生物人教版（2024）第三节 动物细胞教学设计

这是一份生物人教版（2024）第三节 动物细胞教学设计，共3页。教案主要包含了观察动物细胞，动物细胞的基本结构，动植物细胞的异同点等内容，欢迎下载使用。
生命观念：认识植物细胞的基本结构与功能，初步形成结构与功能观。
科学思维：通过分析比较，归纳动植物细胞结构的相同点和不同点。
科学探究：制作并用显微镜观察动物细胞临时装片，分析成像不佳的原因。
态度责任：认同细胞是生命活动的基本单位的生物学观点。
教学重难点
重点:1.熟练地制作口腔上皮细胞临时装片,并使用显微镜观察。
2.说出动植物细胞的异同点。
难点:制作人的口腔上皮细胞临时装片。
教学过程
板书设计
第三节 动物细胞
一、观察动物细胞
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片
操作步骤:擦、滴(生理盐水)、刮、涂、盖、染
2.观察动物永久玻片标本
二、动物细胞的基本结构
1.动物细胞的形态多种多样
2.基本结构:细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等
三、动植物细胞的异同点
教学反思
本节课的重点:一是要放在制作口腔上皮细胞临时装片的操作步骤上;二是引导学生对制作植物细胞临时装片和制作动物细胞临时装片进行比较,教学活动
设计意图
一、创设情境 导入新课
在前面的学习中我们知道了植物是由细胞构成的,那么青蛙作为动物,它是由什么构成的呢?
多媒体展示青蛙的红细胞、肌细胞及皮肤上皮细胞的图片。动物也是由细胞构成的,那么,我们如何观察到细胞呢?动物细胞与植物细胞又有哪些区别呢?带着这些问题我们一起来学习动物细胞。
创设情境,提出相关问题,激发学生对动物细胞的探索欲望
二、新课讲解 探究新知
(一)观察动物细胞
1.制作人的口腔上皮细胞临时装片
提出问题:如何才能观察到人的口腔上皮细胞呢,下面我们来学习制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。
(1)指导学生阅读教材P27~28的内容,了解实验目的和材料用具。自主学习制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法步骤。
(2)播放制作人的口腔上皮细胞临时装片的视频,引导学生尝试归纳操作的基本步骤。
(3)师生共同归纳实验步骤:擦、滴(生理盐水)、刮、涂、盖、染。
(4)教师强调,在载玻片上滴加生理盐水的作用和制作植物细胞临时装片时滴加清水是一样的,都是为了维持细胞的正常形态。
(5)讲解实验过程的注意事项:
①实验前一定要漱口。
②刮取材料时,刮口腔内壁,力度要适中,以免损伤口腔。
③涂抹时要均匀。
④若观察时细胞界限不明显,视野应稍暗一些。
(6)同学们两人一组,开始制作临时装片。
要求:规范操作步骤,用过的材料用具及时归放原处。教师巡视、指导学生实验操作过程,帮助学生解决问题。
通过自主探究学习,提高学生的自主学习能力,通过观察视频,设置问题,培养学生的思考能力和归纳总结能力
根据教师的提示,学生分组合作进行探究实验,锻炼学生的动手能力,培养学生严谨的科学态度
2.观察动物细胞永久玻片标本
指导学生熟练、规范使用显微镜观察动物细胞永久玻片标本,注意观察不同细胞的形态和结构。
3.绘图
要求学生在视野中找到一个清晰的细胞并画出来,并请一位同学上台展示绘制的图片。
(二)动物细胞的基本结构
1.教师:我们观察了人的口腔上皮细胞,实际上,动物细胞有许多类型,它们的形态也有所不同。下面我们看一下哺乳动物的其他细胞。
2.多媒体展示动物其他细胞。提出问题:动物细胞形态不同,结构是否一样呢?
3.教师展示动物细胞结构模式图,引导学生根据观察回答:动物细胞的形态虽然不同,但结构基本相似,它们一般都有细胞膜、细胞质和细胞核。细胞质中还有线粒体。
4.展示动物细胞结构模式图,去掉标注,让学生回答,并引导学生回忆植物细胞各部分结构的特点,师生共同认识动物细胞各结构的主要作用。
5.教师出示比较动植物细胞结构的表格,让学生填写动植物细胞的异同点。
结构
动物细胞
植物细胞
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
(三)巩固提升
实验室里有两个永久玻片标本的标签脱落了,通过显微镜观察,哪个结构的有无可以区分其是植物细胞玻片标本还是动物细胞玻片标本?
提示:植物细胞具有细胞壁、液泡,绿色部分还具有叶绿体,动物细胞没有。
通过观察哺乳动物一些细胞的形态图,结合人的口腔上皮细胞的结构,使学生明确,虽然动物细胞的形态不同,但具有相似的结构
总结动植物细胞的异同点,巩固上一节植物细胞的结构,提高学生的归纳总结能力
进一步巩固知识点,达到学以致用的目的