初中历史第7课 百家争鸣同步达标检测题
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这是一份初中历史第7课 百家争鸣同步达标检测题,共10页。试卷主要包含了老子和《道德经》,孔子和《儒家学说》,战国时期的百家争鸣等内容,欢迎下载使用。
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一、老子和《道德经》
(一)老子简介
老子,姓李名耳,即老聃(dan),春秋后期楚国人,道家学派创始人,学识渊博。
(二)思想主张
1.核心思想:老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源,也是万事万物运行的总规律,人们要顺应事物内在规律来行事。
2.他还善于从正反两方面思考问题,认为一切事物都有对立面,如难和易、长和短、前和后等,对立的双方能够互相转化。
3.老子在处世上提倡安于柔弱的地位,主张以退为进,以柔克刚。
4.政治主张:在政治上主张“无为而治”,追求“小国寡民”的理想社会。
(三)相关典籍
他的学说集中在《老子》一书中。这部书又称《道德经》,是道家的经典。
二、孔子和《儒家学说》
(一)孔子简介
春秋后期鲁国人,出身下层没落贵族。他从小学习礼乐,年轻时做过小吏,后收徒办学。孔子中年后曾在鲁国从政,但时间不长,不久便周游列国,宣扬自己的政治主张,却不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡,主要从事教育,整理编订文化典籍。
(二)思想主张
1.思想核心是“仁”。他提出仁者爱人,即人要有爱心和同情心,主张“己所不欲,勿施于人”“已欲立而立人,己欲达而达人”,将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
2.政治主张:“为政以德”。面对当时动荡的社会,孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明,按西周的制度和文化来重建当时的社会政治秩序,提出“为政以德”,要求统治者爱惜民力、体察民意。他反对苛政,认为统治者只有实行德政,使民众心悦诚服,社会才会稳定。
(三)教育成就
1.孔子也是大教育家。他创办私学,打破了贵族垄断教育的局面。
2.主张有教无类,招收不同出身的学生,先后培养了三千弟子,促进了教育在民间的发展。
3.他在教学中注重道德教育和文化知识教育,总结教育规律,提出因材施教、举一反三等教学原则和方法,对后世产生了深远影响。
(四)文化成就
孔子在晚年精心整理和修订古代重要典籍,对传承我国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献。
(五)相关典籍
孔子是儒家学派创始人,他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。
(六)深远影响
他创立的儒家学说后来成为中国封建社会的统治思想,对古代政治与文化的发展有非常重要的意义;他提出的一些道德规范对我国社会发展具有深远影响。
三、战国时期的百家争鸣
(一)背景
1.战国时期,旧的社会制度进一步瓦解,新的社会制度逐步确立。
2.此时“学在官府”格局被打破,私学勃兴,诸子蜂起,学术思想领城非常活跃,形成了不同的学派。其中,儒家、墨家、道家、法家等学派的影响最大。
(二)主要派别、人物及其思想
1.儒家
代表人物:(1)孟子
•《孟子》
•思想主张:“仁政”,民贵君轻
代表人物:(2)荀子
•《荀子》
•思想主张:“礼治”、礼法并用,明确尊卑等级,以维系社会秩序
2.墨家
代表人物:墨子
•《墨子》
•思想主张:“兼爱”、“非攻”、要求人们互爱互利,反对各国相互攻伐兼并、残害生命。要选贤能的人治理国家,主张统一思想,并批判贵族的奢侈生活,提倡节俭。
3.道家
代表人物:庄子
•《庄子》
•他强调要顺应自然和民心,认为人生应追求精神自由,保持人格独立。
4.法家
代表人物:韩非
•《韩非子》
•思想主张:君主治国要靠法令、权术和威势,以使臣民慑服。反对空谈仁义,强调以法治国,树立君主的权威,建立中央集权专制统治。
5.兵家
创始人:孙武(注意:春秋末期)
•他的《孙子兵法》一书,奠定了我国古代军事理论的基础。
战国时期,由于战争持续不断,军事理论有了进一步发展,兵家著述丰硕。吴起、孙膑都撰有兵法著作。
(三)百家争鸣
