部编版初中语文八年级下册知识梳理与能力训练06 倡导低碳生活（含解析）

这是一份部编版初中语文八年级下册知识梳理与能力训练06 倡导低碳生活（含解析），共15页。试卷主要包含了综合性学习，“倡导低碳生活”综合性学习，专题与语文实践活动，阅读下面三则材料，回答问题等内容，欢迎下载使用。

地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。
材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。
材料二：低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。
材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”
请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。
(1)低碳生活是指：
(2)为本次活动拟一条宣传标语。
(3)在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。
【答案】(1)“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式
(2)温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
(3)“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。
【解析】(1)本题考查对材料的提炼概括。
此题要从材料中提取关键信息进行加工。可提取材料二“低碳指较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放”“优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标”，材料三“节能就是最大的减碳”的相关信息，然后用一个单句的形式组合起来，进行概括即可。
(2)本题考查拟写宣传标语。
作答时，围绕“低碳生活从我做起”的主题来拟写即可。
示例：低碳生活，从我做起。
(3)本题考查拟写开场白。
作答时，结合“低碳生活，我们能做什么”的主题，注意语言表达得体即可。
示例：地球是我家，人人爱护它。倡导低碳生活，引领时代潮流，共建美好家园，是每个公民应尽的义务。保护环境，人人有责，让我们共同行动起来，从我做起，从生活的一滴一滴做起，低碳生活从我开始。
2．综合性学习
现在，“低碳”概念正被越来越多的人所接受。下面是记者关于“低碳生活”的一则街头采访：市民张先生说“现在我家里的灯泡全是节能灯，包括台灯，过去没有意识到用电和低碳的关系，后来看到每用100度电，需要排放78公斤二氧化碳，觉得有些‘触目惊心’，便在节约用电方面用了心，”市民樊女士说：“现在我也在用行动践行低碳生活。去超市购物，都是自己带购物袋。家里洗菜的水，则用来拖地或者冲马桶。”市民王先生说：“自从知道少坐一次电梯，可以减少2～6公斤二氧化碳排放后，我就尽量爬楼梯了。以前每顿饭都要吃肉，现在知道肉类在屠宰、加工环节浪费了很多资源，增加二氧化碳排放，就尽量少吃肉了。”
(1)请写出你从采访对象的谈话中获得的主要信息。
(2)请举一个具体事例，谈谈你打算如何“低碳生活”。（不得和选文重复）
(3)下面是快板书《低碳生活幸福多》中的一小节，请你模仿画横线的句子创作一句，倡导大家都来过低碳生活。（要求：前后连贯。）
说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活好处多。购物多用小布袋，环保意识靠自觉。弃物多用环保袋，小区干净又利索。_________________，_________________。
【答案】(1)低碳生活已经被越来越多的人接受。
(2)少用纸巾、塑料袋、一次性纸杯，重拾手帕等。
(3) 照明采用节能灯， 利国利民利生活。（扣住“倡导大家都来过低碳生活”即可）
【解析】（1）考查概括提炼。根据张先生说的“便在节约用电方面用了心”，樊女士说的“现在我也在用行动践行低碳生活”，王先生说的“我就尽量爬楼梯了。以前每顿饭都要吃肉……就尽量少吃肉了”可知，低碳生活已逐渐被大家接受，并且自觉在生活中践行低碳生活。
（2）考查提出建议。开放类试题，符合题目的要求，言之成理即可。如：看完电视后，我要把电源线拔掉，而不是简单地用遥控关闭电视。这样就可以节约电能，减少碳排放。
