人教版六年级上册现代文阅读（记叙文真题）

六年级上册现代文阅读（记叙文真题）学校:___________姓名：___________班级：___________自我评价：___________一、（24-25六年级上）选择①这是一场50年难遇的洪灾。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。②村主任大兵从镇上开完防汛会，马不停蹄地赶回村部，通知班子成员分头组织村民撤离。布置完工作，大兵给老婆腊梅打了个电话，说雨一时半会停不了，叫她赶紧带二宝撤到后山林场去。腊梅答应着，正要挂电话，大兵又补充道：“你……莫忘了喊他一声……”腊梅晓得大兵说的他指的是哪个，不由叹了口气，心说：“真是一对冤家！”。③20多年前，大兵在城里念中学，那年立夏的前两天，一场暴雨导致河水猛涨，淹了整个村子。大兵的父亲当过兵，还是党员，那会儿忙着四处救人，那天他救了不少人，但大兵妈却出了事，她是未家坪唯一一个在那场洪灾中遇难的。从那以后大兵再没叫过他一声“爸”，实在有事，就以“他”代替。④到了老屋，腊梅在外面叫声“爸”，没人回答。二宝跟着叫声“爷”，仍没人回应。爸可能走了哩。这样想着，腊梅牵着二宝，一步一滑地向后山走去。⑤晌午时分，大兵将10多户村民撤到安全地带，有人说福伯还没撤出来。大兵的心一下子揪紧了，辨辨方向，朝福伯家赶去。⑥洪水很快到了大兵腰部。他走一段，游一段，总算到了福伯家。“福伯！”大兵大声唤着。“哎……”福伯微弱的声音从屋里传来。⑦大兵游进屋，看到脸色煞白的福伯抱着木桶在水里沉浮。来不及多想，大兵拽着福伯游了出去。刚游出三五米远，只觉胸闷气短，才想起早上只吃了一点东西，加上忙活了半天，体力严重透支了。大兵有些慌乱起来。⑧这时，有人朝这边游了过来。细细一看，竟然是他。大兵没好气地吼道：“你来干啥？不要命了！”他没搭腔，从大兵手里抓过福伯游走了。大兵打算跟过去，怎奈有心无力。一个浪头打来，大兵连呛几口水，一阵手忙脚乱，总算没沉下去。不久，他又游了回来，仍不言语，拖着大兵往回游。大兵挣扎着，被他抓得更紧。⑨可能是上了年纪，也可能是之前消耗了太多体力，他游不动了。幸亏前面有棵胳膊粗的树。两人吃力地游过去，死死抓住树干。大兵喘着粗气说：“莫管我了，你走吧。”他抹了一把脸上的水说：“我不会抛下你的。”⑩大兵来了气：“那当年，你为啥抛下我妈？”他低了头，沉默片刻说：“当年我救完别人，回头救你妈，跟眼下一个情形。我们抓到一棵树，那树太细了，支撑不了两个人……”大兵认真听着。“后来，你妈趁我不注意，自己松了手……”大兵愣住了。⑪洪水还在上涨，水流越发湍急，眼看树就要断裂。他湿着眼眶说：“救援的人就要到了，你要挺住。”大兵点着头说：“嗯，我们都要挺住。”他微微一笑，忽地松开手，转眼没了踪影。⑫大兵心中一颤，冲他消失的方向呼喊：“爸……”（选文有删改）1．依据选文中画横线的语句，体会大兵对父亲的情感态度。2．阅读选文中画波浪线的语句，说说环境描写的作用。零溪河的水涨了七八十厘米，从河堤溢出的洪水裹挟着树枝、杂草，肆无忌惮地涌向未家坪，地势低的村民家已经进水了。 3．选文第③段为什么要写20多年前的那场洪水？ 4．简单分析选文中大兵的父亲是一个怎样的人？ 5．结合全文内容，说说你对题目“选择”的理解。 二、（24-25六年级上·湖北武汉·期中）综合性阅读。歪头崮（gù）八十五勇士（节选）董扬①日军报复性的炮击又开始了。山炮、步兵炮、迫（pǎí）击炮、掷弹筒一齐向山上二连阵地轰击。同时，日军从沂（yí）水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸，二连伤亡惨重，全连只剩下不到三十个战士，而且大都负了伤。这时人人都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友，没有武器的战士就收集石块，棍捧，等待着那最后拼杀时刻的到来。②中午时分，日军发起最后的进攻，战士们刺刀、枪托、大刀、木棍、石头以至牙齿，能用的都用上了。战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的愤怒，亓（qí）荣友全神贯注地瞄准敌人射击，他那个方向，敌人寸步难进……一阵殊死拼杀后，二连只剩下双腿被炸断的孙现明、李兴诗、亓荣友等四个人，武器也只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼近，却不开枪，明显是要“抓活的”。孙现明命令李兴诗等3人跳崖突围，李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去，身后突然传来一声“同志们，永别了！”接着响起手榴弹的爆炸声，孙现明同几个敌人同归于尽了。③“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说，回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆，僵尸般呆在原地，甚至不敢再往前迈进一步。接着，亓荣友同另一战友也毫不犹像地跳了下去……1．读选文，梳理主要内容，把思维导图补充完整。2．