4.5 （音乐知识）反复记号（一）（教学设计）-2024-2025学年湘艺版（2012）音乐二年级上册

《（音乐知识）反复记号（一）》教学设计课时1 课时 40 分钟教材分析本课程所使用的教材为湘艺版（2012）二年级上册。本节课的“反复记号（一）”是音乐基础知识中的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和表现音乐作品的结构。教材通过生动有趣的歌曲示例，引导学生认识并理解反复记号在音乐中的作用，使学生在学习过程中逐渐掌握音乐的基本规律，为后续更深入的音乐学习奠定基础。学情分析二年级的学生天真活泼，好奇心强，对音乐充满了热爱。他们在之前的音乐学习中，已经对一些简单的歌曲演唱和音乐节奏有了初步的体验和感知。然而，对于音乐知识中的反复记号，他们还较为陌生。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力容易分散，所以在教学过程中，需要采用生动、直观、富有童趣的教学方法，引导他们积极参与，帮助他们理解和掌握反复记号这一较为抽象的音乐知识概念。教学目标审美感知通过聆听、演唱含有反复记号的歌曲，感受音乐中段落重复所带来的独特韵律美和情感表达。艺术表现能够准确运用所学的反复记号知识，富有表情地演唱歌曲，用歌声和肢体语言表现音乐的结构变化。创意实践在小组合作中，尝试用不同的方式表现含有反复记号的音乐片段，如创编简单的舞蹈动作或打击乐伴奏，展现创新思维和实践能力。文化理解了解反复记号在不同音乐风格作品中的运用，体会其在音乐传承和文化交流中的重要意义。教学重点和难点教学重点认识并理解音乐中的反复记号，能在演唱歌曲时正确运用。教学难点能够灵活运用反复记号知识，创造性地表现音乐作品的结构特点，感受其对音乐情感表达的影响。教具准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、三角铁、沙锤等）、卡片（写有反复记号及相关音乐片段）教学过程环节一: 导入新课（5 分钟）教师活动：亲爱的同学们，今天老师要带大家开启一段奇妙的音乐之旅。老师先给大家播放一段非常有趣的音乐动画，在动画里，有一只可爱的小兔子在森林里蹦蹦跳跳，它经过的地方会响起美妙的音乐。大家仔细听，这段音乐有没有什么特别的地方呢？好像有一些部分是重复出现的哦。音乐结束后，老师提问：“同学们，你们发现这段音乐里重复的部分了吗？那你们想一想，音乐家们是用什么方法来告诉演奏者或者演唱者哪里需要重复呢？这就是我们今天要一起探索的音乐小秘密——反复记号。”学生活动：学生们聚精会神地观看音乐动画，认真聆听音乐。音乐结束后，积极思考老师提出的问题，纷纷举手发言，有的说听到了旋律相似的部分，有的猜测可能是用某种符号来表示重复。设计意图：通过生动有趣的音乐动画吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和好奇心。让学生在聆听中初步感知音乐的重复现象，自然地引出本节课的主题——反复记号，为后续的学习做好铺垫。环节二: 讲授新课（25 分钟）感知 （8 分钟）教师活动：老师在黑板上写出一段简单的音乐旋律，然后在需要重复的部分画上一个特殊的符号（如：||: :||）。老师说：“同学们，这就是我们今天要认识的反复记号。现在老师来弹奏这段旋律，大家仔细听，当听到有反复记号的地方，注意音乐的变化哦。”弹奏完后，老师邀请几位同学说一说自己听到的感受，比如音乐在反复的时候情绪有没有变化，旋律听起来是不是更深刻了等。学生活动：学生们认真观察黑板上的旋律和反复记号，仔细聆听老师的弹奏。听完后，积极分享自己的感受，有的说感觉音乐在反复的时候更欢快了，有的说好像对旋律的记忆更深刻了。设计意图：以直观的方式向学生展示反复记号在音乐旋律中的呈现形式，通过弹奏让学生亲耳感受反复记号对音乐的影响，培养学生的音乐感知能力，让他们对反复记号有初步的认识和理解。探究（8 分钟）教师活动：老师将学生分成小组，给每个小组发放一张卡片，卡片上写有一段含有反复记号的音乐片段。