（3）考查仿写，开放类试题，围绕着“低碳生活”的好处，与画线句格式相同即可。如：出行多骑自行车，既能健身还环保。
3．“倡导低碳生活”综合性学习
人与自然是生命共同体，[A]人们必须顺应自然、尊重自然，保护自然，但随着人口的增多，人类活动的日趋频繁，空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧。为此，[B]我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
（1）[A]处画线句语序不当，应将“_______”和“_______”调换顺序。
（2）[B]处画线句结构不完整，可在“_______”后加上“_______”。
（3）学校志愿者行动队来到某小区发放有关废旧电池危害的宣传单时，看见一位小伙子正把几节旧电池扔到草坪上，你赶忙上前劝阻。针对小伙子下面这句话，请你结合【相关链接】中的知识对其进行规劝，规劝时语言得体，内容恰当。
【相关链接】
电池主要成分为锰、汞、锌等重金属，被遗弃的废电池腐烂后，其重金属成分会随渗液溢出，造成地下水和土壤的污染，并严重危害人类健康。
小伙子说：“小毛孩管什么闲事！我只是扔个破电池而已，有什么大不了的！”
你说：____________________________________
（4）下面是快板词《低碳生活幸福多》中的一小节，请你模仿画横线的句子创作一句，倡导大家都来过低碳生活。（要求：前后连贯。）
说低碳，讲低碳，大家别嫌我啰嗦。低碳生活是什么，低碳生活有十多。购物多用小布袋，环境保护靠咱做。弃物多用环保袋，小区干净又利索。___________，___________。
【答案】 （1）顺应自然 尊重自然 （2）银山 的理念 （3）示例：叔叔，小区是我们共同的家，我们有责任一起爱护它。你别小看一节废电池，它腐烂后，对地下水和土壤的污染可大了，还会危害我们的身体健康。 （4）照明采用节能灯 利国利民利生活
【解析】（1）本题考查病句辨析及修改。画线句语序不当，应将“顺应自然”与“尊重自然”调换顺序，正确的句子为：人们必须尊重自然、顺应自然、保护自然。
（2）本题考查病句辨析及修改。画线句结构不完整，缺宾语，可在“银山”后加上“的理念”，正确的句子为：我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式。
（3）本题考查劝说。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说一位小伙子；其次针对情况：小伙子正把几节旧电池扔到草坪上；然后根据材料中所给的信息，织语言进行劝说。劝说时要注意有称呼语，说话得体有礼貌。
示例：叔叔，你好！小区是我家，爱护靠大家。一节废电池腐烂后会污染地下水和土壤，如果随意扔弃，会带来很严重的污染，还会影响你我的健康，为了健康和环保，我们共同一起行动，好吗？
（4）本题考查仿写句子。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容即“环保节约”仿写即可。
示例：出行尽量坐公交，环保节能好处多。
4．专题与语文实践活动。
专题一：某校八年级学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。
（1）为本次活动拟写一条宣传标语（至少运用一种修辞手法）
（2）张宁同学搜集了这样一幅宣传图片，请结合综合性学习相关知识，解释右边图片的寓意。（提示：上图底色为绿色，下图为灰色）
（3）请结合材料和宣传画，如果你要劝说爸爸戒烟，会怎么说呢？
材料：现在世界各地都在倡导“低碳生活”，“低碳生活”成为一种时尚，耳濡目染也使我懂得了：低碳生活其实就是从生活细节上注意节能减耗的绿色生活方式。爸爸其他方面蛮通情达理，但一提到戒烟就会装糊涂。
【答案】 [示例一]二氧化碳低一点，生活品质高一点。[示例二]节能减排人人有责，低碳行动利国利民。[示例三]鸟儿渴望洁净的天空，人类渴望绿色的家园。 宣传图片通过鲜明的对比意在提醒人们，可以选择骑车绿色出行，减少碳排放。而驾车出行则会产生污染，破坏环境。 【示例】爸爸，吸烟对自己的身体有害，会影响健康，你看这幅画，我多么想您能活到100岁啊。吸烟跟目前提倡的低碳生活方式也不合拍啊，减少吸烟能减排。您还是不要吸烟了，好吗？
【解析】(1)开放类试题，体现“低碳生活从我做起”这一活动主题，语言简洁，富有宣传性和鼓动性，至少使用一种修辞即可。如：让低碳融入生活，让美好重回自然。
