小驴那两只脚放在自己的衣服里暖着”，这些描写塑造了一个关爱晚辈、默默付出、心思细腻的奶奶形象。
【链接材料】中，阿长不识字，却历尽艰辛为“我”买来《山海经》，她高兴地把书递给“我”，塑造了一个虽然粗俗、迷信，但是善良、真诚、关心爱护孩子的阿长形象。
奶奶通过默默为小驴做鞋来表达关爱，阿长则通过努力为“我”买《山海经》来展现关心。她们都在以自己的方式，给予晚辈温暖和爱。
【14题详解】
本题考查学生的语言表达能力。
短信内容方面要表达清楚“对父母的理解”以及“希望父母多关心子女与家庭”这两个关键点，在形式上需要注意用词的礼貌，语气的委婉柔和。
示例：叔叔阿姨，你们在外打拼辛苦了！可孩子的成长只有一次，小驴还小，需要父母的陪伴和关爱。奶奶身体也不好，家庭的责任不能只靠老人独自承担。希望你们能多抽时间关心小驴的学习和生活，常回家看看，让孩子感受到完整的家的温暖。
【古诗文阅读】（共6小题，计16分）
（三）（12分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】周敦颐，字茂叔，道州营道人。原名敦实，避英宗旧讳改焉。以舅龙图阁学士郑向任①，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委②手版③归，将弃官去，曰：“如此尚可④乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。
（节选自《宋史·周敦颐传》，有删改）
【注释】①任：推荐。②委：扔下。③手版：笏板，古时大臣上朝时手中所持的狭长板子，用以列出上奏的事项。④仕：做官。
15. 解释下列句子中加点的词。
（1）亭亭净植（ ） （2）宜乎众矣（ ）
（3）有囚法不当死（ ） （4）将弃官去（ ）
16. 下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 予独爱莲之出淤泥而不染 敦颐独与之辩
B. 可远观而不可亵玩焉 康肃笑而遣之
C. 以舅龙图阁学士郑向任 杀人以媚人
D 乃委手版归 蒙乃始就学
17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
（2）逵，酷悍吏也，众莫敢争。
18. 从【甲】【乙】两文中，可以看出周敦颐是一个怎么样人？
【答案】15. ①. 竖立 ②. 应当 ③. 按照法律 ④. 离开 16. D
17. （1）我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。
（2）王逵是个残酷凶悍的官吏，大家没人敢和他争。
18.
从甲乙两文可以看出周敦颐是一个洁身自好、不与世俗同流合污、正直勇敢、坚守正义、公正严明的人。
【解析】
【15题详解】
本题考查文言字词的理解。
（1）句意：笔直洁净地竖立在水中。植，竖立。
（2）句意：应当有很多人（喜爱）了。宜，应当。
（3）句意：有个囚犯按照法律不应当被处死。法，按照法律。
（4）句意：将要辞官离开。去，离开。
【16题详解】
本题考查一词多义。
A.主谓间取消句子独立性，无实义/代词，指王逵；
B.连词，表转折，却/连词，表修饰，可不译；
C.介词，凭借/连词，来；
D.连词，于是/连词，于是；
故选D。
【17题详解】
本题考查文言句子翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）谓，认为；隐逸，指隐居避世；君子，指品德高尚的人。
（2）酷悍，残酷凶悍；莫，没有；争，争辩，争论。
【18题详解】
本题考查人物形象。
根据甲文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，周敦颐借赞美莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，喻指自己远离黑暗污浊的官场，表达了自己不慕名利、洁身自好的品质，可看出他不与世俗同流合污；
根据乙文中“逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：‘如此尚可乎！杀人以媚人，吾不为也。’逵悟，囚得免”可知，周敦颐在处理案件时公正严明，面对酷悍的转运使王逵坚持为囚犯争辩，甚至不惜弃官，展现出他正直、勇敢、坚守正义的一面。
【点睛】参考译文：
【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎中间贯通外形挺直，不生蔓不长枝，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
【乙】周敦颐，字茂叔，是道州营道县人。原名敦实，为了避开宋英宗皇帝旧名的忌讳而改了名字。因为舅舅龙图阁学士郑向的推荐，担任分宁县主簿。有一件案子很久都没能判决，周敦颐到任后，一经审讯立刻分辨清楚。县里的人惊讶地说：“连经验丰富的老官吏都比不上他。”部使者推荐他，调任他为南安军司理参军。有个囚犯依照法律不应当判处死刑，转运使王逵想要从严惩处他。王逵是个残酷凶悍的官吏，众人不敢和他争辩，只有周敦颐一人和他争辩，王逵不听，周敦颐于是扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样还能做官吗！用杀人来取悦别人，我不做这样的事。”王逵最终醒悟，囚犯得以赦免。
（四）（4分）
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
19. 诗人在山西村中看到了哪些生活场景？
20. 日常生活中，你会在什么情境下引用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗？请说明理由。
【答案】19. 农家设酒杀鸡招待客人的热闹场景：村人吹箫打鼓，热热闹闹迎接春社祭祀的场景。
