《白杨礼赞》视频

白杨礼赞四川省仁寿县宝马镇九年制学校 廖文琳 人教部编版八年级语文上册 吴均有“望峰息心”之感，杜甫有“感时花溅泪”之意。同学们，在特定情境下，我们会不自觉地被自然界中的一草一木所打动，触景生情。那么茅盾先生在途经黄土高原，看到其中矗立的排排白杨，又会生发怎样的思绪呢?让我们一同走进今天的课文《白杨礼赞》。走近作者初读课文·整体感知何为“礼赞”?表尊敬之意赞美、夸奖 “白杨礼赞”含义:指怀着崇敬的心情赞美白杨树。 标题点明了写作对象，表达了作者对白杨树的赞美之情。奠定了全文的感情基调。 1.自读课文，结合题目思考“礼赞”的含义是什么，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。 2.再读全文，找出文中直接对“白杨”进行“礼赞”的句段。不平凡首尾呼应，结构严谨。线索清晰，反复礼赞。初读课文·整体感知思考：文中作者用词的变化，说明了什么？观察：从远到近感情：由浅入深赞美、崇敬之情细读课文，感知“不平凡” 3.思考：“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有什么作用？开篇一句独立成段又有什么作用? 本文是以赞美白杨树的不平凡作为抒情线索，“不平凡”是作者抒发赞美之情的基础，也是行文的线索。 第一段的作用：开门见山，（开篇点题）点明主旨，点明线索直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情为下文奠定了感情基调细读课文，感知“不平凡”：4.合作探究：快速浏览课文，说说作者从几个方面写出了白杨树的“不平凡”？生长环境不平凡外在形态不平凡内在气质不平凡研读课文·品味“不平凡”自读2—3自然段，找出文中描写黄土高原的自然景象特点和作者感受的词语，这些景象和感受对表现白杨树有什么作用？黄绿错综（色彩）无边无垠（幅员）坦荡如砥（地势）研读课文，品味“不平凡” ： 小组合作：品味第2、3段描写白杨生长环境的不平凡,用了哪些写作手法?这样写有什么好处? 文中用了烘托和欲扬先抑的写作手法。 白杨树的生长环境如此雄壮、伟大,那么生长其中的白杨树,也一定不平凡，这就对白杨树进行了很好的烘托。 当你刚刚觉得有些“单调”时, “像哨兵似的”白杨树出现了,并且让“我” “惊奇地叫了一声”,这就与前边的感受形成了对比，先抑后扬，作者的情绪一下子高扬起来,更突出了白杨树的不平凡。 倔强挺立努力向上不折不挠团结进取精神品质 笔直枝叶皮干外部形态 靠拢 向上 光滑研读课文·品味“不平凡” 朗读4—5自然段，请同学们在文章中找出描写白杨树外形特点的词句，并分析白杨树有哪些内在的精神品质？整体形象力争上游 齐读第7段,说说作者是如何写白杨内在品质“不平凡”的?品读课文，感悟“不平凡”：算不得好女子伟丈夫没有婆娑屈曲盘旋伟岸、正直、朴质、严肃、温和、坚强不屈、挺拔欲扬先抑抑扬否定“好女子”,肯定“伟丈夫”,两词相对比,更突出了白杨树的与众不同。欲扬先抑, 由赞美树 过渡到赞美人。品读课文·感悟“不平凡”作者说白杨树是“极普通的”，却又说它“不平凡”，不遗余力地去赞美白杨树， 仅仅是在礼赞白杨树吗？作者是怎样层层深入地把白杨树的象征意义揭示出来的？他赞美的是什么？第7段：“难道你就只觉得它只是树……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”。品读课文·感悟“不平凡” 读第8段，思考：为什么作者会赋予白杨这样的象征意义?因为他们之间有相似点。北方农民 敌后哨兵中华民族的精神和意志 质朴、严肃、坚强不屈 坚强不屈、傲然挺立靠紧团结、力求上进品读课文·感悟“不平凡”思考：作者写这篇课文真正的目的，是借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美，那为什么作者不直接礼赞人和民族精神呢？品读课文·感悟“不平凡”作者在篇末提到楠木，有什么作用？ 将“贵族化”的楠木与白杨树的“极普通”作对比，以反衬白杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨，以高昂的语调赞美白杨树。 总结全文、照应文题、呼应开头、深化主题。1.请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由 想到了 ，它象征了 。拓展延伸 2. 选取其中一个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。