(2)看图可知，当人们骑自行车出行时，车是绿色的，草是绿色的，整个自然都是绿色的。当人们开车出行时，车是灰色的，草也是灰色的，整个世界都是灰色的。两相对比，突出了绿色出行可以保护环境。而开车出行则会产生污染，对环境造成巨大的破坏。
(3)看图可知，吸烟越多，寿命越短。结合材料可知，吸烟不符合低碳生活方式。减少吸烟能减少二氧休碳的排放。据此可表述为：爸爸，吸烟有害身体健康，吸烟越多，寿命越短。而且吸烟会产生大量的烟雾，与当前提倡的低碳生活方式也不合拍，请您不要吸烟了，好吗？
5．综合性学习
为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“倡导低碳生活”的主题活动，请你完成下面任务。
【材料】
所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿、住、行等各个领域。
(1)请你从这则材料中提取信息，给“低碳生活”下定义。
(2)宣传委员准备制作一期海报，请你再帮助他设计两个栏目。
栏目一：拟低碳标语
栏目二：提低碳建议
栏目三：_____________；
栏目四：_____________。
(3)这是一位同学清明节随父母回乡扫墓后写下的日记。请你根据这段文字，得出一个结论并阐明得出结论的理由。
政府倡导“低碳拜祭”，就是希望人们用简朴的方式拜祭先人。我和父母便商定要响应政府的号召，但实际情况怎样呢？ 我回到老家。看到许多村民在墓前焚烧花样翻新的祭奠纸品，如豪华的轿车、精致的别墅等。爷爷说：“拜祭先人就要隆重热闹讲排场，场面绝对马虎不得，否则，就是对先人的大不敬！”叔叔说：“我知道你们的意思，但我们是晚辈，如果上坟不烧纸，不放鞭炮，人家会怎么说我们？这样做绝对不行！”
结论：________________________________________。
理由：________________________________________。
【答案】(1)低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。
(2) 讲低碳故事 过低碳生活 绘低碳图画
(3) 结论：“低碳”拜祭在农村不容易推广（农村拜祭先人依旧讲究排场）。 理由：村民想要通过这种方式表达对先人的尊敬；怕别人说，在意别人的评价。
【解析】(1)本题考查下定义。
下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。本题要求给“低碳生活”下定义，“低碳生活”即为“种概念”；
根据【材料】“低碳生活作为一种生活方式”可知，“属概念”为“生活方式”；根据【材料】“其实就是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式”可知，其本质特征为“减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支”；据此按照下定义的格式可对其下定义“低碳生活是指减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式”。
(2)本题考查设计活动。
解答此类试题，首先要结合主题，然后结合具体的内容设计可行的活动形式。注意题干，围绕“倡导低碳生活”这一主题设计栏目；根据栏目一“拟低碳标语”，栏目二“提低碳建议”可知，栏目名为五字动宾短语。
示例一：办低碳板报。
示例二：拍低碳照片。
(3)本题考查材料探究。
根据“拜祭先人就要隆重热闹讲排场，场面绝对马虎不得，否则，就是对先人的大不敬”“我知道你们的意思，但我们是晚辈，如果上坟不烧纸，不放鞭炮，人家会怎么说我们？这样做绝对不行”可知，村民受传统观念的影响，村民想要通过焚烧祭奠纸品来表达对先人的尊敬，怕被别人说，在意他人评价，所以“低碳”拜祭在农村不容易推广（农村拜祭先人依旧讲究排场）。据此提炼结论及理由即可。
6．学校组织开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你参与，完成相关任务。
材料一 低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，达到减少碳的排放量的目的。
材料二 下图为《“同呼吸、共奋斗”公民行为准则》公益宣传海报
材料三 2021年“碳达峰”和“碳中和”首次被写入政府工作报告。“碳达峰”是指二氧化碳排放总量达到历史峰值，总体要趋势平缓，碳排放总量要逐渐稳步回落。“碳中和”是指企业、个人在一定时间内直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过二氧化碳去除手段，如节能减排、产业调整、植树造林等，达到“净零排放”的目的。中国力争在2030年前实现“碳达峰”，在2060年前实现“碳中和”。