20. 示例：在生活或学习中，遇到难题时感觉无从下于，百思不得其解，但经过不断的尝试和探索，最终找到了解决问题的方法，此时就可以用这两句诗来形容这种经历。理由是这两句诗蕴含着生活哲理：生活中会遇到许多艰难险阻，只要坚定信念，不退缩，不畏惧，勇于开拓进取，奋勇前进，人生就能绝处逢生，迎来充满光明与希望的新境界。
【解析】
【19题详解】
本题考查内容理解。
“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”这句诗描绘了农家设酒杀鸡招待客人的热闹场景。诗人说不要笑话农家腊月酿的酒浑浊，在丰收的年景里，他们会拿出丰盛的菜肴来款待客人，“足鸡豚”形象地展现了菜肴的丰富，体现了农家的热情好客。
“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”这句描绘了村人吹箫打鼓，热热闹闹迎接春社祭祀的场景。“箫鼓追随”生动地表现出人们参与春社活动时的欢快和热闹，“衣冠简朴”则反映出村民们淳朴的生活风貌和古风犹存的传统习俗。诗人在山西村中看到了这两种充满生活气息和民俗特色的场景。
【20题详解】
本题考查诗句理解。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗具有丰富的内涵和深刻的哲理。 “山重水复疑无路”描绘了一种看似走投无路的困境。山峦重重叠叠，水流迂回曲折，眼前的道路似乎被阻断，让人感到迷茫和困惑，心生疑虑，不知该如何继续前行。
“柳暗花明又一村”则突然转折，在以为没有出路的时候，却惊喜地发现柳绿花红之间又出现了一个村庄。这给人带来了绝处逢生的希望和豁然开朗的感觉。从整体上看，这两句诗不仅仅是在描绘自然景色和行路的经历，更是蕴含了人生哲理。它告诉人们，在面对困难和挫折时，不要轻易放弃，往往在看似绝境之处，可能会出现新的转机和希望。同时，也反映了事物的发展变化是曲折的，在经历了重重艰难险阻之后，可能会迎来美好的新局面。
示例：在准备重要考试时，成绩一直不理想，进步缓慢，感到十分沮丧和迷茫。但通过调整学习方法，查漏补缺，坚持不懈地努力，成绩终于有了显著提升。这时可以引用这两句诗。理由是这两句诗深刻反映了在学习道路上可能会遭遇困境，但只要保持积极的学习态度，勇于改进，就能够突破瓶颈，迎来转机。它激励着我们在面对学习中的挫折时，不要灰心丧气，要相信只要坚持下去，总会找到提升的途径，最终取得好成绩。
四、作文（50分）
21. 阅读下面的文字，完成写作任务。
在与人交往的过程中，我们难免会与人发生矛盾。面对矛盾，有人选择逃避，不去面对；有人选择对抗，与人发生争执……有人想方设法化解和提升。
请思考，你向往的人际关系是什么？该如何建立和维护这样的关系？联系自己的生活实际，写一篇记叙文。
要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于500字。
【答案】例文：
用理解搭建心灵之桥
在人与人的交往中，难免会产生矛盾，而我一直向往的，是一种相互理解、和谐美好的人际关系。
那是一个午后，阳光透过窗户洒在教室里，一片金黄。我正专心地做着数学题，同桌不小心碰了一下我的手肘，我的笔在作业本上划出了一道长长的痕迹。我顿时火冒三丈，冲他吼道：“你干什么呀！没看见我在做题吗？”他一脸歉意地说：“对不起，我不是故意的。”可正在气头上的我根本听不进去，我们俩你一言我一语地吵了起来。从那以后，我们陷入了冷战，谁也不理谁。上课时，我偶尔瞥向他，发现他也正看向我，眼神中似乎带着一丝懊悔和无奈。我的心里不禁有些动摇，是不是我太过分了？回到家，我心情依旧烦闷，便向妈妈倾诉。妈妈听后，轻轻地拍了拍我的肩膀说：“孩子，每个人都会有不小心犯错的时候，你要学会理解和包容。你想想，如果是你不小心碰了别人，是不是也希望得到对方的谅解呢？”妈妈的话让我陷入了沉思。
第二天，我早早来到学校，看到同桌已经坐在座位上，我深吸一口气，走过去对他说：“昨天是我不好，太冲动了，你能原谅我吗？”他先是一愣，随后脸上露出了笑容：“其实我也有不对的地方，我们和好吧！”就这样，我们之间的矛盾化解了，又恢复了往日的友好。
通过这件事，我明白了，在与人交往中，理解是多么重要。如果当时我能站在他的角度想一想，理解他不是故意的，也许就不会有那场争吵；如果我们在产生矛盾后，都能主动去理解对方，而不是冷战对抗，那我们的关系也不会变得那么紧张。
在以后的日子里，每当我和朋友、家人产生矛盾时，我都会想起这件事，提醒自己要多一些理解和包容。我相信，只要我们都能以理解为基石，用真心去交流，就能搭建起一座坚固的心灵之桥，让我们的人际关系更加和谐、美好。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
审题：这段材料围绕“与人交往中的矛盾”展开，给出了面对矛盾的不同处理方式，引导我们思考向往的人际关系以及建立和维护的方法。关键词有“矛盾”“人际关系”“建立”“维护”等。
立意：可确立“以真诚化解矛盾，构建和谐关系”的主旨，强调真诚在处理人际关系中的重要性；也可以立意“包容与理解，让关系更美好”，论述在与人交往中，包容和理解能有效解决矛盾，增进感情；还可以写“积极沟通，搭建心灵桥梁”，突出沟通在建立和维护良好人际关系中的关键作用。
选材构思：如果以“以真诚化解矛盾，构建和谐关系”为立意，可以写自己和好友因为一场误会产生矛盾，自己主动真诚地与好友交流，解释清楚误会，最终重归于好的故事，体现真诚的力量；若以“包容与理解，让关系更美好”为立意，可以讲述自己与父母在生活习惯上有差异，产生矛盾，后来自己学会理解父母的苦心，父母也包容自己的小脾气，家庭关系更加和睦的经历；要是以“积极沟通，搭建心灵桥梁”为立意，可以描述自己在新的班级中，与同学相处初期有隔阂，通过积极参与集体活动，主动与同学交流想法，化解了矛盾，融入集体的过程。在写作时，要注意通过具体的事件和细节描写展现矛盾的产生、解决的过程以及自己的感悟，使文章内容丰富，情感真挚。