人教部编版（2024）八年级下册时间的脚印第一课时教案设计

这是一份人教部编版（2024）八年级下册时间的脚印第一课时教案设计，共3页。教案主要包含了开篇激趣，导入课题，预习课文，基础积累，初读课文，整体感知，课堂训练，加深理解，布置作业，强化练习等内容，欢迎下载使用。
1.通读全文，积累字词；熟悉文章内容，弄清说明对象，理清文章思路。
2.认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。
3.体会文章生动有趣的语言，提高自己的表达能力和鉴赏能力。
重点难点：
重点：积累字词，弄清说明对象，理清文章思路。
难点：认识岩石记录时间的奇异功能，启迪学生的探究意识和科学精神。
教学课时：2
第一课时
教学流程：
一、开篇激趣，导入课题。
1.教师概述。
“逝者如斯夫，不舍昼夜”是说时间流逝，那么，时间会留下脚印吗？日出日落，月圆月缺，四季更替，河水流逝，大自然的变化，都潜藏着时间的踪影。《时间的脚印》就为我们分析了岩石记录时间的奇异功能，它们是原始的“钟表”，述说着远古的故事。现在，让我们一起去欣赏故事吧。
2.板书课题：时间的脚印
二、预习课文，基础积累。
（一）作者简介。（教师运用多媒体显示。）
陶世龙，出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。1952年参与建立北京地质学院，历任教务处科长、副处长、学报副主编、编审、地质学史研究室主任、图书馆馆长等职。1980年后致力于科普创作事业，主要从事自然科学与中国文化的融合的研究。参与主编了《科普创作》《科技写作》《科普创作概论》和《黄河文化》。
（二）题目解读。
本文是一篇科普作品，其主要任务是介绍岩石记录时间的奇异功能，目的是说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义、激发青少年探索自然奥秘的热情。文章的题目《时间的脚印》是从高土其《时间伯伯》一诗中引申借用来的。其拟人化手法的运用，形象地说明了那些形形色色、大大小小的岩石中都潜藏着时间的踪影，以引起人们的探究欲望和阅读兴趣。
（三）字词学习。
1.学生听朗读录音（教师运用多媒体播放），画出本课的生字生词。
2.学生自读课文，借助工具书或结合课文下的注释给生难字注音和生词释义。（同桌之间可以互相交流。）
3.教师出示有关字词读音和释义，以供学生参考。
⑴认识生难字。
踪迹（zōng） 装置（zhì） 腐蚀（shí） 砂砾（lì）
山麓（lù） 粗糙（cā） 龟裂（jūn） 帷幕（wéi）
搬运（bān） 悬崖（yá） 崩落（bēng） 裂缝（fèng）
烘烤（hōng） 渗入（shèn） 浑浊（zhuó） 沟壑（hè）
⑵读准多音字。
龟（jūn）龟裂 缝（fèng）裂缝 泊（pō）湖泊 刨（pá）刨刮
龟（guī）乌龟 缝（féng）裁缝 泊（bó）停泊 刨（bà）刨子
⑶辨清形近字。
浊（zhuó）浑浊 粗（cū）粗糙 踪（zōng）踪迹
蚀（shí）腐蚀 租（zū）租赁 综（zōng）错综
烛（zhú）蜡烛 祖（zǔ）祖国 棕（zōng）棕树
4.理解下列词语的意思。
【龟裂】皮肤因寒冷或干燥而破裂，也指（物体）裂开许多缝，出现许多裂纹。
【帷幕】挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
【腐蚀】通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。后比喻人在坏的思想、行动、环境等因素影响下逐渐变质堕落。
【海枯石烂】形容经历极长的时间。多用于誓言，表示意志坚定，永不改变。
（四）检查预习。
1.下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A.踪迹（zōng） 装置（zhì） 腐蚀（shí） 砂砾（lì）
B.山麓（lù） 粗糙（cā） 龟裂（guī） 帷幕（wéi）
C.搬运（bān） 悬崖（yá） 崩落（bēng） 裂缝（fèng）
D.烘烤（hōng） 渗入（shèn） 浑浊（zhuó） 沟壑（hè）
2.请用“海枯石烂”口头造句。
明确：
1.B（“龟裂”的“龟”是多音字，在这里正确的读法应读“jūn”。）
2.示例：时间的巨轮无法抹去我对你的思念，纵使海枯石烂，你的身影永存于我心中。
三、初读课文，整体感知。
（一）理解主旨。
1.学生快速通读全文，用自己的话概括本文主旨。
2.指名回答，教师归纳小结。
明确：
全文介绍了岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义，通过大自然的一切事物都记录着时间的印迹，呼吁人们珍惜时间，激发青少年探索自然奥秘的热情。
（二）梳理结构。
1.学生快再读全文，给本文划分结构层次并概括其意。
2.指名回答，教师归纳小结。
明确：
第一部分（第1~4段）：引出话题岩石是大自然记录时间的重要方式之一。（总）
第二部分（第5~29）：具体说明岩石是怎样记录时间。（分）
第三部分（第30~31段）：读懂岩石记录的意义。（总）
（三）感知大概。
1.通读全文，用简洁的一句话概括本文的主要内容。
2.指名概括，教师小结。
明确：
岩石有记录时间的奇异功能。
3.简要概括岩石记录时间的功能对现实生活的意义。
明确：
如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地寻找并走向地下的宝库，为人类造福。（意思对即可）
四、课堂训练，加深理解。
（一）内容指引
1.整理读书笔记，巩固本课的生字生词，积累相关词汇。
2.反复通读全文，熟悉课文内容，抄录自己喜欢的优美句子。
3.熟读课文，完成下面的小题。（运用多媒体显示。）
（二）选词填空。
⑴腐蚀 侵蚀
①在社会逐步发展的今天，一些干部却被金钱( )了。
②细菌( )了他健康的身体。
⑵龟裂 裂开
①天久不雨，田地( )。
②天气太干燥了，妈妈的手( )了许多口子。
（三）指出下列句子运用的说明方法。
⑴根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石。( )
⑵当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。 ( )
⑶特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。( )
4.指名回答，教师归纳。
明确：
（一）⑴①腐蚀 ②侵蚀 ⑵①龟裂 ②裂开
（二）⑴列数字（列数据） ⑵举例子 ⑶打比方
五、布置作业，强化练习。
整理读书笔记，积累本课的生字难词。
板书设计
第一部分（第1~4段）：引出话题岩石是大自然记录时间的重要方式之一。（总）
第二部分（第5~29）：具体说明岩石是怎样记录时间。（分）
第三部分（第30~31段）：读懂岩石记录的意义。（总）