1.概念:当时,各家学派的代表人物聚众讲学,著书立说。他们提出各种政治主张,希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同,学派之间展开激烈辩论,相互抨击;同时又相互影响,取长补短。这一思想文化的繁荣局面,历史上称为“百家争鸣”。
2.影响:百家争鸣促进了思想文化的繁荣,成为我国古代第一次思想文化发展的高峰,为古代思想文化的发展奠定了基础,对后世产生了十分重要而深远的影响。
教材习题01
1.说出下列孔子言论对我们今天的学习有什么指导意义。
知之为知之,不知为不知,是知也。
三人行,必有我师焉。
学而不思则罔,思而不学则殆。
温故而知新,可以为师矣。
敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。
——《论语》
【答案】
“知之为知之,不知为不知,是知也。”我们要有老老实实的学习态度,知道就是知道,不知道就是不知道,这样才是真正的智慧。
“三人行,必有我师焉。”我们要谦虚好学,在任何人身上都能学到东西。
“学而不思则罔,思而不学则殆。”这句话告诉我们要把学习和思考结合起来,才能学到切实有用的知识,否则就会陷入迷茫或错误之中。
“温故而知新,可以为师矣。”我们要经常复习学过的知识,通过复习旧知识来获取新的理解,这样就可以成为别人的老师了。
“敏而好学,不耻下问,是以谓之文也。”这句话告诉我们要勤奋好学,不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻,这样才是有修养的表现。
教材习题02
2.阅读材料,回答问题。
古者圣王之为政,列德而尚贤,虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事……
——《墨子·尚贤上》
墨子的这段话表达了怎样的主张?结合墨子生活的历史时期,说说他为什么会提出这样的主张。
【答案】墨子这段话表达了他“尚贤”的主张,即尊重和推崇有才德的人。他提出这样的主张,是因为他生活在战国时期,这是一个社会大变革的时期,许多问题亟待解决。墨子认为,只有通过尊重和重用有才德的人,才能解决社会问题,实现社会的和谐与进步。他主张不仅要重视贵族的才德,也要重视农民、工匠等普通人的才德,只要有才能,就应该被提拔和重用。
考点一 百家争鸣意义
1.春秋战国时期是中国礼制文明受到挑战的时代,诸子学说揭示中国古代礼制文明发展的各种可能选择,提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点,大大开阔了人们的视野。据此可知,百家争鸣的意义在于( )
A.彻底否定了传统的礼乐制度B.确立了儒家的主流学说地位
C.推动了古代社会的制度创新D.开启了思想自由的全新时代
【答案】C
【解析】本题考查百家争鸣的影响。据材料“提出了礼制文明进一步发展的新思路、新观点,大大开阔了人们的视野”并结合所学百家争鸣的意义可以得出,推动了古代中国社会制度创新与发展,故C正确。
考点二 儒家学派思想主张
2.孔子主张“仁者爱人”,孟子主张“施仁政于民”,荀子认为“君者,舟也;庶人者,水也。水则载舟,水则覆舟”。这些思想( )
A.影响后世统治者的治国理念B.促进了中央集权的建立
C.推动各国变法走向富国强兵D.体现了不同学派的分歧
【答案】A
【解析】根据材料及所学知识,孔子、孟子、荀子三者思想主张的共同点是都体现了以民为本的民本思想,即统治者要坚持以民为本,仁政爱民等,该思想影响了后世统治者的治国理念,故A项正确;这些思想与促进了中央集权的建立无关,排除B项;法家主张实行改革变法,题干这些思想也未推动各国变法走向富国强兵,排除C项;孔子、孟子、荀子均是儒家思想代表人物,而且题意主要体现了他们思想的共同点,而非分歧,排除D项。
考点三 百家争鸣
3.下列关于“百家争鸣”的说法中,不正确的是( )。
A.出现于商周时期B.促进了思想和学术的繁荣
C.是中国古代第一次思想文化发展的高峰D.为中国古代文化的发展奠定了基础
【答案】A
【解析】A.战国时期,社会急剧变化,各学派纷纷著书立说,形成了百家争鸣的局面。故A不正确。
考点四 各学派思想主张
4.在治理国家的问题上,儒家主张教化百姓,以“礼”治国。法家强调用“刑罚”来加强统治。道家反对“礼”治,也反对“法”治,他们提出“无为而治”。这些内容反映的现象是( )
A.诸侯争霸B.变法运动C.百家争鸣D.民族交融
【答案】C
【解析】根据题干和所学可知,关于治国之道,儒家重教化和礼,法家重刑罚,道家主张无为而治。这就是百家争鸣的历史场景,故C正确。
考点五 孔子、老子的思想主张
5.老子认为“圣人无常心,以百姓心为心。”孔子提出“即用而爱人。使民以时”二者都主张( )
A.无为而治B.重农抑商C.儒道一家D.以民为本
