人教部编版（2024）八年级下册大自然的语言教学设计

这是一份人教部编版（2024）八年级下册大自然的语言教学设计，共6页。教案主要包含了走进作者，写作背景，字词积累等内容，欢迎下载使用。
语言建构与运用：筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。
思维发展与提升：理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。
文化传承与理解：体会文章生动、典雅、准确的说明语言。
教学重难点：
理清文章的说明顺序，体会说明文说明事理的严密性。体会文章生动、典雅、准确的说明语言。
教学过程
一、走进作者：
竺zhú可桢zhēn（1890—1974），字藕舫，浙江省上虞人。我国近代地理学和气象学的奠基者，物候学的创始人，现代物候观测网的倡导者和组织者。“学问和品格的伟人”。
1910年，竺可桢公费留美学习
1918年获得哈佛大学博士学位
1936年4月，担任浙江大学校长，历时13年 倡导“求是”精神
现有竺可桢学院
二、写作背景：
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
三、字词积累：
萌发（méng fā）：这里指草木在春天里开始显露生机。
次第（cì dì）：依次，按照顺序或依一定顺序，一个接一个。
翩然（piān rán）：形容动作轻快的样子。
孕育（yùn yù）：这里用来比喻酝酿着新生事物。
销声匿迹（xiā shēng nì jì）：形容隐藏起来，不公开露面。
衰草连天（shuāi cǎ lián tiān）：形容荒草遍地、极其凋敝的样子。
风雪载途（fēng xuě zài tú）：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。
周而复始（zhōu ér fù shǐ）：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
草长莺飞（cǎ zhǎng yīng fēi）：形容江南暮春生机盎然、万物复苏的景色。莺：黄鹂。
三、赏析课文
活动一：提取信息
1、提取信息的秘诀：
寻找段落中心句；寻找设问句式。
2、问题设计：
（1）什么是“物候”和“物候学”？（①尾，③首）
（2）物候观测对农业生产有什么重要意义？（④尾）
（3）决定物候现象的主要因素有哪些？（⑥⑦⑧⑨⑩首）
（4）物候学研究的意义是什么？（⑪段关联词）
活动二：赏析语言
认真阅读文章第一、二段，完成以下任务。
1、积累这两段中出现的优美词语。
优美词语预设：
渐渐 沉睡 苏醒 冰雪融化 草木萌发 次第开放 翩然归来 孕育
簌簌 北雁南飞 田间草际 销声匿迹 衰草连天 迎接 风雪载途 年年如是 周而复始
草木荣枯 候鸟去来 传语 暗示 唱歌 花香鸟语 草长莺飞……
2、抓住生动性，赏析语言。
语言生动性的体现：
（1）“渐渐”，写出了一种动态的过程。
（2）“沉睡”、“苏醒”，运用拟人，生动形象，写出了大地复苏的景象。
（3）“冰雪融化”、“草木萌发”，写出了温度的逐渐转暖以及草木刚刚发芽的那种娇嫩。
（4）“次第开放”，非常典雅，如同延时摄影一般，给人以动态的美感。
（5）“翩然归来”写出了小燕子的活泼伶俐。
（6）“簌簌”，拟声词，使人如闻其声。
（7）“北雁南飞”、“田间草际”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等四字短语，典雅、简练、生动，富有表现力，如同一个个电影镜头，具有超强的画面感。
（8）“年年如是，周而复始”八个字极其简洁地概括了四季更替的情况。
（9）“草木荣枯”、“候鸟去来”精练地概括了上述的自然现象。
（10）“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语，运用拟人，生动形象地展现了自然现象同物候之间的关系。
（11）“花香鸟语”从嗅觉、听觉角度来写，“鸟语”使用拟人修辞，写出了春天动人的景象。
（12）.“草长莺飞”从植物、动物角度来写，写出了春天美好的景象。
3、生动之中有没有体现说明文的严谨？
生动之中的严谨：
（1）“立春”，节气，看似突兀，实则蕴含深意，在告诉读者本文写作的目的不是写景。
（2）按照春夏秋冬的顺序，写出了四季自然现象的变化。
（3）春夏秋冬四季的背后，其实气候的冷暖变化。如“立春”、“炎热的夏季”、“秋风”、“寒冬”。可以自然想到，自然现象的变化取决于气候的冷暖。
（4）这些自然现象不是简单罗列，而是存在内在的联系：动物角度、植物角度、非生物角度。
（5）这些自然现象形成了一个完整的“周而复始”的过程：草木萌发到花次第开放，再到孕育果实，最后到叶子变黄，衰草连天。候鸟的去来。昆虫的休眠。冰雪的融化、初雪、结冻。
（6）“在地球上温带和亚热带区域里”，严格限定区域，体现了作者的严谨态度。
（7）“年年如是，周而复始”点出这是有规律的现象，提示人们思考这种规律出现的原因。
（8）“劳动人民”这一主体，暗含了“物候”对于农业生产的重要意义。
（9）“杏花开”、“桃花开”、“布谷鸟”三个例子严格按照时间的顺序。
（10）“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语紧扣“大自然的语言”，自然而然引出自然现象就是大自然的语言。
活动三：做一点思考
这样开头有什么妙处？
1、以生动的笔触展现四季的自然现象（物候），如同一幅画卷，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
2、诗意地、艺术地、自然地引出了说明话题“大自然的语言”，使人易于理解，易于接受。
3、生动的语言背后，暗含着科学的严谨，让读者在美的感受中学到了科学知识，自然而然。
课堂小结：
1、文章要思路清晰，层次分明，才能一清二楚，一目了然。
2、语言要生动形象，准确严谨，才能引人入胜，育人无形。
3、要有一双发现探究的眼睛，才能有所作为，有大作为。
作业布置：
1、积累：文中美词美句、农谚，课外包含物候知识的古诗。
2、探究：看云也能识天气，如“朝霞不出门，晚霞行千里”，请试着探究背后的原因。