(1)根据材料一的内容给“低碳生活”下定义。
(2)请你简要说说材料二公益宣传海报的创意。（200字左右）
(3)为了做好“碳达峰”“碳中和”的宣传工作，学生会准备拟写一副对联张贴在学校宣传栏，请你根据以上三则材料内容，对照上联将下联补充完整。
上联：节能减排响应政府号召 下联：__________________
【答案】(1)低碳生活是以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。
(2)海报整体有图画和文字两部分构成；左边的图画的主体部分是一片树叶，树叶上人们选择的都是绿色健康的出行方式，骑自行车、乘坐公交、步行等，旨在提醒人们低碳出行，共建绿色家园；海报右边的文字部分“同呼吸、共奋斗”公民行为准则突出了海报的主题，“选择绿色消费，坚持低碳出行”“购买绿色产品，循环利用物品；优先乘坐公交，尽量骑车步行”等文字旨在提醒人们坚持低碳生活方式，享受幸福生活，共建美丽中国。（如有其他答案，言之有理亦可）
(3)示例一：节省水电共享低碳生活；示例二：循环利用创造低碳生活；示例三：绿色出行拥抱低碳生活；示例四：植树造林共建美丽中国。（宽对即可）
【解析】（1）本题考查下定义。下定义必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。多采用判断单句的形式，其格式多为“×××（种概念）是（判断词）×××（本质特征）的×××（属概念）”。本题要求给“低碳生活”下定义，“低碳生活”即为“种概念”。
根据材料一“‘低碳生活’作为一种生活方式”可知，“属概念”为“生活方式”；根据材料一“低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放”“是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，达到减少碳的排放量的目的”可提炼“本质特征”为“以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标”；据此按照下定义的格式即可概括。
（2）本题考查图文转换。对图画内容解说，要细致观察画面的构成要素，把画面的要素按一定的顺序表述出来；对图画寓意阐释，要挖掘图画的隐含信息，联系图画内容进行合理的想象与升华，揭示图画的主旨，用恰当的语言表述出来。本题可围绕画面中的绿叶以及绿色生活、低碳出行等关键词进行描绘。
海报整体有图画和文字两部分构成；左边的图画的主体部分是一片“半实半虚”树叶，人们和谐快乐地生活在这片绿叶上，旨在说明绿色生活能给人们带来幸福；绿叶上人们选择的都是绿色健康的出行方式，比如骑自行车、乘坐公交、步行等，旨在提醒人们要低碳出行，保护绿色家园，生活更加美好；海报右边的文字有“美丽中国”“‘同呼吸、共奋斗’公民行为准则”，旨在说明只有公民遵守“绿色消费、低碳出行”准则才能构建“美丽中国”，突出了海报的主题；“选择绿色消费，坚持低碳出行”“购买绿色产品，循环利用物品；优先乘坐公交，尽量骑车步行”等文字提醒人们低碳生活方式有哪些，有助于公民积极参与；只有人人参与才能享受幸福生活，共建美丽中国。
（3）本题考查对联的填写。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。上联为“节能减排响应政府号召”，符合“主语＋谓语＋宾语”的形式，拟写的下联要符合此形式，且还要围绕三则材料提及的内容，比如绿色生活、绿色消费、低碳出行等内容展开思考。如：绿色消费拥抱低碳生活；低碳出行共建清洁社会。
7．综合性学习。
近年来，“低碳生活”引起了国际社会的广泛关注。我们应当树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活。八年级1班开展“倡导低碳生活”综合性学习活动，请你参加。
(1)【写标语】某小组正准备就“倡导低碳生活”开展宣传活动，请你为这次活动写一条宣传标语。
(2)【拟标题】给下面这则新闻拟一个标题，不超过20字。
标题：______________________________________________