【答案】D
【解析】老子说:“圣人无常心,以百姓心为心”,孔子说“节用而爱人,使民以时”,这些观点都体现了他们重视人民或民本思想。故选:D。本题考查孔子、老子的思想主张。
本题考查学生对孔子、老子的知识点的识记能力,解答此题的关键是记忆并且区分这些知识点
一、单选题:本题共5小题,共10分。
6.在学习了百家争鸣后,同学们讨论本班任课教师的管理风格。下列说法正确的有()
①语文老师善于因材施教,以德治班,颇有儒家真谛
②数学老师深入了解学生,要求大家互爱互利,颇有道家风范
③英语老师讲究顺其自然,无为而治,典型的墨家风格
④历史老师严格执行班规,照章办事,深受法家影响
A.①④B.③④C.②③D.①②
【答案】A
【解析】本题考查百家争鸣的知识。依据课本所学可知,孔子核心思想是“仁”,主张以德治国、主张“因材施教”,①正确;法家提倡法治,提出建立君主专制中央集权的封建国家,历史老师严格执行班规,照章办事,深受法家影响的说法正确,④正确,A项符合题意。墨家主张“兼爱”“非攻”,要求人们互爱互利,反对各国相互攻伐兼并,②错误;老子主张“道法自然”“无为而治”,一切事物都有对立面,对立的双方能够互相转化,③错误,排除B、C、D三项。
7.春秋战国时期各学派的思想主张,与下列日常规范相符的学派是( )
A.墨家B.儒家C.道家D.法家
【答案】B
【解析】本题考查对百家争鸣的认识。注意抓住题中的关键信息“遵守礼仪规则”,联系所学可知,儒家学派的创始人孔子,提出“仁”的学说,主张“爱人”,重视“礼”和道德教化的作用。故选B。
8.如图是春秋战国时期各思想学派关系图,从中可以看出( )
A.各学派以血缘为联系组带B.各思想学派之间等级森严
C.各学派之间相互学习借鉴D.诸子百家均师出同一师门
【答案】C
【解析】根据图示结合所学知识,图中所展示的春秋战国时期各思想学派之间,有的互为师徒,有的关系熟识,这可以看出,各学派之间相互借鉴学习,C符合题意。A、B、D排除。
故选:C。
9.春秋战国至秦汉时期,各种思想流派纷呈。有学者将它们分别描述为“全面归服自然的隐士派”“专制君主的参谋集团”“劳苦大众的行动帮会”“拥有无限同情心与向上心的文人的学派”。请按顺序指出它们分别代表的流派( )
A.儒、道、墨、法B.墨、儒、法、道
C.法、儒、道、墨D.道、法、墨、儒
【答案】D
【解析】本题考查春秋战国时期的思想学术相关知识。依据所学可知,“全面归服自然的隐士派”指的是道家;“专制君主的参谋集团”指的是法家;“劳苦大众的行动帮会”指的是墨家;“拥有无限同情心与向上心的文人的学派”指的是儒家。D项符合题意。
10.史实即历史事实,史论是对历史事件和历史人物的评论。以下叙述中,属于史论的是
A.公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法
B.孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书
C.孟子提出“民为贵,社稷次之,君为轻”
D.百家争鸣为中国古代文化发展奠定了基础
【答案】D
【解析】据材料“史实即历史事实,史论是对历史事件和历史人物的评论”并结合所学可知,百家争鸣的作用为中国古代文化发展奠定了基础,属于历史评论,D项正确;公元前356年,秦孝公任用商鞅主持变法是当时的历史事实,排除A项;孔子的思想由其弟子整理成《论语》一书属于对历史事件的记述,不是史论,排除B项;孟子的观点是史实,排除C项。
模块一 思维导图串知识
模块二 基础知识全梳理(吃透教材)
模块三 教材习题学解题
模块四 核心考点精准练(把握考点)
模块五 小试牛刀过关测
1.了解老子和孔子的主要思想主张。
2.通过分析史料,了解百家争鸣的背景、含义和影响;通过阅读教材,再以表格形式归纳,了解百家争鸣主要流派的代表人物及其思想主张。
第5课 动荡变化中的春秋时期
孔子见老子汉画像石拓片
这是山东嘉祥武长祠的孔子见老子汉画像石拓片,展现了春秋晚期孔子年拜访老子的情形。孔子和老子是著名的思想家。他们有哪些思想主张?春秋战国还有哪些重要的思想家?这个时期,我国古代思想文化又出现了什么新的气象?
老子
《道德经》
“子”是先秦时期的一种尊称。春秋前期,一般称卿、大夫为“子”。春秋后期,由于学者著书立说和讲学之风兴起,人们也用“子”来尊称著名的学者和老师。
层面
日常规范
个人
用礼仪规则来要求自己,可以不犯错误
家族
父母健在时,要对他们表示尊敬和爱戴
政府
君主遵守礼仪规则,臣民就听从他召唤
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