初中地理商务星球版（2024）七年级下册第五节 极地地区教案

这是一份初中地理商务星球版（2024）七年级下册第五节 极地地区教案，共3页。教案主要包含了课程标准内容，教材分析，本课时的核心素养目标，教学重难点，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】极地地区是区域地理的一个非常重要的组成部分。北极地区和南极具有非常浓厚的神秘色彩：特殊的地理位置、独特的自然环境和有特色的自然资源，是人类进行科研的最为广阔的天然实验室。从学生树立正确的资源观、环境观以及可持续发展观来综合考虑，深入广泛地学习这一章内容具有重大的意义。
【本课时的核心素养目标】
区域认知：运用地图说出两极地区地理位置的特点。
地理实践能力：
运用相关图片和资料说出两极地区的自然环境特点，并加以比较。举例说明开展极地科学考察的重要性，读图说出我国极地科学考察站。
综合思维：
培养学生读图、析图和从图中获取信息的能力。通过自学、小组合作学习，培养小组合作意识和团队精神。
人地协调观
通过认识极地地区，初步形成求真、求实的科学态度；培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发民族自豪感和学习地理的兴趣。
【教学重难点】
1.两极地区自然环境的特殊性及其成因2.中国对极地地区的科学考察
【教学过程】
（一）导入新课
视频导入设问引出极地地区
（二）教学过程
一、范围位置据图找出：
（1）范围：北极圈以北，南极圈以南的地区
（2）纬度位置的特殊性：高纬度自主学习、学生上台展示：
（3）南北极的海陆位置：环绕北冰洋的三个大洲和环绕南极洲的三个大洋学生上台展示引导分析：
（4）南北极海陆位置的差异练一练：
1.北极点所在的大洋是？（）
A 太平洋 B 大西洋C印度洋 D北冰洋
2.极地地区地理位置的特殊性体现在？（）
A 纬度高 B 海拔高C纬度低 D海拔低据题过度：极地地区特殊的地理位置→极地地区独特的自然环境
二、极地地区独特的自然环境
1.南极地区
（1）地形：冰雪高原过渡：地形→气候大家有没有去过南极，老师也没去过，企鹅就是在南极的，邀请企鹅讲讲
（2）气候企鹅同学的语音三句话总结南极气候三大特征：酷寒、干燥、烈风“我们这里年平均气温达-30°C。把一杯水泼向空中，落下来就成了一片冰晶。我们这里还是世界上风速最大、风力最强劲的地区。我们这里年平均降水量连 50毫米都不到。””
过渡：北极地区和南极地区同为极地地区，哪个地区气候条件更为恶劣呢？角色扮演、情景式教学：男同学扮演北极熊，女同学扮演企鹅，感受南北极气候差异总结南极地区气候条件更恶劣过渡：同样都是高纬度，为什么南极地区比北极地区更寒冷
（3）南极更寒冷的原因分析示意图，总结三大原因
1.南极地区海拔高，气温低
2.南极冰面反射太阳辐射的热量
3.海陆热力性质差异过渡：北极地区和南极地区你更愿意在哪居住？播放因纽特人视频
（4）极地居民北极：因纽特人南极：无常驻居民，有科考队员科考队员住哪里？引出南极建筑物特征，并通过习题呈现
材料：2014年 2月,中国第 30次南极考察队成功在南极地区成功建立泰山站。1.泰山站墙板夹心式，中间是保温材料。窗户较小，多为双层玻璃，玻璃夹层几乎真空。这样设计是为了应对南极地区怎样的气候特点呢？( )
2.泰山站房屋地基很深，下面为立柱，房屋通常高出地面 1~2米。房屋朝不同方向开门，还设有天窗。这样设计有什么好处？（）
过渡
中国第三十次科考队在 2014年去的，中国第一次科考队什么时候去的呢？我国于 1984年第一次派出南极科考队，我国的极地科考己经在众多领域取得了一批高水平的科研成果，获得了一些重要的科学新发现，为人类认知极地地区做出了重要贡献。人们为什么要不远万里奔赴这个冰雪世界？
三、极地科学考察
1.极地科考的原因
（1）丰富的自然资源从课本图中找有哪些资源，总结→矿产资源据图分析→淡水资源据图分析→生物资源视频总结
（2）独特的自然环境为科学研究提供了最广阔的天然实验室
（3）综合国力的象征过渡：因此我国非常重视极地科考工作，目前在南北极共建立了 5个科考站
2.中国极地科考站：据图找出其位置及名称、练习1．下列哪种资源不属于极地地区所富有的（ ）
A．淡水资源 B．林业资源 C．生物资源 D．矿产资源
2．我国科考站中全年均无极昼极夜现象的是（ ）
A．长城站 B．中山站 C．泰山站 D．昆仑站
过渡：我国极地科考人员研究发现近 50年极地冰盖消融速度大幅加快四、极地环境问题及保护演示图引导讲解全球气候变暖出示图片展示捕杀鲸鱼、燃油泄漏、南极臭氧层空洞
南极不再是一片净土！面对极地环境问题，角色扮演，建言献策小组选定一个角色结合课本第 51页“蓝色方框”和第 52页上方的内容商讨对策.
参考句式：假如我是_______,我将___________。国家领导人极地科考队员、游客普通中学生引导升华：爱护地球上最后一片净土！
【小结】四大模块，层层递进
1.独特的地理位置
2.特殊的自然环境
3.极地科学考察
4.极地环境问题及保护
【课堂练习】
1.北极地区泛指以北的地区（）
A. 南极圈 B. 赤道C. 北极圈 D. 80°N
2.关于两极地区的说法，正确的是（）
A. 两极地区都有丰富的降水
B. 南极地区全部都是陆地，北极地区全部都是海洋
C. 南极地区和北极地区都有极昼极夜现象，并且出现的时间都一致
D. 两极地区在科研和考察方面占有重要地位
3．下列关于两极地区的叙述，正确的是（ ）
A．两极地区常年积雪覆盖 B．两极地区都以海洋为主
C．两极地区毫无生机，荒凉一片 D．两极地区水资源匮乏
4．保护极地，迫在眉睫！下列做法正确的是（ ）
A．加大对极地自然资源的开采力度 B．将科考时的垃圾带出极地
C．严禁前往极地科考 D．关停高耗水工厂
【作业】画一张保护极地环境的手抄报，下节课展示。
教学反思：
本课介绍了地球上极为特殊的地区——极地地区，根据学生的心理和认知发展规律，教师大胆践行创新教育的理念，以教材内容为脚本，进行合理的整合与编排，制定出生动有趣的教学方案。课堂采用模拟考察—创设情境、读图分析—讨论、竞赛等教学方法，视、听、感觉冲击力强，大大激发了学生的兴趣和求知欲，激发了他们自主探究、合作学习的热情，课堂以学生为主体，师生愉悦和谐、互动默契，圆满完成了教学任务，基本达到了预期的教学设想和目标。最后的各队竞赛及明信片表彰，使课堂前后呼应，既是课堂亮点，又把课堂气氛推向高潮，学生兴奋良久，不能平静。教师通过模拟考察-情境教学法，在课堂上成功地凸现了学生的主体地位，求新求异的学习氛围和激励机制，对培养学生创新意识和胆量必将产生了积极而深远的影响。但本堂课时间较紧张，部分学生讨论及发言的参与度不够，最后的开放作业也略显急促。通过这节课，我看到了自己教学中的不足之处，鞭策自己不断学习和提高。