（本报讯）北京坚持“绿色办奥”理念，2020年以来，围绕冬奥景现提升、生态保护、实现碳中和等目标，加速做好2022年冬奥会生态保障工作。目前，北京累计完成京藏、京新、京礼高速两侧绿化改造4.87万亩，京张高铁沿线绿化9000亩，延庆赛区外国种植苗木34万株，首钢冬奥场馆及周边建设公园绿地656公顷。通过建立监测站，实时监测52项生物多样性指标，并持续加大森林防火和林业有害生物防控，保障延庆赛区及周边生态安全。新造林54万亩，产生碳汇量约23.12万吨，同时布设160个碳汇监测样地持续开展动态实测。
(3)【谈看法】倡导“低碳生活”的关键在于转变人们的生活观念。当前，还有一些同学对“低碳生活”的认识不足。有的认为“低碳生活”是政府官员和专家学者关心的问题，与我们没有关系；有的认为个人的能力太渺小，对“低碳生活”的推进起不了什么作用。对此，你是否赞同他们的看法？请简述理由。
【答案】(1)示例：节能减排，人人有责；追求绿色时尚，拥抱低碳生活；低碳运作，让地球换一个活法。
(2)(1)北京加速做好冬奥会生态保障工作；(2)坚持“绿色办奥”理念，加速做好冬奥生态保障
(3)示例：我不赞同他们的看法。因为“低碳生活”不仅仅是政府官员和专家学者的事，而是关系到人类未来的生存与发展的大事，也是每位公民应尽的责任和义务，只有人人都行动起来，才能实现“低碳生活”。“低碳生活”对于我们普通人来说不是一种生活能力，而是一种生活态度，低碳生活看起来就是小事，需要从我做起，不能因自己“渺小”而不为。
【解析】(1)考查拟写宣传语。开放类试题，围绕着“倡导低碳生活”的主题，语言简洁鲜明，适当运用修辞即可。如：倡导低碳生活，共创美好明天。
(2)考查拟写新闻标题。可从导语中提炼关键信息来拟写。根据这则新闻导语句“北京坚持‘绿色办奥’理念，2020年以来，围绕冬奥景现提升、生态保护、实现碳中和等目标，加速做好2022年冬奥会生态保障工作”可拟写标题为：北京加速做好冬奥会生态保障工作。
(3)本题考查语言表达，开放类试题，观点明确，理由充分，表述合理即可。对于“有的认为个人的能力太渺小，对‘低碳生活’的推进起不了什么作用”，应持反对的态度。理由可围绕着“低碳生活与每个人息息相关，是每个人应尽的责任与义务，如果每个人都能践行低碳生活，才能还地球一个碧水蓝天，才能创造一个宜居的人类家园”来表述即可。
8．为了倡导低碳生活，某校八年级（1）班以“低碳生活”为主题开展综合实践活动。
(1)此次活动定于2022年3月1日在学校录播室开展，请你以班长的口吻打电话邀请丁老师前来指导。
(2)下面是活动小组绘制的统计图。请根据此图写一条结论。
(3)你平时是如何践行低碳生活的？请举三个例子。
【答案】(1)丁老师，您好！我是八年级（1）班的班长。我班2022年3月1日在学校录播室开展以“低碳生活”为主题的综合实践活动，您有空前来指导吗？
(2)随着年级的升高，七至九年级的学生越来越了解“低碳生活”，九年级了解“低碳生活”的学生已达八成。
(3)①随手关灯、拔插座；②尽量不使用一次性的筷子、饭盒、杯子等生活用品；③出行尽量选择步行或者骑自行车方式；④多种树木花草。
【解析】（1）本题考查电话邀请。
作答此题，首先明确题旨；其次，电话邀请要自我介绍，邀请内容简明扼要，条理清晰；还要注意语气委婉。
示例：丁老师您好！我是八年级（1）班的班长XXX，我班计划2022年3月1日在录播室开展以“低碳生活”为主题的综合实践活动，想邀请您前来指导，您方便吗？
（2）本题考查图文转换。作答此题，要认真关注图表细节，尤其是数据的变化趋势；从图片数据的横向和纵向进行比较，得出结论。
示例：初中三个年级的学生多数都了解“低碳生活”，并且九年级学生对“低碳生活”的了解达到80%。
（3）本题考查拓展延伸。结合生活实际举例即可。
示例1：上下学或出行多骑自行车 ；
示例2： 少使用一次性筷子 ；
示例3：节约纸张，杜绝浪费。
9．阅读下面三则材料，回答问题。
【材料一】
WWF（世界自然基金会）“20行动”和搜狐网科学频道、绿色频道一起，共同向热爱环境保护的网友发出倡议，从11月28日开始在一周时间里每人减少一公斤的二氧化碳排放，声援哥本哈根会议，为地球的命运投下自己实质的一票！
【材料二】
12月24日，安徽农业大学“绿色家园”志愿者社团的成员们装扮成圣诞老人走上合肥街头，向市民宣传“低碳生活”的环保理念，将环保小知识作为圣诞礼物送给行人。
【材料三】
歌坛天后麦当娜最近“挨批”了。环保专家预计她的全球巡回演唱会将造成1635吨的废气污染。看看环保专家给她算的账：搭乘私人飞机，95吨废气：250名工作人员搭乘客机。1080吨碳污染：货运交通，碳排放达460吨。
(1)根据三则材料的内容，可以得出什么结论？请写下来。
(2)为倡导低碳生活，我校开展了“我为地球减斤碳”口号征集活动，请你积极响应，拟一则口号，要求语言生动，至少采用一种修辞方法。