第①自然段中加点的“目前的处境”具体指的 这种处境。3．选文第①自然段中画“______”的句子属于“ ”的描写，第②自然段中画“_____”的句子属于“ ”的描写。这种写法的好处是什么？ 4．下列关于选文和本单元课文内容的说法不正确的一项是（　　）A．课文《开国大典》中既写了受检阅部队的整体情况，又分别描写了不同兵种进场的景象。B．课文《狼牙山五壮士》“英勇跳崖”这部分内容，只有对五壮士的群体描写，没有对战士个体形象的刻画。C．选文与课文《狼牙山五壮士》都表达了作者对革命先烈英勇无畏、视死如归的英雄气魄的讴歌。5．文章多处对战士们进行了细致的描写，你对谁印象最深刻？找一找相关语句，说一说你从中体会出了什么？ 三、（24-25六年级上·广东深圳·期中）阅读。守桥（节选）葛俊素①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始垮塌，老葛每天都要到石桥上走走、看看、修一修、补一补。②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”说完，就往石桥下冲。③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间穿遍了全身。老葛的心更慌了，再不想办法，这桥肯定是保不住了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草……⑤……⑥洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。⑦原来，老葛是一位退休老师。选自《小说月刊（上半月）》2016年第5期1．仔细阅读选文，梳理出洪水的变化和老葛的心情，完成下面的思维导图。2．第②段中画“ ”的句子属于环境描写，请简要说说它的作用。 3．课文《桥》在最后才揭示了老汉和小伙子之间的关系，选文《守桥》也是在最后才揭晓了老葛的身份。下列对两篇选文结尾理解有误的一项是（   ）A．两篇文章都通过悬念的设置和揭晓，使人物形象更立体丰满，故事情节更扣人心弦。B．《桥》的结尾揭示了老汉和小伙子之间的关系，深化了老汉大公无私的形象；《守桥》的结尾交代了老葛退休教师的身份，展现了他对教育事业的坚守和奉献。C．《桥》最后揭示老汉与小伙子的关系，让读者深切感受到了父子情深；《守桥》的结尾则略显平淡，让人难以产生情感共鸣，也没有起到深化主题的效果。D．两篇选文的结尾设计都富有创意，都具有引人深思的效果。4．品读下面的句子，回答括号内的问题。校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始湿润了。（句中“愣”“紧紧”“慢慢地”“湿润””反映了校长怎样的心理变化？） 四、（22-23六年级上·全国·单元测试）课外阅读。丰碑一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但可以看出，他的神态十分镇定，十分安详：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉抽动着。①忽然他转过脸向身边的人吼道：“把军需处长给我叫来！为什么不给他发棉衣？”呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他，也没有人走开。②他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。“听见没有，警卫员，叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。这时候，有人小声告诉将军：“他就是军需处长……”将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。将军什么话也没说，大步地钻进了弥天的雪雾之中，他听见了无数沉重而又坚定的脚步声在说：“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”1．认真阅读短文，完成以下填空：（1）文中有两处画曲线的句子，第①处是对将军 的描写，第②处是对将军 的描写。（2）将军见到冻僵的老战士，情感不断发生着变化：( )——( )——( )（3）选文倒数第二自然段有2句话。第1句话是 描写，它的作用是 。第2句话运用的修辞手法是 ，表面上这“丰碑”是指 ，实际上象征着 的精神。2．结合短文，谈一谈你对“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”这句话的理解。 五、（22-23六年级上·全国·单元测试）阅读。雪天里的暖①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地了。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子破了，头盔也坏了……”④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气，真是辛苦你了。”⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了。晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？⑥我嘱附他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里，说：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见一个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋，“我有这张配送单就够了。”⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡，又有谁在等待他的回归。但是我知道，冰天雪地的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。⑩其实，温暖的又何止是他一个人！1．文章围绕“我”和“骑士”的故事展开叙述，请概括情节，依次填写相关内容。（每空不超过6个字）雪天订外卖→ →递毛巾擦脸→ → →骑士下楼远去2．第①自然段画线句子属于什么描写？有何作用？ 。3．联系上下文，请赏析第⑦自然段中加点词语的表达效果。 。4．“其实，温暖的又何止是他一个人！”联系全文，根据你的理解说说还有哪些人感受到怎样的温暖。 。5．本文题目“雪天里的暖”好在哪里？下列分析有误的一项是（      ）A．交代故事发生的背景，概括故事的主要内容。B．点明文章的主旨，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。C．点明情感线索，形成对比，新颖别致，生动形象。D．俗话说“雪中送炭”是人们记忆中最深刻的印象。原文从那以后大兵再没叫过他一声“爸”。你来干啥？不要命了！嗯，我们都要挺住。情感态度①②③六年级上册现代文阅读（记叙文真题）【参考答案:】一、【答案】1．①怨恨 ②担心 ③谅解 2．运用环境描写，交代了事情发生的地点、洪水的来势之猛；营造出洪水来临时的紧迫和危机感，表现了洪水的无情；为情节发展埋下伏笔，同时更能突显出父亲与儿子之间的情谊。 3．①交代了大兵和父亲之间产生隔阂的原因，使文章的情节更完整；②丰富了大兵以及大兵父亲的人物形象。 4．①大兵的父亲是一个不顾自身安危帮助他人的人。两次洪水来袭，他都能在危险的洪水中竭力救助他人。②大兵的父亲是一个深爱儿子的人。哪怕儿子误解了他多年，还是会给儿子毫无保留的爱。 5．“选择”指的是在关键时刻，人物所做出的决定和牺牲。全文中，大兵的父亲在洪水中选择救他人，大兵的母亲选择牺牲自己，大兵的父亲在最后时刻选择牺牲自己救大兵，这些都是“选择”的体现。这些选择不仅展现了人物的性格和价值观，也揭示了人在面对生死和责任时的勇气和爱的力量。题目“选择”强调了人在困境中做出决定的重要性，以及这些决定对个人和他人的深远影响。 二、【答案】1．各种武器    抵抗敌军   不当俘虏     英勇跳崖 2．日机轮番轰炸，二连伤亡惨重，全连只剩下不到三十个战士，而且大都负了伤 3． 面 点 既有对二连战士积极应战的群像描写，也有对李诗兴、元荣友、孙现明三位战士英勇战斗的细节刻画，点面结合，强化了描写的层次感和画面感，突出了战士们英勇无畏的精神。 4．B 5．我对李兴诗印象最深刻。“宁死不当俘虏！跳崖！”体现了他视死如归的英雄气概。这种无畏的精神令人敬佩，也让我们感受到革命战士的崇高品格。三、【答案】1．（1）汹涌，猛涨（2）惊呆（3）焦急 2．生动形象地写出了洪水的凶猛，营造出紧张危险的氛围，衬托出老葛守护石桥的艰难，为下文老葛奋力救桥做铺垫。 3．C 4．“愣”表现出校长对老葛所说的话感到意外；“紧紧”体现出校长对老葛行为的感动和敬佩；“慢慢地”说明校长的情感变化是一个渐进的过程；“湿润”则表现出校长内心受到触动，逐渐被老葛的精神所打动，对老葛充满敬意和感激。四、【答案】1． 语言 神态 愤怒 发愣 敬仰 环境 说明了天气恶劣，烘托了部队处境艰难 比喻 冻僵的军需处长 军需处长的舍己为人的革命 2．句子“如果胜利不属于这样的队伍，还会属于谁呢？”表达了作者对红军战士的赞美，因为有了无私奉献、忘我工作、不怕牺牲的战士，红军才能不断取得胜利，也必将不断取得胜利。五、【答案】1． 骑士迟到 倒茶送头盔 听他讲经历 2．环境描写。渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的出场作铺垫。 3．“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；“皱”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修饰“折”，表现骑士对配送单的珍视。这一细节描写，形象地表达出骑士遇到好人后内心的感动。 4．①“我”对迟到的骑士并没有苛责，反而安慰骑士，骑士感受到被人理解的“温暖”；②有人送给外卖员、环卫工、警察或其他露天作业者奶茶，这些人会感受到一份被关爱的温暖；③“我”收到外卖员冒雪送来的餐盒，感受到冬日里的温暖；④这样的一个故事会温暖所有有爱心的人们。 5．D