老师说：“同学们，现在你们和小组的小伙伴们一起研究一下卡片上的音乐片段，试着唱一唱，看看反复记号在这段音乐里起到了什么作用呢？可以讨论一下，如果没有这个反复记号，音乐听起来会有什么不同呢？”老师在教室里巡视，参与小组讨论，适时给予指导和启发。学生活动：学生们在小组内积极合作，认真演唱音乐片段，热烈讨论反复记号的作用。有的小组一边唱一边用手比划着重复的部分，有的小组尝试去掉反复记号演唱，然后对比两者的差异。每个小组都推选一名代表准备发言。设计意图：通过小组合作探究的方式，让学生在实践中深入理解反复记号的作用。培养学生的团队合作精神和自主探究能力，让学生在交流和讨论中互相启发，加深对知识的理解。示范（9 分钟）教师活动：老师选择一首学生熟悉的含有反复记号的歌曲，如《两只老虎》。老师先按照原曲完整地演唱一遍，然后再演唱一遍，在演唱到反复记号处，故意改变演唱方式，比如加快速度或者改变力度，然后问学生：“同学们，老师这样演唱对不对呢？为什么呢？”引导学生回顾反复记号的正确用法。接着，老师再次正确地演唱歌曲，同时用生动的表情和肢体语言表现歌曲的情感，邀请学生一起跟着唱。学生活动：学生们认真聆听老师的演唱，当老师故意错误演唱时，学生们纷纷指出错误，并说明原因。然后跟着老师一起正确地演唱歌曲，模仿老师的表情和肢体语言，努力用歌声表现出歌曲的欢快情绪。设计意图：以学生熟悉的歌曲为例进行示范教学，让学生更容易理解和接受。通过错误示范和正确示范的对比，强化学生对反复记号正确用法的记忆。同时，引导学生在演唱中注重情感表达和肢体表现，提高学生的艺术表现能力。环节三: 巩固延伸（10 分钟）教师活动：老师说：“同学们，我们已经学习了反复记号，现在老师要考考大家。老师会播放几段音乐，大家仔细听，听到反复记号出现的时候，就举手示意，并且告诉老师反复记号后面的音乐应该重复几次。”播放完音乐后，老师又说：“接下来，我们要进行一个小组创意活动。每个小组选择一首我们学过的歌曲，运用反复记号对歌曲进行改编，可以改变重复的次数或者演唱的方式，然后为改编后的歌曲创编简单的舞蹈动作或者打击乐伴奏，一会儿每个小组来展示一下你们的成果哦。在活动过程中，大家要注意安全，使用打击乐器的时候不要碰到其他同学。”老师在学生活动过程中给予指导和帮助，鼓励学生大胆创新。学生活动：学生们认真聆听音乐，准确地判断反复记号的出现和重复次数。在小组创意活动中，学生们积极讨论，有的小组重新设计歌曲的演唱顺序，有的小组为歌曲创编了活泼的舞蹈动作，有的小组用打击乐器为歌曲伴奏。每个小组都齐心协力，准备精彩的展示。设计意图：通过音乐聆听判断的方式巩固学生对反复记号的认识和理解，提高学生的听力和反应能力。小组创意活动则是对学生所学知识的拓展延伸，培养学生的创新思维和实践能力，让学生在创作和表演中进一步感受反复记号在音乐创作中的魅力，同时增强学生的团队协作能力和艺术表现力。小结拓展小结：同学们，今天我们一起认识了音乐中的反复记号，它就像音乐中的小魔法，能让我们的音乐更加丰富和有趣。通过聆听、演唱、探究和创作，我们感受到了反复记号在音乐中的重要作用。希望大家在以后的音乐学习和欣赏中，能够更加敏锐地发现反复记号，用它来更好地理解和表现音乐。拓展：同学们可以在课后寻找更多含有反复记号的音乐作品，和小伙伴们一起分享交流。也可以尝试用反复记号为自己喜欢的诗歌或者小故事创编一段简单的音乐旋律哦。板书设计反复记号（一）||: :|| 表示段落重复教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法引导二年级的学生认识和理解音乐中的反复记号。从导入环节的音乐动画吸引学生注意力，到讲授环节的直观展示、小组探究和示范教学，再到巩固延伸环节的听力练习和创意活动，各个环节紧密相连，逐步深入。学生在学习过程中表现出了较高的积极性和参与度，大部分学生能够理解反复记号的概念并正确运用。然而，在小组创意活动中，部分学生的创新思维还不够活跃，需要在今后的教学中进一步引导和鼓励。同时，在教学时间的把控上还需要更加精准，确保每个环节都能充分展开，让学生有足够的时间进行思考和实践。