【答案】(1)全世界都在关注碳排放，提倡低碳生活。
(2)示例：①愿我们地球的“碳”息越来越少！
②青山绿水长驻，鸟语花香永在。
③排碳低一点，未来美一点。
④绿色地球，低碳城市。
⑤减碳，为地球撑起一把绿色之伞！
⑥从低碳做起，向绿色迈进！
【解析】(1)本题考查材料内容的概括。
结合材料一“共同向热爱环境保护的网友发出倡议，从11月28日开始在一同时间里每人减少一公斤的二氧化碳排放”、材料二“向市民宣传‘低碳生活的环保理念’”、材料三“看看环保专家给她算的账”分析可知：全世界都在关注碳排放，提倡低碳生活。
(2)本题考查宣传口号的拟写。
注意紧扣主题“我为地球减斤碳”拟写，语言简洁，有创新、有吸引力和感召力。注意至少要使用一种修辞手法。
示例：你节能，我减排，地球妈妈笑开怀；
使用节能产品，倡导绿色消费。
10．综合性学习。
近日，学校组织全体学生开展了“低碳生活，从我做起”的主题活动，引导少年儿童养成勤俭节约、绿色低碳、保护生态、文明健康的生活方式和消费模式，积极投身生态文明实践，促进节能低碳循环发展。阅读材料，回答下列问题。
材料一 低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放，低碳生活可以理解为：减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是每位公民应尽的责任，也是每位公民应尽的义务。低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式，它不会降低人们的幸福指数，相反会使我们的生活更加幸福。
材料二 碳标签作为生态标签的一种，是促进可持续生产与消费的一个基本手段，创造了一个对企业的节能减排进行经济回报的市场机制。通过产品碳标签赋予消费者知情权，引导其根据温室气体排放量选择购买低碳产品，促使企业不断进行低碳技术更新。
材料三 秸秆焚烧是指将农作物秸秆用火烧销毁的一种行为。秸秆焚烧造成雾霾天气，并产生大量有毒有害物质，对人与其他生物健康形成威胁。
(1)【活动设计我会做】假如你是学校的志愿者宣传队员，请对本次的活动进行精心的设计，至少设计出三项活动内容。
(2)【低碳知识我知晓】用简洁的语言介绍材料二中碳标签标识的含义和作用。
(3)【低碳宣传我助力】假如你遇到一位农民老大爷正准备焚烧秸秆，你将怎么劝说他？
【答案】(1)示例：①制作“低碳经济、低碳社会、低碳城市”等科普宣传图板；②印制“什么是低碳，什么是低碳生活，怎样减少碳排放”等科普宣传资料并讲解、发放；③现场播放录制的倡议宣传文稿。
(2)含义：中国碳标签中的化学符号“CO2”指的是二氧化碳；上面的数字指的是该产品生产过程中排放的二氧化碳的总量；外边的圆形及绿叶代表着我们保护环境的行为是无止境的。作用：通过产品碳标签赋予消费者知情权，引导其根据温室气体排放量选择购买低碳产品，促使企业不断进行低碳技术更新。
(3)示例：老爷爷，您好！您知道吗，焚烧秸秆会造成雾霾天气，并产生大量有毒有害物质，危害您及他人的健康，并且产生的烟雾造成空气能见度下降，容易引发交通事故。为了您和大家的健康、安全，请不要再焚烧秸秆了好吗？
【解析】（1）考查活动设计的能力。解答时，围绕“低碳生活，从我做起”的主题，结合学习生活实际设计出可操作性强，参与度高的活动内容即可。
示例：1、“低碳生活”知识宣传讲座；2、“低碳生活”知识竞答比赛；3、秸秆回收示范户参观。
（2）考查图文转换的能力。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，转化为语言，规范作答。本题，需要逐项分析标识的元素，设计理念及其意义。
示例：圆形标志为基础及绿叶组成的图案，代表着保护或无限；02化学符号：搭配CO2化学符号；碳足迹数值：代表该产品生命周期各阶段产生的温室气体排放量；星星：代表减少温室气体排放的级别；碳标签文化：（Carbn Label)碳标签，可以根据所标示的温室气体排放量选择购买低碳产品，鼓励消费行为的改变。
（3）考查语言表达能力。根据材料三中“秸秆焚烧是指将农作物秸秆用火烧销毁的一种行为。秸秆焚烧造成雾霾天气，并产生大量有毒有害物质，对人与其他生物健康形成威胁”的内容可知，秸秆焚烧危害严重。解答时，围绕对材料内容的理解和秸秆焚烧的危害，以劝说的语气组织语言即可。注意语句通顺，言之有理。
示例：大爷您好，我们的秸秆可以粉碎还田给我们的田地提供丰富的营养，增加土壤肥力呢。或者用来制取沼气提供照明和做饭燃气。焚烧秸秆会产生一定的废气污染空气，让我们一起为环境保护做贡献吧。